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00:00:00,110 --> 00:00:28,379
El CEIPSO Ryan Kipling es un centro público bilingüe de educación infantil primaria y

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00:00:28,379 --> 00:00:36,460
secundaria. Ha dado comienzo en su funcionamiento durante el curso 2025-2026 con cuatro unidades de

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00:00:36,460 --> 00:00:43,500
educación infantil tres años. Este comienzo supone una etapa decisiva para formar las bases

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00:00:43,500 --> 00:00:49,140
pedagógicas e ideológicas de lo que en un futuro será nuestro proyecto educativo.

5
00:00:49,960 --> 00:00:56,259
La jornada lectiva del centro es de carácter partido, comprendida por dos tramos horarios

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00:00:56,259 --> 00:01:03,439
que van de 9 a 12 y media y de 2 y media a 4, siendo la comida de 12 y media a 2 y media.

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00:01:03,439 --> 00:01:09,659
El carácter de la jornada partida mantiene el equilibrio entre el descanso, la actividad

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00:01:09,659 --> 00:01:16,599
escolar y las actividades complementarias. Unicarte, observación, para leerte mejor,

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00:01:17,200 --> 00:01:24,219
sentir para vivir y el programa de habilidades comunicativas aportan una dimensión específica

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00:01:24,219 --> 00:01:31,260
al desarrollo integral del alumnado, pero todas convergen en un mismo propósito, ofrecer una

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00:01:31,260 --> 00:01:38,060
educación activa, humana y exigente, donde el niño es protagonista de su aprendizaje y donde

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00:01:38,060 --> 00:01:44,780
el esfuerzo, el conocimiento, la lectura y la escritura constituyen pilares fundamentales

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00:01:44,780 --> 00:01:52,680
del que será nuestro proyecto educativo. Buscamos crear un ecosistema educativo coherente

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00:01:52,680 --> 00:01:59,680
que se sustente en los pilares del arte, la investigación y la experimentación, la comunicación,

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00:01:59,680 --> 00:02:08,319
la literatura y el bienestar emocional. Observación sitúa la experimentación y

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00:02:08,319 --> 00:02:14,900
la curiosidad infantil en el centro del aprendizaje. A través de esta observación

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00:02:14,900 --> 00:02:24,340
activa y de la manipulación, fomentamos el pensamiento crítico y la capacidad de simbolizar.

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00:02:24,340 --> 00:02:36,240
Estos proyectos refuerzan una metodología donde el niño investiga, pregunta e interpreta

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00:02:36,240 --> 00:02:42,400
y así construye el conocimiento de manera significativa

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00:02:42,400 --> 00:02:57,129
El proyecto Sentir para Vivir, que aporta la dimensión emocional al desarrollo integral de nuestro alumnado

21
00:02:57,129 --> 00:03:09,689
Acompañar a nuestro alumnado y a sus familias, ofreciendo espacios seguros, ayudándoles en la gestión de emociones y creando bienestar afectivo

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00:03:09,689 --> 00:03:16,250
El programa de habilidades comunicativas articula y da sentido al resto de proyectos del centro

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00:03:17,069 --> 00:03:23,650
Mejorar la expresión oral y construir las bases de la lectura y de la escritura

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00:03:29,469 --> 00:03:36,669
Nuestro centro organiza la actividad académica en jornada partida, de 9 a 12 y media y de 2 y media a 4.

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00:03:37,310 --> 00:03:44,270
Además del horario lectivo, el colegio cuenta con una serie de servicios complementarios para facilitar la conciliación familiar.

26
00:03:45,229 --> 00:03:49,430
Nuestro centro cuenta con un servicio de comedor de 12 y media a 2 y media.

27
00:03:51,009 --> 00:03:55,969
Nuestro alumnado disfruta de una comida de elaboración propia siguiendo una dieta equilibrada.

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00:03:55,969 --> 00:04:00,969
Tras la comida, tienen un periodo breve de descanso supervisado por sus monitoras.

29
00:04:01,870 --> 00:04:07,430
En horario de tarde disponemos del servicio de ludoteca, ofertado por la Junta Municipal del Distrito.

30
00:04:07,810 --> 00:04:12,969
Además, el AFA ofertará actividades extraescolares a partir del curso 2026-2027,

31
00:04:14,530 --> 00:04:21,470
garantizando un entorno adecuado, seguro y estructurado para el desarrollo personal y académico de nuestro alumnado.

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00:04:32,399 --> 00:04:41,980
¿Os pensabais que os iba a contar todo esto en inglés? Pues no. También hablamos en español.

33
00:04:41,980 --> 00:04:49,319
En nuestro cole, el proyecto bilingüe está enfocado a que el aprendizaje del inglés para los niños sea lo más natural posible

34
00:04:49,319 --> 00:04:58,620
y que aprendan el inglés de una manera a través de juegos, a través de canciones, a través de cuentos y todo eso de una manera lúdica y divertida.

35
00:04:59,500 --> 00:05:07,519
Las sesiones en tres años son seis sesiones en bilingües, dos de ellas de inglés, otra de chico

36
00:05:07,519 --> 00:05:13,100
y el resto hacemos talleres como de cuentos, arte y música.

37
00:05:14,899 --> 00:05:20,819
En esta etapa de infantil tres años lo que intentamos es que los niños tengan un acercamiento a la lengua

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00:05:20,819 --> 00:05:25,079
de la manera más natural posible y que ellos vayan aprendiendo poco a poco el idioma.

