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Hola, mi nombre es Francisco Pérez. Voy a dar comienzo a la exposición de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:16,000 --> 00:00:28,000
En mi caso, he de decir que como profesor de educación primaria, este curso se me ha dado la opción de estar en el aula de enlace.

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00:00:28,000 --> 00:00:48,000
Estoy en el Colegio Público Rayola, en Fuelabrada, y he de decir que está siendo un curso muy bonito, motivante, a la parte difícil, pero no por ello exento de notorios aprendizajes por parte de mis alumnos.

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00:00:48,000 --> 00:01:10,000
Es realmente difícil, pero es muy bonito ver como niños de diferentes nacionalidades y edades, de 3º, 4º, 5º y 6º, van poco a poco aprendiendo palabras e incorporándolas en su vocabulario.

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Durante este mes estamos estudiando el cuerpo humano, así que he aprovechado para hacer este curso alrededor de esta temática.

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La justificación inicial, lo que vemos en este aula de enlace, es que adquieran básicamente el vocabulario y la gramática, en este caso del cuerpo humano, y gramática básica de artículos determinados, indeterminados, género, número, verbo, ser y estar.

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La competencia específica es que ellos puedan nombrar las partes del cuerpo, realizando oraciones sencillas.

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Y la competencia digital es que busquen en internet de manera guiada este vocabulario que queremos que aprendan, partes del cuerpo, órganos de los sentidos, sus funciones, y sobre todo vamos a utilizar la dramatización y las descripciones.

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La dramatización, el juego, es muy importante. Aprender un idioma no es nada fácil, pero a través de hablar, de escuchar, de representar escenas, pues ellos aprenden mucho más rápido.

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Vamos a hacer descripciones, se describen ellos, se describen a los demás, describen a futbolistas, personajes de música, cómo son sus rasgos físicos, por ejemplo, su pelo o sus ojos.

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00:02:27,000 --> 00:02:50,000
Estos criterios de evaluación que aparecen aquí, voy citando, que no son criterios cogidos expresamente de la ley, sino que lo que se trata es que el alumno adquiera la competencia lingüística suficiente como para que se incorpore lo más prontamente posible a su búsqueda de referencia.

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Entonces, para lograr este criterio voy a intentar tener una metodología activa en la cual acompañen el proceso de aprendizaje todos y cada uno de mis alumnos, diciendo en voz alta el nombre de las partes del cuerpo, cómo se buscan en internet las palabras, etc.

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Así que he creado, he elaborado una estación de aprendizaje con 4 puntos, que luego iré ediciendo.

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00:03:21,000 --> 00:03:38,000
Básicamente, ya aprovecho que tengo aquí la página web Udicom para que vean poquito a poco cómo aprendiendo las partes del cuerpo pueden ir pegándolas y aprendiendo dónde están en estos dibujos.

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00:03:41,000 --> 00:04:10,000
Elaborado también en la tarea número 3, el PowerPoint, en la que se va explicando, a partir de una introducción normativa y demás, cuáles son los objetivos de esta situación de aprendizaje que he creído.

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Básicamente se trata de leer y escribir frases sencillas sobre el cuerpo, la medicina y la higiene. Usar las TIC.

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Los contenidos, ya los he dicho antes, partes del cuerpo, articulaciones... Se trata de que tengan una expresión y comprensión escrita y una expresión y comprensión oral suficientes que puedan desarrollar la competencia en comunicación lingüística, expresando hechos, conceptos, pensamientos, y que participen en actividades y proyectos mediante plataformas virtuales o páginas web.

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00:04:46,000 --> 00:05:03,000
Esta metodología ya había dicho que se realiza mediante la página web Udicom. Vamos a crear un mural de papel continuo donde van a dibujar su cuerpo. A partir de la creación del mural van a compartir la información colgándolo, exponiéndolo en el pasillo.

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00:05:03,000 --> 00:05:22,000
Va a ser una temporalización de un mes en el cual se va dividiendo las semanas. Como iré diciendo más adelante, se ponen en marcha la estación de aprendizaje, tienen que ir pintando y realizando la actividad a la par que van haciendo las actividades que he creado para él.

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00:05:22,000 --> 00:05:37,000
Por lo tanto, la evaluación es que cada alumno debe señalar las partes del cuerpo que le indiquen otros compañeros o que él se sepa cada alumno donde tiene la parte del cuerpo correspondiente que se le cite.

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00:05:38,000 --> 00:05:50,000
Aquí tengo una última diapositiva en la cual puede ser un ejercicio o una página en la cual tengan que recortar y pegar para seguir aprendiendo dónde están las partes del cuerpo.

