1
00:00:06,379 --> 00:00:09,039
2 de abril, hoy es el día del autismo.

2
00:00:10,060 --> 00:00:15,179
En el Vargas es un día importante porque, como todos sabéis, somos centro preferente TEA.

3
00:00:15,560 --> 00:00:19,199
Eso quiere decir que tenemos una aula TEA, Tesoros.

4
00:00:19,739 --> 00:00:23,359
Tenemos cuatro niños que están integrados en sus aulas

5
00:00:23,359 --> 00:00:27,899
y vienen a Tesoros a trabajar con nosotras durante algunas sesiones.

6
00:00:29,059 --> 00:00:32,020
Y digo nosotras porque en esta clase no solo trabajo yo.

7
00:00:32,579 --> 00:00:34,259
Es muy importante que conozcáis a Irene.

8
00:00:34,259 --> 00:00:39,439
Vamos a preguntarle cuál es su trabajo con los tesoros, cuál es su función.

9
00:00:40,960 --> 00:00:44,060
Pues yo no soy ni profe ni monitora, soy integradora social.

10
00:00:44,500 --> 00:00:48,420
Y mi función es ayudar a los tesoros a que puedan desenvolverse en su día a día.

11
00:00:49,100 --> 00:00:55,740
Trabajo con ellos en sus aulas, con el resto de compañeros, en el patio, en el comedor y por supuesto en tesoros.

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00:00:56,240 --> 00:00:56,840
¿Queréis ver el aula?

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00:01:03,380 --> 00:01:05,140
Hola Susana, ¿nos enseñas la clase?

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00:01:05,439 --> 00:01:06,239
Claro, adelante.

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00:01:11,120 --> 00:01:18,659
Bueno, nuestra clase está distribuida en rincones para darles a nuestros chicos el orden y la estructura que necesitan.

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00:01:19,099 --> 00:01:27,760
Mirad, el primer rincón que os puedo enseñar es el de trabajo autónomo, con nuestro sistema de trabajo en bandejas.

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00:01:28,319 --> 00:01:39,469
Aquí tenemos el rincón de la cama, que yo diría, Belén, que es el rincón más importante,

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00:01:39,469 --> 00:01:42,450
o al menos es el que más tiempo pasamos, porque nos da mucho juego.

19
00:01:42,450 --> 00:01:55,569
Es un rincón en el que nos podemos relajar, aprovechamos el espejo, aprovechamos nuestra biblioteca, leemos cuentos, juego simbólico, hacemos un poco de asamblea.

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00:01:56,469 --> 00:02:03,549
Como veis, mucho apoyo visual. Ya sabéis que nuestros chicos son aprendices visuales, es una de sus fortalezas.

21
00:02:04,230 --> 00:02:08,030
Rincón de juego, aunque jugamos en el aula entera, ¿verdad?

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00:02:09,469 --> 00:02:13,909
Mucho éxito nuestros vehículos, sobre todo el camión de policía para nuestros chicos.

23
00:02:14,449 --> 00:02:16,569
Y aquí tenemos esta parte que es muy importante.

24
00:02:17,069 --> 00:02:22,449
Un montón de pictos para poder anticipar el menú cada día que nuestros chicos lleguen al comedor,

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00:02:22,870 --> 00:02:26,930
pues con tranquilidad y con seguridad, sabiendo el menú que toca, lo que se van a encontrar.

26
00:02:27,610 --> 00:02:30,210
Nuestra cocinita, que también les encanta y jugamos mucho.

27
00:02:33,210 --> 00:02:39,669
Mesa sensorial, un espacio en el que de manera cómoda y tranquila ellos experimentan.

28
00:02:39,949 --> 00:02:44,949
Hoy, por ejemplo, vamos a pintar el arroz de colores para hacer una base sensorial de primavera.

29
00:02:45,969 --> 00:02:52,270
Nuestro espacio digital, vídeos, canciones, actividades.

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00:02:53,729 --> 00:02:56,650
Esto es como una mini pista de baile, que aquí también se baila mucho.