39
00:05:25,079 --> 00:05:33,620
Lo esencial es invisible a los ojos.

40
00:05:35,000 --> 00:05:39,180
Comenzamos el día con la recepción de nuestro alumnado en la misma puerta del aula.

41
00:05:39,860 --> 00:05:48,540
Nuestros chicos y chicas entran, dejan su pertenencia y les invitamos a mirar un cuento mientras que los demás compañeros llegan.

42
00:05:48,740 --> 00:05:52,540
Empieza nuestro momento más importante del día, la asamblea.

43
00:05:53,139 --> 00:05:57,639
En este espacio elegimos el encargado del día y trabajamos las rutinas diarias,

44
00:05:57,639 --> 00:06:02,819
cómo pasar lista, ver qué amigos han venido al cole y los que faltan.

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00:06:03,819 --> 00:06:08,819
Vemos los días de la semana, las estaciones del año, en el mes que estamos.

46
00:06:09,259 --> 00:06:12,959
Para todo esto utilizamos cuentos, canciones, conversaciones,

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00:06:13,879 --> 00:06:18,379
desarrollando el lenguaje y la expresión oral de nuestros niños y de nuestras niñas.

48
00:06:19,560 --> 00:06:24,399
Anticipamos las actividades del día, que es importantísimo en estas edades.

49
00:06:24,899 --> 00:06:27,600
Crea seguridad y calma en nuestros niños.

50
00:06:27,639 --> 00:06:32,779
A lo largo de la mañana realizamos diferentes propuestas de aprendizaje.

51
00:06:33,439 --> 00:06:40,699
Trabajamos contenidos de lectura-escritura inicial, de lógico-matemática, proyectos de arte, música, movimientos…

52
00:06:40,699 --> 00:06:44,920
Utilizamos distintos tipos de agrupamiento, actividades individuales para respetar los ritmos,

53
00:06:45,199 --> 00:06:50,639
pequeños grupos para fomentar la cooperación y el gran grupo para fortalecer la identidad colectiva,

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00:06:51,139 --> 00:06:53,160
tan importante en nuestros niños y niñas.

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00:06:53,579 --> 00:06:57,160
Damos especial importancia al aprendizaje manipulativo y experiencial.

56
00:06:57,639 --> 00:07:02,120
ya que estas edades se aprende haciendo, explorando y experimentando.

57
00:07:03,240 --> 00:07:05,639
Llega el momento del aseo y de un pequeño tiempo en pie.

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00:07:06,180 --> 00:07:09,439
A través de ello fomentamos hábitos de higiene como el lavado de manos,

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00:07:09,779 --> 00:07:14,540
promovemos la autonomía en acciones cotidianas como abrir envases, recoger después de comer.

60
00:07:15,259 --> 00:07:18,920
Este también es un momento educativo ya que trabajamos hábitos saludables,

61
00:07:19,220 --> 00:07:22,019
autonomía personal y normas básicas de convivencia.

62
00:07:22,019 --> 00:07:25,519
En este momento del recreo favorecemos las relaciones sociales.

63
00:07:25,519 --> 00:07:31,120
Se mezclan con otras clases, con otros grupos, resuelven pequeños conflictos

64
00:07:31,120 --> 00:07:36,019
y es un momento importantísimo para que se vayan desarrollando socialmente.

65
00:07:36,860 --> 00:07:42,279
Después del recreo y tras varios minutos de calma a través de música tranquila,

66
00:07:42,519 --> 00:07:46,819
un pequeño cuento, respiraciones guiadas, una sesión de yoga,

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00:07:47,519 --> 00:07:51,779
iniciamos actividades relativas a los proyectos que estamos trabajando,

68
00:07:51,779 --> 00:08:00,000
como el Así soy yo, proyectos de arte, nuestro proyecto, nuestro cuerpo por fuera, emociones por dentro.

69
00:08:00,399 --> 00:08:06,980
También podemos trabajar, dependiendo del día de la semana, psicomotricidad, bilingüismo, inglés.

70
00:08:07,699 --> 00:08:13,279
Una vez terminadas estas sesiones, es el momento de aseo y nos marchamos al comedor.

71
00:08:15,209 --> 00:08:20,410
Después de un periodo de descanso necesario en estas edades, iniciamos la jornada de tarde.

72
00:08:20,410 --> 00:08:24,750
Durante estas sesiones realizamos actividades más lúdicas

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00:08:24,750 --> 00:08:30,949
Donde los niños se distribuyen por rincones de juego en los que pueden optar por diferentes propuestas

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00:08:30,949 --> 00:08:35,110
Juego simbólico, manipulativo, creativo

75
00:08:35,110 --> 00:08:42,690
Para finalizar la jornada hacemos una asamblea final donde recordamos todo lo trabajado y aprendido en el día

76
00:08:42,690 --> 00:08:47,230
Y lo más importante, decir cómo nos hemos sentido

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00:08:47,230 --> 00:08:58,769
Nuestro objetivo es que el aula sea un espacio afectivo, estimulante, seguro, donde cada alumno puede desarrollarse a su ritmo,

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00:08:58,950 --> 00:09:05,769
construyendo aprendizajes significativos, creciendo en autonomía y siendo muy felices.

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00:09:06,889 --> 00:09:10,250
Doctora Elegido, hasta el cole.

80
00:09:10,250 --> 00:09:17,570
Nuestro afán continuo por mejorar nos permite ofrecer lo mejor a nuestro alumnado.