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Hola, en este vídeo voy a explicar cómo utilizo la plataforma de gestión de aprendizaje Teams

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con la que trabajo con mis alumnos a lo largo del curso.

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Lo primero que hago es explicarles cómo pueden acceder.

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Para ello, en los primeros días de clase, proyecto en el cañón todo el procedimiento que es muy sencillo.

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En primer lugar, deben poner en el buscador Office 365.

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A continuación, les pedirá un usuario y contraseña que les ha facilitado el centro.

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Y por último, con el icono Teams ya podrán acceder a la plataforma.

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Ellos verán distintos equipos en la misma.

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En mi caso concreto, como tengo seis grupos, he creado seis equipos para cada uno de los grupos de alumnos que tengo.

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Tengo otros equipos, por ejemplo, para compartir recursos con otros compañeros del centro.

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La estructura en todos es igual, por lo tanto, si vemos en primero de carrocería, lo primero que ellos ven es esta imagen,

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donde están las publicaciones. En ellas, lo primero que hago es darles la bienvenida al principio de curso.

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Hoy les indico que a través de publicaciones se van a ir asignando las tareas. Nuevas tareas, les voy a ir poniendo fechas de recuperaciones o de exámenes próximos. Verán también encuestas que les hago para saber qué opinan sobre las clases de fondo a lo largo del curso y poder ir mejorando.

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otras tareas asignadas, en este caso un test, más trabajos, más trabajos, más ejercicios, cajuts, para que ellos se autoevalúen y puedan mejorar sus conocimientos para próximas pruebas, nuevas encuestas y les hago de vez en cuando un recordatorio de las normas de mi etiqueta.

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Este es el archivo de la infografía que encontrarán también en el apartado de los archivos y que es muy importante que no se les olvide para que funcione de forma correcta la plataforma.

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Bien, no recordatorios de fechas, etcétera.

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Normalmente, si tengo alumnos que no tienen problemas, utilizo un tamaño de letra más pequeña, pero si no, puedo utilizar extra para que vean los mensajes de forma adecuada.

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pero les indico que pueden utilizar en cualquier caso el lector inmersivo, donde pueden agrandar el tamaño de la letra e incluso activar el audio.

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Hago especial hincapié en la importancia de que pueden responder a estas publicaciones, pero serán públicas para todos los demás.

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Por lo tanto, si tienen que comunicarme algo de forma más privada, la vía sería el chat.

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En el chat, por supuesto, deben respetarse las normas de etiqueta, se debe saludar y despedirse de la forma adecuada.

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Yo siempre contesto a los chat y además los utilizo a veces para asignar insignias, como en el caso de este de un alumno que ha entregado un trabajo y me parece importante de esta forma motivarle para que siga adelante.

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Bien, una vez que ya hemos visto el apartado de publicaciones, otro aspecto importante es el de los archivos. En los archivos lo primero que van a encontrar es una infografía y otro archivo con las normas en etiqueta y una carpeta con materiales de clase.

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En materiales de clase hay desde libros recomendados, presentaciones de cada una de las evaluaciones y van a ver también cómo van a encontrar, por ejemplo, enlaces a vídeos, todos ellos subtitulados para que los alumnos que tengan una diversidad funcional de tipo auditiva puedan verlos y seguir de forma adecuada con los demás el ritmo de la clase.

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En tareas, les indico, ellos van a ver desde las que tienen que entregar próximamente o en este caso las vencidas, ya que estamos a final de curso. Hay distintas tareas, por ejemplo, proyectos de empresa. En los proyectos de empresa hay una parte de la rúbrica que consiste en una coevaluación.

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Esta es la rúbrica de la coevaluación. Los alumnos van a ser cada uno evaluados por los demás. De esta forma se implican mucho más en el proyecto.

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Hay también cajuts de forma que puedan autoevaluarse y otro tipo de actividades en las que establezco una rúbrica clara. Por ejemplo, este es otro tipo de cuestionario que les envío y tengan distintas vías para realizar sus evaluaciones.

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Respecto a calificaciones, yo no utilizo este apartado de Teams, ya que utilizo raíces. En raíces se crea a principio de curso un cuaderno de clases estableciendo unos parámetros y unas actividades evaluables.

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En este caso, por ejemplo, son las categorías establecidas con el peso específico para cada una de ellas en primera carrocería, en la primera evaluación.

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De esta forma voy poniendo las notas a medida que se van realizando cada una de las categorías evaluables y a final de curso, en este caso el primer trimestre, tengo la nota final calculada.