1 00:00:00,000 --> 00:00:04,120 Mi nombre es Noelia Moreno Álvarez y presento una secuencia didáctica de circuitos eléctricos de tercero de la ESO 2 00:00:04,120 --> 00:00:07,179 donde se van a mostrar las sesiones, actividades, proyectos para el alumnado 3 00:00:07,179 --> 00:00:11,539 así como metodologías activas utilizadas y adaptaciones y espacios usados. 4 00:00:12,039 --> 00:00:16,420 Primero empezaremos con las sesiones y unidos donde haremos una introducción a las principales magnitudes eléctricas 5 00:00:16,420 --> 00:00:20,079 y para ello el alumnado puede leer y estudiar los contenidos básicos sobre ellas 6 00:00:20,079 --> 00:00:24,940 y también visionar vídeos explicativos en el Excel Learning que se pondrá en el aula virtual. 7 00:00:25,339 --> 00:00:29,500 Los espacios son el aula clase y casa, las metodologías activas, flip classroom y aprendizaje cooperativo 8 00:00:29,500 --> 00:00:33,159 donde el profesor siempre es el guía en el proceso de enseñanza. 9 00:00:33,579 --> 00:00:38,100 En cuanto a la actividad 2, es un proyecto colaborativo donde buscan por parejas en el aula de informática 10 00:00:38,100 --> 00:00:42,100 personajes de la historia relacionados con la electricidad, también cómo se descubrieron magnitudes 11 00:00:42,100 --> 00:00:45,659 y a quién deben su nombre las unidades eléctricas, espacios, aula clase y aula de informática, 12 00:00:45,799 --> 00:00:51,020 metodologías, aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo, recursos y materiales portátiles a lo virtual, 13 00:00:51,219 --> 00:00:56,200 diferentes contenidos SLN, libros de texto, digitales, proyectores y las adaptaciones con diferentes niveles 14 00:00:56,200 --> 00:01:00,140 de dificultad en actividades y ejercicios y así como diferentes herramientas de accesibilidad 15 00:01:00,140 --> 00:01:02,840 como por ejemplo fuente, rector de texto o etiquetado de imágenes. 16 00:01:03,539 --> 00:01:07,040 Las sesiones 3, 4 y 5 están dedicadas a la ley de OOM donde realizarán también un estudio 17 00:01:07,040 --> 00:01:10,859 y una lectura de la parte teórica y realizarán diferentes tipos de ejercicios 18 00:01:10,859 --> 00:01:15,799 donde también van a hacer es participar en juegos de gamificación para obtener diferentes magnitudes eléctricas 19 00:01:15,799 --> 00:01:18,180 y los espacios utilizados en la aula clase y casa. 20 00:01:18,340 --> 00:01:21,859 En cuanto a las metodologías activas, Clip Classroom, aprendizaje cooperativo y gamificación. 21 00:01:21,859 --> 00:01:26,799 mismos recursos y adaptaciones en las sesiones anteriores 22 00:01:26,799 --> 00:01:30,939 y luego en las sesiones 6, 7, 8 y 9 se van a centrar los elementos de un circuito eléctrico 23 00:01:30,939 --> 00:01:33,239 donde también habrá una carga teórica importante 24 00:01:33,239 --> 00:01:37,859 y también participarán en un juego de gamificación donde se tendrá que llevar a cabo misiones 25 00:01:37,859 --> 00:01:43,060 cuyo reto final es el hallazgo de diferentes símbolos de elementos básicos de un circuito que se encuentra escondido 26 00:01:43,060 --> 00:01:46,439 en este caso los espacios son aula clase, casa y aula informática 27 00:01:46,439 --> 00:01:50,420 las metodologías activas, trip class, un aprendizaje cooperativo y gamificación 28 00:01:51,420 --> 00:02:06,099 Los recursos ticomateriales y adaptaciones exactamente iguales y por último tendremos una actividad 2 que es un proyecto colaborativo realizando un proyecto de una noria incluyendo elementos mecánicos y eléctricos en grupos de 4 o 5 personas donde cada grupo tiene que diseñar su propio noria y circuito eléctrico. 29 00:02:06,480 --> 00:02:14,120 Los espacios son el aula clase y el aula taller y ahora las metodologías incluyen el design thinking junto con un aprendizaje colaborativo y un aprendizaje cooperativo. 30 00:02:14,120 --> 00:02:23,819 Los recursos TIC y materiales varían porque ahora tenemos que utilizar también componentes eléctricos y mecánicos, herramientas y máquinas del taller y otra serie de materiales como por ejemplo contrachapado, aglomerado, cartón o material reciclado. 31 00:02:24,259 --> 00:02:38,599 Las adaptaciones son las mismas y aquí lo que hemos intentado por lo tanto con esta secuencia didáctica es que el alumnado sea el que planifique, registre y consulte la documentación relativa a su aprendizaje así como compartir ideas. 32 00:02:38,599 --> 00:02:44,319 también que utilice diferentes dinámicas de trabajo en diferentes espacios, utilizando metodologías activas como hemos visto 33 00:02:44,319 --> 00:02:50,620 y también presentando un material donde están reflejadas las adaptaciones propias de la enseñanza que se está impartiendo.