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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Os voy a enseñar la secuencia didáctica de una actividad que hago con los alumnos de mantenimiento de material rodante ferroviario

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
en el marco del tema 1 de introducción a los elementos ferroviarios.

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00:00:11,000 --> 00:00:18,000
En una primera sesión bajamos al taller y con una lista los alumnos tienen que localizar e identificar

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
todos esos materiales que hemos visto en la teoría y que tenemos almacenados en el taller.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
A continuación lo clasifican, según sean elementos neumáticos, eléctricos, de motor diésel,

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
hacen fotos y crean unas entradas en los glosarios del aula virtual que tengo preparados.

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
Con esta primera actividad fomentamos el aprendizaje entre iguales, el trabajo colaborativo

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
y nos movemos en los primeros estadios de la taxonomía de Bloom.

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00:00:45,000 --> 00:00:52,000
Fomentamos el trabajo en grupo y hacemos una coevaluación con una rúbrica

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
que os enseñaré a continuación de las entradas que han hecho los glosarios.

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
A continuación los grupos se tienen que poner de acuerdo entre ellos para elegir dos elementos del taller

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
y crear unos vídeos didácticos sobre estos elementos, ayudándose de la teoría.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Les explico cómo hacer etiquetas para generar una realidad virtual

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00:01:15,000 --> 00:01:19,000
y dar un valor añadido al trabajo que están haciendo.

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00:01:19,000 --> 00:01:26,000
En este caso nos movemos en los estados más avanzados de la taxonomía de Bloom

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00:01:26,000 --> 00:01:34,000
y para hacer la evaluación de este trabajo utilizo también una rúbrica que os enseñaré a continuación.

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
Por último, para dar valor al trabajo que han hecho, pido a los alumnos que preparen una guía didáctica

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
como una visita para los compañeros de otros ciclos formativos,

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
utilizando los vídeos, los códigos QR y la realidad aumentada que han generado ellos mismos.

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
Tenemos también una coevaluación con una rúbrica que os enseño ahora a continuación.

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
Toda esta actividad está enmarcada en el aula virtual.

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00:02:02,000 --> 00:02:09,000
Como veis aquí, aquí tengo las prácticas donde está el guión que ahora os enseño y los glosarios.

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00:02:09,000 --> 00:02:13,000
Este es el guión con la lista de los elementos que tienen que buscar.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
Aquí tengo la primera rúbrica para hacer la coevaluación de las entradas a los glosarios.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Esta es la segunda sesión donde les enseño cómo generar las etiquetas,

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00:02:23,000 --> 00:02:31,000
las fotos transparentes en PNG, cómo subir los vídeos a la mediateca y cómo generar etiquetas con códigos QR.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Esta es la rúbrica de coevaluación de esos vídeos y esas etiquetas.

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Y por último esta es la actividad de difusión de resultados para crear la guía didáctica

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
con su correspondiente rúbrica para hacer la coevaluación.