1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Bien, pues en esta parte de las evidencias que presento para intentar conseguir ese nivel B2

2
00:00:05,000 --> 00:00:10,000
intento hacer un resumen lo más breve posible para presentar todas las evidencias posibles

3
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
de todo lo que he podido realizar durante algunos años y poder mostrarlo.

4
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
Por eso he realizado una presentación en la cual intentaré ser lo más breve posible, como digo,

5
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
para que se maestren la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

6
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
En primer caso quiero mostrar el LMS con los alumnos matriculados,

7
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
que en este caso podemos ver tanto en Microsoft Teams como en OneNote.

8
00:00:26,000 --> 00:00:30,000
En este caso vemos un grupo clase de este curso escolar, de la clase sexto A,

9
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
en el que vemos, en este caso porque yo mismo estoy escribiendo,

10
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
para que posteriormente veamos en la siguiente página,

11
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
cómo tenemos de miembros invitados a 18 alumnos y a los 4 profes que compartimos clase

12
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
con las diferentes asignaturas, en este caso inglés, que sería la mía.

13
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
El nombre de los alumnos en todo caso y en toda la página van a aparecer eliminados

14
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
por protección de datos, por lo cual espero que lo puedan entender.

15
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
La estructura con los temas y secciones, como podemos ver aquí dentro también,

16
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
los vemos tanto en Microsoft Teams como en OneNote.

17
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Por otra parte, igual que han visto que están los alumnos matriculados en Teams,

18
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
aquí están en OneNote también metidos dentro del bloc de notas de clase,

19
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
en cada grupo clase, como hemos visto antes, en este caso en mi asignatura de inglés,

20
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
con la división de unidades por las secciones de vocabulario, gramática, ejercicios,

21
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
y aquí podemos ver un pantallazo de una de las partes de vocabulario de la unidad 2.

22
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Como vemos, cada alumno tiene su parte de división también hecha,

23
00:01:13,000 --> 00:01:19,000
pero no podemos mostrar su nombre, por tanto espero que sirva como suficiente prueba.

24
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
Vemos aquí un grupo también en el que dentro de Teams y no de OneNote

25
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
tenemos los grupos también de clase en alumnos más pequeños por unidades,

26
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
y dentro de cada unidad, como podemos ver aquí en la raíz,

27
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
vemos los comparativos, toda la gramática y todo lo que contiene cada carpeta

28
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
para cada grupo y asignatura.

29
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
Las herramientas digitales para la evaluación, en este caso yo utilizo varias,

30
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
me he limitado a mostrar Microsoft Teams, Flipgrid, Crucial Form Habitual,

31
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Forms, Lightworksheets y OneNote.

32
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
Vamos a empezar con Lightworksheets, que ha tenido algún cambio, su web,

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
pero vemos aquí que la tengo también integrada dentro de los grupos de cada clase,

34
00:01:49,000 --> 00:01:55,000
en este caso pues del 21-22, como vemos aquí, dentro del acceso directo de cada grupo.

35
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
Vemos aquí los resultados de grupo con los nombres de los alumnos que no aparecen

36
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
y la nota media o la nota de cada ficha realizada por cada alumno.

37
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
También en esta parte tenemos una autoevaluación en la que cuando realizan la ficha

38
00:02:03,000 --> 00:02:06,000
les sale su nota automáticamente y el feedback inmediato.

39
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
Aquí yo voy viendo también, pues, por cada grupo clase, en este caso sexto C,

40
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
la nota que ha ido obteniendo cada alumno en esa autoevaluación que han hecho

41
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
y repaso de cada contenido.

42
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
Aquí una alumna en concreto, pues vemos también, puedo ver toda la nota media

43
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
de todo lo que ha realizado con los ejercicios terminados, que es lo mismo que ve ella.

44
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Con respecto a Teams, la evaluación la realizamos a través de las tareas que integran,

45
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
por lo cual este es otro tipo de ejercicio que realizamos.

46
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Aquí vemos los alumnos con sus tareas de vuelta así entregadas a la tarea de una actividad de lectura

47
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
realizada por 19 alumnos, como vemos aquí.