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00:02:56,650 --> 00:02:59,569
Y que más que más sirene

32
00:02:59,569 --> 00:03:00,870
Aquí nos sentamos

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00:03:00,870 --> 00:03:03,810
Cuando nos juntamos a hacer actividades cooperativas

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00:03:03,810 --> 00:03:05,710
Pues por ejemplo

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00:03:05,710 --> 00:03:06,669
Nuestras manualidades

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00:03:06,669 --> 00:03:09,810
Ayer hicimos una manualidad de primavera

37
00:03:09,810 --> 00:03:10,310
Por ejemplo

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00:03:10,310 --> 00:03:13,370
Material interesante

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00:03:13,370 --> 00:03:14,810
Bueno, aparte de material sensorial

40
00:03:14,810 --> 00:03:16,449
Que ya os enseñaremos cuando vengáis

41
00:03:16,449 --> 00:03:18,770
Relacionado con la luz

42
00:03:18,770 --> 00:03:20,550
Con el tacto

43
00:03:20,550 --> 00:03:23,650
Pues por ejemplo a nuestros chicos les ayudan mucho los temporizadores

44
00:03:23,650 --> 00:03:25,069
Si os dais cuenta

45
00:03:25,069 --> 00:03:31,110
de una manera visual muy sencilla, pueden saber cuándo empieza su actividad y cuándo

46
00:03:31,110 --> 00:03:39,310
acaba, cuándo termina, suena. Es decir, es doble en ayuda. O por ejemplo, este panel

47
00:03:39,310 --> 00:03:45,110
parlante con el que animamos a nuestros chicos a utilizar el lenguaje oral, sobre todo a

48
00:03:45,110 --> 00:03:52,449
uno de nuestros tesoros que está camino de ello. Ellos nos pueden saludar, llega, se

49
00:03:52,449 --> 00:03:58,289
Se despiden cuando la sesión termina o pueden empezar a construir sus primeras frases.

50
00:03:59,210 --> 00:04:01,469
Vamos a lavar las manos.

51
00:04:02,550 --> 00:04:04,629
Después, al comedor.

52
00:04:07,599 --> 00:04:12,719
Y hasta aquí, como veis, aprovechamos a tope todos los rincones del aula.

53
00:04:13,360 --> 00:04:20,939
En Tesoros trabajamos muchas cosas, pero sobre todo la comunicación y el lenguaje, la rigidez cognitiva y las habilidades sociales.

54
00:04:20,939 --> 00:04:26,500
Pero además es muy importante tener en cuenta el perfil sensorial de las personas con autismo

55
00:04:26,500 --> 00:04:33,160
Porque hay situaciones como el rato del comedor, desplazarnos por el pasillo, mancharnos las manos de pintura

56
00:04:33,160 --> 00:04:36,939
Que para nosotros puede ser algo muy sencillo, pero para ellos no

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00:04:36,939 --> 00:04:39,519
¿De verdad nos ponemos en su lugar?

58
00:04:40,000 --> 00:04:48,420
Esto que nos cuenta Irene puede ser uno de los motivos por los que a veces nuestros niños se desregulan

59
00:04:48,420 --> 00:04:51,720
Para entenderlo podemos pensar en un iceberg

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00:04:51,720 --> 00:04:54,980
en el que solo vemos la punta, es decir, el efado en sí.

61
00:04:55,639 --> 00:05:00,019
Es necesario esforzarse y ver todo lo que hay debajo para encontrar el detonante.

62
00:05:00,139 --> 00:05:03,500
Así es como de verdad podremos comprenderles y ayudarles.

63
00:05:03,699 --> 00:05:08,720
¡Ojo! Porque podemos confundir una crisis con una rabieta.

64
00:05:09,980 --> 00:05:12,800
Pero no todas las personas tienen las mismas dificultades.

65
00:05:13,620 --> 00:05:17,360
Actualmente el autismo no se mide en grados, se mide en niveles de apoyo.

66
00:05:17,360 --> 00:05:28,660
En el nivel 1 encontramos a las personas que necesitan poco apoyo, pueden tener dificultades para la comunicación y la interacción social y para la flexibilidad cognitiva.

