1
00:00:00,000 --> 00:00:08,440
Para que alumnos con dificultades auditivas puedan seguir este contenido audiovisual y

2
00:00:08,440 --> 00:00:14,400
participar plenamente en el aprendizaje, añado subtítulos al vídeo.

3
00:00:14,400 --> 00:00:22,100
Si los subtítulos tienen tipo de letra Taoma y su tamaño 72, el vídeo además será accesible

4
00:00:22,100 --> 00:00:26,120
para alumnos con dislexia.

5
00:00:26,120 --> 00:00:31,840
Para que estudiantes con déficit de atención no se pierdan con largas explicaciones, esta

6
00:00:31,840 --> 00:00:42,240
presentación tiene elementos audiovisuales atractivos como imágenes, iconos y tipo de

7
00:00:42,240 --> 00:00:43,240
letra.

8
00:00:43,240 --> 00:00:55,960
Además, presenta una estructura lógica y una jerarquía de contenidos coherentes.

9
00:00:55,960 --> 00:00:59,240
Las actividades están secuenciadas.

10
00:00:59,240 --> 00:01:06,760
Como se puede ver, para que el alumno realice este proyecto tiene que realizar cinco pasos,

11
00:01:06,760 --> 00:01:10,000
los cuales están numerados.

12
00:01:10,000 --> 00:01:17,000
Deberá pasar de un paso a otro sin saltarse ninguno, para lo que se añaden elementos

13
00:01:17,000 --> 00:01:22,240
visuales como flechas.

14
00:01:22,240 --> 00:01:31,640
El alumno tiene que seguir esta secuencia y no empezar por el paso quinto y saltarse

15
00:01:31,640 --> 00:01:33,120
al segundo.

16
00:01:33,120 --> 00:01:41,280
Además, el texto está alineado a la izquierda, lo que facilita su visualización.

17
00:01:41,440 --> 00:01:51,560
La combinación de colores ha sido seleccionada cuidadosamente para garantizar la accesibilidad.

18
00:01:51,560 --> 00:02:02,520
Además, para alumnos con dificultades de lectoescritura se añaden explicaciones cortas

19
00:02:02,520 --> 00:02:12,080
y breves para que el vídeo no les resulte fatigoso y fácil de entender.

20
00:02:12,080 --> 00:02:19,920
Con todos estos recursos se garantiza la accesibilidad de un amplio espectro de alumnos.