48
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
Aquí en este caso Flipgrid para realizar una co-evaluación,

49
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
que son proyectos temáticos y debates sobre lo que nosotros les proponemos.

50
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
En este caso pues les proponemos, por ejemplo, como vemos aquí,

51
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
quiero reflejar la autoría también, voy a pasar por delante para que se vea,

52
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
de la ficha, Javier Rodríguez en este caso, que soy yo,

53
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
pero vemos aquí que les proponemos una actividad con un motivo en el que ellos se graban

54
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
y luego todos ellos van respondiendo y comentando y autoevaluando

55
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
la actividad que realiza cada uno y sus presentaciones.

56
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Aquí veis varias de ellas, de las que hemos realizado.

57
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
En OneNote, una evaluación también por parte del profesor, una autoevaluación,

58
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
en la que vemos, por ejemplo, aquí como ellos en su cuaderno se evalúan también,

59
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
hacen una lista de cotejos en la que se autoevalúan si su letra es legible,

60
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
si se entiende bien y todo, y van haciéndolo por cada unidad didáctica

61
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
de cursos de 3º a 6º de primaria.

62
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
Aquí la actividad, por ejemplo, de un listening en la cual ellos van respondiendo

63
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
y nosotros le vamos corrigiendo.

64
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
Vemos aquí también un reto propuesto de una escritura en el que vamos practicando

65
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
y le vamos dando también feedback inmediato.

66
00:03:24,000 --> 00:03:27,000
La evaluación a través de Forms también, de otra plataforma en la que vamos evaluando

67
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
con formulario, aquí vemos el número de respuestas de nuestros alumnos,

68
00:03:30,000 --> 00:03:34,000
102 respuestas por circuitos eléctricos, etc., muchos temas, ¿no?

69
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
Aquí vemos un ejemplo también de una de las actividades realizadas,

70
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
aquí se puede ver que son autoría propia.

71
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
¿Cómo metemos también las unidades didácticas y su secuenciación en OneNote?

72
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
Pues como vemos aquí, la temporalización, para que los alumnos lo vean,

73
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
las unidades, la temporalización en la que se dividen las evaluaciones,

74
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
las unidades y las fechas entre las que se establecen.

75
00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Aquí vemos también las competencias básicas, la interdisciplinariedad,

76
00:03:54,000 --> 00:04:00,000
vemos también los criterios, los escritores, etc.

77
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
Tenemos todo metido y compartido también con ellos y con nuestro equipo de profesores,

78
00:04:02,000 --> 00:04:06,000
las sesiones programadas, las metodologías también didácticas que seguimos

79
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
para que veamos también cómo realizamos con ellos dentro de esta parte,

80
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
independientemente de lo que trabajemos, pues Visual Thinking,

81
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
aprendizaje basado en proyectos, esquemas y gamificación.

82
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
Aquí vemos, por ejemplo, en Visual Thinking cómo en esta unidad 6 de electricidad y magnetismo

83
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
les vamos enseñando a realizar estas actividades con dibujos,

84
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
cómo les vamos también enseñando a hacer unos esquemas también digitalmente

85
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
para que ellos aprendan con diferentes herramientas.

86
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
También les vamos proponiendo proyectos en los cuales ellos en OneDrive

87
00:04:27,000 --> 00:04:31,000
suben sus propios vídeos realizados, y aquí en este caso los comentarios que les hacemos al efecto.

88
00:04:31,000 --> 00:04:35,000
Proyectos también y debates sobre el tipo de anuncio que realizan

89
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
sobre lo que les vamos proponiendo también,

90
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
por qué irían a entrar a una tienda o por qué no, por qué comprarían o no.

91
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
Les vamos dando pautas, ellos también dan ejemplos y consejos.

92
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Y por último esta gamificación también que podremos ver más detallada

93
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
en uno de los aspectos a evaluar también dentro de las evidencias,

94
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
en las cuales detrás de los vengadores les vamos haciendo preguntas

95
00:04:51,000 --> 00:04:54,000
y tratando de responder diferentes cuestiones para ver a los superhéroes uno a uno.

96
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Espero que les haya gustado y sea suficiente. Muchísimas gracias.