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00:00:01,139 --> 00:00:11,220
Voy a mostrar un ejemplo de entorno virtual de aprendizaje, más en concreto del aula virtual que empleo con la clase de segundo de la ESO de Física y Química.

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00:00:11,740 --> 00:00:16,519
Este aula virtual está dividida o organizada en diferentes secciones.

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00:00:16,820 --> 00:00:25,199
La primera es una sección de introducción y anuncios en la que hay diferentes recursos, como puede ser una información al mundo sobre la asignatura,

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00:00:25,199 --> 00:00:30,320
de la programación, la evaluación, etc. de la asignatura, una vía didáctica de curso,

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00:00:31,140 --> 00:00:34,899
un guión de práctica de laboratorio y un capítulo de lectura del libro.

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00:00:35,439 --> 00:00:40,079
También se incluye una serie de anuncios con información relevante de la asignatura,

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00:00:40,259 --> 00:00:42,700
sobre todo fecha de salmines.

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00:00:43,320 --> 00:00:47,219
El resto del aula virtual se encuentra dividida en las unidades didácticas.

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00:00:47,359 --> 00:00:50,500
En este caso tenemos en este curso seis unidades didácticas.

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00:00:50,500 --> 00:01:01,240
Dentro de cada unidad didáctica, la organización es muy similar, se divide en una serie de actividades que el alumno debe ir realizando a lo largo de la unidad didáctica

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00:01:01,240 --> 00:01:12,859
para terminar con un resumen de la unidad didáctica, unos ejercicios clave y por último un examen o un ejercicio de tereovaluación

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00:01:12,859 --> 00:01:17,219
para que el alumno sea consciente de su proceso de aprendizaje.

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00:01:17,219 --> 00:01:25,400
dentro de cada actividad o actividades dentro de cada unidad didáctica

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00:01:25,400 --> 00:01:29,780
voy a pasar a mencionar las más relevantes o sobre todo las de autor

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00:01:29,780 --> 00:01:34,959
como puede ser este Excel Learning creado para el método científico

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00:01:34,959 --> 00:01:41,659
en el cual el alumno tiene una parte que indica un texto donde se le indica que es el método científico

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00:01:41,659 --> 00:01:46,359
otra donde trabajamos las partes del método científico

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00:01:46,359 --> 00:01:53,519
Y por último, un vídeo explicativo de cómo se aplica el método científico a situaciones o fenómenos cotidianos.

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00:01:54,780 --> 00:02:10,199
También aquí se incluye en esta unidad didáctica un cuestionario, como es el siguiente, en el que el alumno debe ir contestando una serie de preguntas para obtener una calificación definitiva.

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00:02:10,199 --> 00:02:16,539
Aquí están las diferentes preguntas que el alumno debe ir contestando para obtener la calificación.

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00:02:16,539 --> 00:02:45,000
También en esta unidad didáctica podríamos contar con un examen de heteroevaluación, que es un recurso de Aula Planeta, un escape room generado en Geniali, en el cual el alumno tiene acceso a un escape room donde va superando fases o salas para encontrar quién ha robado las obras del museo.

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00:02:46,539 --> 00:03:00,000
También se dispone otra actividad que se dispone en los alumnos. Sería, por ejemplo, una tarea con una situación de aprendizaje.

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00:03:00,000 --> 00:03:16,000
En este caso, se plantea una serie de preguntas y un visionado de vídeos para que finalmente el alumnado, en grupos, realice un diseño de experimento y conteste a una serie de preguntas para que posteriormente las exponga y el resto de alumnos lo coevalúen.

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00:03:17,000 --> 00:03:19,479
En los diferentes grupos se realiza la coevaluación.

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00:03:20,360 --> 00:03:28,039
También dipendemos de actividades H5P, como podría ser un crucigrama o una sopa de letras.

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00:03:28,039 --> 00:03:44,360
En fin, una sopa de letras como sería esta de aquí, en donde el alumno tiene que buscar los diferentes elementos químicos y su símbolo en la sopa de letras.

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00:03:44,360 --> 00:03:53,300
En fin, que se trata un poco de que el alumnado tenga una participación activa en las prácticas, actividades prácticas, proyectos y experimentos.

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00:03:53,300 --> 00:04:05,280
De igual forma, se fomente el trabajo colaborativo y en equipo entre los estudiantes para resolver problemas y alcanzar los objetivos comunes en el proceso de enseñanza-aprendizaje con tecnologías digitales.

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00:04:06,280 --> 00:04:21,459
Indicar que cada actividad también se incluye en orientaciones para la realización de la actividad sin que el alumnado tenga ninguna pérdida o sepa perfectamente en todo momento qué debe de hacer o qué debe de realizar.

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00:04:21,459 --> 00:04:38,360
Y por último me gustaría mostrar cómo se ha organizado la calificación del curso. Se ha organizado por evaluaciones y en cada evaluación se tiene en cuenta una serie de actividades para poder evaluar al alumnado.