67
00:05:29,300 --> 00:05:37,240
En el nivel 2 encontramos a las personas que necesitan un poco más de apoyo, pueden necesitar ayuda para comunicarse y para relacionarse.

68
00:05:37,240 --> 00:05:43,500
Y en el nivel 3 encontramos a las personas que necesitan un alto nivel de apoyo en casi todas las áreas.

69
00:05:43,500 --> 00:05:49,639
Pueden no utilizar palabras para comunicarse y tener una mayor sensibilidad sensorial

70
00:05:49,639 --> 00:05:54,759
Pero dejando de lado todo esto y centrándonos un poco en nuestros tesoros

71
00:05:54,759 --> 00:05:57,800
Podemos decir que tienen muchas fortalezas

72
00:05:57,800 --> 00:06:01,199
Son muy observadores, se fijan en todos los detalles

73
00:06:01,199 --> 00:06:06,240
Tienen una gran memoria, les encanta la música y aprender cosas nuevas

74
00:06:06,240 --> 00:06:09,980
Además, son muy cariñosos y muy alegres

75
00:06:09,980 --> 00:06:12,339
¿Y sabéis qué es lo que más les gusta?

76
00:06:13,500 --> 00:06:22,660
Por jugar, como a todos, el símbolo del infinito multicolor representa la diversidad que hay dentro del espectro autista.

77
00:06:22,819 --> 00:06:31,160
No hay dos personas con autismo iguales. A pesar de compartir diagnóstico, cada una tiene sus propios intereses, necesidades y capacidades.

78
00:06:31,779 --> 00:06:38,199
Para hablaros de todo esto más tranquilamente y de una manera más sencilla, que sabemos que este vídeo es de nivel,

79
00:06:38,199 --> 00:06:41,439
empiezan las visitas a tesoros

80
00:06:41,439 --> 00:06:43,180
empezamos la semana que viene

81
00:06:43,180 --> 00:06:45,620
así que todos vais a pasar por aquí

82
00:06:45,620 --> 00:06:46,759
y ahora

83
00:06:46,759 --> 00:06:49,199
súmate a la campaña de este año

84
00:06:49,199 --> 00:06:51,300
haz el gesto del infinito

85
00:06:51,300 --> 00:07:12,399
si alguien se ríe

86
00:07:12,399 --> 00:07:13,879
de lo que haces

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00:07:13,879 --> 00:07:17,279
y si se burlan de tus sueños

88
00:07:17,279 --> 00:07:18,600
no hagas

89
00:07:18,600 --> 00:07:20,339
ni caso y sé tú mismo

90
00:07:20,339 --> 00:07:22,660
para gustos

91
00:07:22,660 --> 00:07:23,740
los colores

92
00:07:23,740 --> 00:07:30,819
Si eres feliz con lo que haces y no haces daño a los demás

93
00:07:30,819 --> 00:07:37,680
Debes sentirte orgulloso, un valiente de verdad

94
00:07:37,680 --> 00:07:44,339
Vivan las manos de colores, vivan los gestos con valores

95
00:07:44,339 --> 00:07:52,220
Aplausos para los valientes, viva la vida de colores

96
00:07:52,220 --> 00:07:58,040
Vivan las manos de colores, vivan los gestos con valores

97
00:07:58,040 --> 00:08:05,339
Aplausos para los valientes, viva la vida de colores

98
00:08:05,339 --> 00:08:12,459
Si ves que el frío te congela y alrededor solo hay tinieblas

99
00:08:12,459 --> 00:08:18,600
Prueba a buscar en tu corazón, el calor está muy cerca

100
00:08:18,600 --> 00:08:22,600
Vivan las manos de colores

101
00:08:22,600 --> 00:08:25,439
Vivan los gestos con valores

102
00:08:25,439 --> 00:08:28,899
Aplausos para los valientes

103
00:08:28,899 --> 00:08:33,399
Viva la vida de colores

104
00:08:33,399 --> 00:08:36,200
Vivan las manos de colores

105
00:08:36,200 --> 00:08:39,159
Vivan los gestos con valores

106
00:08:39,159 --> 00:08:42,519
Aplausos para los valientes