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00:05:51,000 --> 00:06:03,000
En la teoría 4 hemos pedido a los participantes de este curso que realicemos un libro de calificaciones, en este caso lo he hecho en una aula virtual.

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00:06:04,000 --> 00:06:16,000
En la aula virtual Francisco Pérez, nivel A2, he creado la evaluación número 1, la evaluación número 2 y la evaluación número 3.

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00:06:17,000 --> 00:06:41,000
Se puede ver mejor también cómo aparecen aquí la configuración de las calificaciones que he ido creando y también lo podemos ver directamente en el curso cómo aparecen 2H, 5P y un último cuestionario en la que los alumnos pueden hacer los ejercicios y seguir aprendiendo sobre el vocabulario.

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00:06:42,000 --> 00:06:56,000
Y en la tarea número 5, que es esta última actividad que estamos dedicando a esta última parte del tiempo del curso y es un espacio de actividades para alumnos que tienen distintos ritmos de aprendizaje.

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Vamos pinchando en cada uno de los links.

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00:07:01,000 --> 00:07:04,000
Esta es la más importante, digamos que vienen las instrucciones.

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00:07:05,000 --> 00:07:06,000
Vamos a hacer un mural del cuerpo humano.

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Cuatro semanas. La primera semana, a través de la página Udicom, les voy diciendo, pues los chicos y chicas de tercero vais a buscar estas partes, las vais a poner en una imagen, en un borrador, que os voy diciendo, pues vais poniendo dónde está cada parte.

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00:07:21,000 --> 00:07:30,000
Lo va pasando a la semana, lo de espacio y tiempo a los de cuarto para que busquen la parte del tronco, los de quinto la de los brazos y los de sexto lo de las piernas.

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Segunda semana, pues van haciendo las tareas que tengo preparadas 1 y 2 y van empezando a dibujar el cuerpo, se tumban y van haciendo el cuerpo, el contorno del cuerpo.

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00:07:43,000 --> 00:07:57,000
Podemos ver en, precisamente, los ejercicios 1 y 2, como decía, pinto la silueta de mi cuerpo, un vídeo de un niño en el cual, bueno pues, vamos a esperar los anuncios.

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00:07:57,000 --> 00:08:11,000
Como decía, pues va explicando que lo que hay que hacer es tumbarse, que se van ayudando entre ellos y pintan el cuerpo, hacen la silueta y lo tienen que ir pintando.

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00:08:12,000 --> 00:08:27,000
Y, como decía, la actividad número 2 viene allí, en el cual he encontrado, por ejemplo, esta actividad que está muy bien, dividida en 4, por ejemplo, el ejercicio número 3 que falta.

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00:08:28,000 --> 00:08:33,000
Bueno, pues aparece una niña, evidentemente le falta la mano, pues lo tienen que ir estudiando poquito a poco.

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00:08:34,000 --> 00:08:55,000
Instrucciones, decíamos, han pasado 2 semanas, en la tercera semana vamos haciendo los ejercicios 3, si no nos ha quedado claro hacemos el ejercicio de reposición, pasamos también al 4 y vamos pintando poquito a poco las partes del mural y incluyendo también los nombres de cada una de las partes.

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00:08:56,000 --> 00:09:09,000
Ejercicio 3, una actividad en la cual aparece un niño, en este caso con los nombres que tenemos que ir arrastrando para que les quede claro dónde están las cosas.

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00:09:10,000 --> 00:09:16,000
Una reposición que tanto si la han entendido como si no la pueden ver, es una canción que les gusta mucho a mis alumnos.

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00:09:17,000 --> 00:09:25,000
Amigos, vamos a mover cabeza, hombro, rodilla y pie.

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00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Cabeza, hombro, rodilla y pie.

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00:09:30,000 --> 00:09:56,000
Bueno, y estas instrucciones marcan también que la cuarta semana, ya por último, hay que realizar una prueba final testeando, de la página testeando, y van a mostrar su mural, su cuerpo, y van a contestar a las preguntas que se les vaya haciendo para saber si encuentran en su propio cuerpo.

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00:09:56,000 --> 00:10:03,000
Y al haber hecho descripciones y gramatizaciones, pues adquieran este vocabulario.

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00:10:04,000 --> 00:10:13,000
Y bueno, pues esta sería la exposición de mis actividades, de las tareas 3, 4 y 5.

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00:10:14,000 --> 00:10:16,000
Doy por finalizada la exposición de este vídeo.

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00:10:17,000 --> 00:10:18,000
Un saludo y muchas gracias.