1
00:00:07,410 --> 00:00:17,980
Esta sería la siguiente actividad en la que los niños tendrían que identificar círculo, cuadrado y ángulo de diferentes objetos del entorno.

2
00:00:18,640 --> 00:00:44,619
Por ejemplo, tendría que identificar cuál es el círculo entre todos los objetos y cuando lo toca se produce una retroalimentación tanto visual como auditiva y una autoevaluación que le hace ver si está correcto o no.

3
00:00:44,619 --> 00:00:53,740
También tenemos las formas, así como el cuadrado, que dice la forma total del objeto que tiene.

4
00:01:01,640 --> 00:01:06,920
Hay más objetos y todos son objetos del entorno.

5
00:01:07,140 --> 00:01:16,959
Y por último, tendríamos el triángulo, las formas, que dice la forma total del objeto que tiene.

6
00:01:16,959 --> 00:01:25,140
Aquí ya, como es más complejo, ya hemos mezclado círculos, cuadrados y triángulos para que el niño los pueda identificar.

7
00:01:25,780 --> 00:01:32,900
En educación infantil empezamos primero en tres años, empezamos primero con el círculo, después con el cuadrado y por último el triángulo.

8
00:01:40,870 --> 00:01:48,069
Y esta sería la actividad de las formas geométricas.