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La convivencia pacífica y democrática es un reto de la escuela, pero no de ahora.

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El ordenamiento jurídico en materia educativa viene hablando

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de la responsabilidad que tenemos los centros educativos en este sentido

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y viene marcando no solo los tiempos, sino también las formas, los procedimientos manuales

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que definen claramente el proceso para generar planes de convivencia

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ajustados a las necesidades que tenemos hoy en día.

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Aprender a convivir no es sencillo. De hecho, en estos últimos 15-20 años estamos presenciando el desarrollo de un escenario muy diferente al que hemos conocido.

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Niños y niñas jugaban en las calles con mucha más frecuencia, en las casas había más hermanos.

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Por lo tanto, el aprendizaje de la convivencia, de los conflictos, de cómo gestionar los conflictos y demás, se producía en otros espacios además de la escuela.

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Hoy en día hay muchos, sobre todo los niños que viven en las grandes ciudades, muchos niños hijos únicos, prácticamente aprenden a convivir en la escuela.

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y esto es un elemento muy importante, por lo tanto nos encontramos nosotros como docentes

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con una responsabilidad de generar buenas prácticas en este sentido.

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Aprender a convivir no significa que todo sea happy y que todo vaya bien,

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aprender a convivir significa gestionar también los numerosos conflictos que se van a producir

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y hacer que niños y niñas se conviertan en expertos de cómo gestionar esto,

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con nuestra supervisión, por supuesto.

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Conforme van creciendo, van apareciendo conflictos más complejos

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y ahí vamos a necesitar seguramente el asesoramiento de otros compañeros

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de nuestro centro educativo.

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Pero estamos hablando de algo que es relevante

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porque no hay aprendizajes y no hay entorno seguro

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en el que nuestros niños, niñas y adolescentes vivan

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y compartan, se enfaden y aprendan

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en definitiva lo que es el complejo mundo de la amistad

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o al menos del respeto al otro, nos guste más o nos guste menos.