0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 A través de este vídeo voy a guiaros a lo largo del aula virtual que tengo creada para 1 00:00:06,000 --> 00:00:13,000 mi grupo de primero de la ESO de este curso. Lo primero que hago todos los cursos antes 2 00:00:13,000 --> 00:00:18,000 de matricular a la alumna es pensar la estructura que quiero, ver si puedo reutilizar cosas 3 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 de aulas virtuales que ya tenía y después los matriculo a través de las cohortes del 4 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 aula virtual. Cuando tengo dos grupos del mismo curso, lo que hago es crear dos grupos, 5 00:00:28,000 --> 00:00:32,000 por ejemplo este año he sido tutora de uno de los terceros y si quería compartir cosas 6 00:00:32,000 --> 00:00:37,000 pues así puedo añadir restricciones solamente para el grupo de mi tutoría. Por otro lado, 7 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 en este grupo de primero de la ESO lo que sí que he hecho ha sido crear agrupamientos. 8 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 Los agrupamientos los he creado porque teníamos un proyecto que se llamaba MateNautas en los que 9 00:00:49,000 --> 00:00:54,000 les dábamos distintas misiones relacionadas con el espacio matemático y ellos iban en 10 00:00:54,000 --> 00:01:00,000 su nave y nosotros éramos los comandantes de la tripulación y los he dividido en grupos 11 00:01:00,000 --> 00:01:03,000 que han sido flexibles según he visto cómo trabajaban, que se ha llamado MateNautas 1 12 00:01:03,000 --> 00:01:09,000 hasta el 7, de 4 o 5 alumnos. Esto me ha permitido que los mismos grupos que trabajaban en las 13 00:01:09,000 --> 00:01:14,000 actividades diarias en clase también trabajaran en actividades en la aula virtual de forma 14 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 que solo uno de ellos tuviera que entregar el producto y además en el último tema hemos 15 00:01:19,000 --> 00:01:25,000 trabajado a través de un taller para evaluar el proyecto de estadística. En los distintos grupos 16 00:01:25,000 --> 00:01:33,000 elaboraban el trabajo y después a través de las distintas fases del taller han podido entregar, 17 00:01:33,000 --> 00:01:40,000 yo he podido calificar, después todos juntos hemos visionado el producto, la parte digital 18 00:01:40,000 --> 00:01:45,000 que han hecho porque han podido presentar un vídeo, un podcast, un powerpoint, lo hemos visto juntos, 19 00:01:45,000 --> 00:01:50,000 hemos hablado de la objetividad de la evaluación y después a través de la rúbrica del taller han 20 00:01:50,000 --> 00:01:58,000 podido co-evaluarse en la asignación aleatoria que yo les he dado. La aula virtual me resulta muy útil, 21 00:01:58,000 --> 00:02:04,000 de hecho he probado Google Classroom alguna vez y prefiero mil veces la aula virtual porque 22 00:02:04,000 --> 00:02:12,000 permite mucha versatilidad a la hora de incluir pues cosas como encuestas, el foro que lo he 23 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 utilizado para retos lógicos, material de Madrid y cosas que podemos introducir también que son muy 24 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 útiles son algo como esto que está realizado en Geniali y es un paisaje de aprendizaje integrado 25 00:02:25,000 --> 00:02:30,000 en el aula virtual y las propias tareas están enlazadas con tareas que son evaluables en la 26 00:02:30,000 --> 00:02:38,000 aula virtual, por ejemplo esta que es un cuestionario final de la actividad que es automáticamente 27 00:02:38,000 --> 00:02:44,000 evaluado en el aula virtual. Por otro lado también podemos incluir cosas como esta de aquí 28 00:02:44,000 --> 00:02:52,000 mediante un paquete Scorn que está generado con Excel Learning de un applet realizado por un 29 00:02:52,000 --> 00:02:58,000 compañero que se llama Javier Cayetano Rodríguez y que prepara actividades de GeoGebra de distintos 30 00:02:58,000 --> 00:03:06,000 niveles y de distintos temas de matemáticas y al integrarlo a través de Excel Learning podemos 31 00:03:07,000 --> 00:03:13,000 dar la opción de que al guardar la puntuación se califique la actividad y esto son todo cosas 32 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 que podemos después evaluar para a la hora de poner la nota final del alumnado. Algo que me 33 00:03:19,000 --> 00:03:25,000 gusta siempre introducir en mi aula virtual es el bloque de insignias porque les resulta altamente 34 00:03:25,000 --> 00:03:30,000 motivador y además a mí me permite ver si entran o no entran en el aula virtual, quién entra más 35 00:03:30,000 --> 00:03:36,000 veces, quién necesita estar más pendiente, además los padres a través del aula virtual están mucho 36 00:03:36,000 --> 00:03:45,000 más informados de todo lo que lo que hacemos en clase. Por otro lado a la hora de apuntar 37 00:03:45,000 --> 00:03:52,000 las calificaciones de anotarlas y generarlas lo hago con IDOCEO, mi reto es conseguir hacerlo con 38 00:03:52,000 --> 00:03:57,000 el aula virtual y este año en el curso hemos aprendido bastante pero es verdad que IDOCEO 39 00:03:57,000 --> 00:04:06,000 es bastante asequible, aquí podéis ver que tengo mi apartado de exámenes con los pesos que les doy, 40 00:04:06,000 --> 00:04:14,000 la parte de entregables, el cuaderno, el trabajo diario, luego en proyectos y trabajos tengo 41 00:04:14,000 --> 00:04:21,000 rúbricas para poder evaluar algunos de ellos, he creado rúbricas para cada cosa que me interesa 42 00:04:21,000 --> 00:04:27,000 y bueno IDOCEO lo que hace es que es muy útil para hacer el cálculo sin necesidad de estar 43 00:04:27,000 --> 00:04:33,000 trabajando como hacíamos antes con el cuaderno de profesor, pasarlo todo a Excel y es muchísimo 44 00:04:33,000 --> 00:04:35,000 más subjetivo de esta forma.