1 00:00:00,820 --> 00:00:11,500 Bueno, pues a continuación vamos a ver mi situación de aprendizaje, en concreto, de la situación de aprendizaje que recibe el nombre de Calle Barullo. 2 00:00:11,859 --> 00:00:13,339 Estamos en la calle Barullo. 3 00:00:14,179 --> 00:00:19,379 En esta situación de aprendizaje vamos a trabajar en la calle con nuestros alumnos de cuatro años. 4 00:00:21,059 --> 00:00:24,620 Tendrá aproximadamente una duración de un mes y la realizaremos en el segundo trimestre. 5 00:00:25,679 --> 00:00:28,859 ¿Qué vamos a aprender? Pues especialmente aquellos elementos de la calle. 6 00:00:28,859 --> 00:00:40,679 Lo bueno de la calle es que nos permite trabajar todo lo que en ella se encuentra, como puedan ser transportes, el medio ambiente, la contaminación, dónde viven nuestros niños, qué tipo de casas tienen. 7 00:00:42,359 --> 00:00:58,159 Partiremos de un elemento, sorpresa, que será una caja, donde encontraremos el cuento que aparece en la portada de mi presentación, que se llama Calle Barullo, donde Marcelo, el cartero, nos cuenta qué hace en la calle Barullo y a qué se dedica, trabajando la profesión del cartero. 8 00:00:58,159 --> 00:01:08,239 Pero además, a través de este cuento veremos diferentes centros de interés que a los niños les hará interesarse por aquellas cosas de la calle. 9 00:01:08,400 --> 00:01:12,400 Y les diremos de qué puede tratar ese cuento. ¿Os apetece que me explique más sobre la calle? 10 00:01:12,540 --> 00:01:26,379 Para ello, buscarán información con sus papás sobre la calle, elementos urbanos, qué profesiones encontramos en ellas, el reciclado, todo aquello de la contaminación, elementos del entorno urbano. 11 00:01:26,379 --> 00:01:36,400 Y además introduciremos nuevos cuentos como Ratón de Campo, Ratón de Ciudad, otros de esta colección de Calle Barullo, sobre otros personajes como por ejemplo la del perro. 12 00:01:37,219 --> 00:01:41,379 ¿Cómo lo vamos a conseguir? Pues durante estas semanas vamos a ir a buscar información con nuestras familias. 13 00:01:42,260 --> 00:01:48,379 Nos vale todo tipo de información, desde cuentos, libros, cartulinas que a veces crean con ellos, materiales... 14 00:01:49,260 --> 00:01:53,099 también les pediremos que se puedan grabar sus papás 15 00:01:53,099 --> 00:01:55,939 y no pueden venir al aula, pues contándonos a qué se dedican 16 00:01:55,939 --> 00:01:57,480 y lo veremos en nuestra pizarra digital. 17 00:01:58,000 --> 00:02:00,680 O aquellos papás que puedan vendrán a contárnoslo en la asamblea. 18 00:02:01,359 --> 00:02:03,099 ¿Qué vamos a hacer? Vamos a crear un rincón 19 00:02:03,099 --> 00:02:04,920 que será el rincón de nuestra situación de aprendizaje 20 00:02:04,920 --> 00:02:06,640 donde iremos dejando todas aquellas cosas 21 00:02:06,640 --> 00:02:09,439 para que por equipos podamos ir investigando en pequeños grupos. 22 00:02:09,819 --> 00:02:11,740 Pero también vamos a realizar las actividades en nuestra mesa 23 00:02:11,740 --> 00:02:14,840 y entre todos el primer día que es de nuestra situación de aprendizaje 24 00:02:14,840 --> 00:02:18,360 haremos que este rincón esté muy bonito con una serie de dibujos. 25 00:02:18,379 --> 00:02:23,000 ¿Por dónde vamos a comenzar? Pues vamos a comenzar por el cuento del que hablaba antes 26 00:02:23,000 --> 00:02:28,560 vamos a dibujar cada uno nuestra calle y una vez acabada vamos a mostrar estas pequeñas obras de arte 27 00:02:28,560 --> 00:02:30,199 a todos nuestros amigos en la asamblea 28 00:02:30,199 --> 00:02:36,740 Juntos con estas pequeñas obras de arte decoraremos, como he dicho antes, nuestro rincón, nuestro pequeño museo 29 00:02:36,740 --> 00:02:42,379 Antes de irnos a casa vamos a aprender esta bonita canción todos juntos que dejo a continuación 30 00:02:42,379 --> 00:02:44,979 y además de esta 31 00:02:44,979 --> 00:02:47,159 civilidad que será la primera, por falta de tiempo 32 00:02:47,159 --> 00:02:49,419 no he podido comentar las siguientes que realizaremos 33 00:02:49,419 --> 00:02:50,780 y realizaremos un montón de ellas, desde 34 00:02:50,780 --> 00:02:53,400 circuitos en psicomotricidad sobre la calle 35 00:02:53,400 --> 00:02:55,180 seguiremos dando vida a nuestro 36 00:02:55,180 --> 00:02:57,020 rincón, trabajando toda la información 37 00:02:57,020 --> 00:02:58,979 que traen con las familias, que nos servirá para crearnos 38 00:02:58,979 --> 00:03:00,979 intereses y también las nuevas 39 00:03:00,979 --> 00:03:02,840 tecnologías, que no las dejaremos nunca de lado 40 00:03:02,840 --> 00:03:04,800 con nuestra pizarra digital, también nuestros juegos 41 00:03:04,800 --> 00:03:06,599 interactivos, el NINUS 42 00:03:06,599 --> 00:03:08,819 que es un aparato que tenemos en nuestra aula 43 00:03:08,819 --> 00:03:10,939 del futuro, que se proyecta en el suelo, donde ellos a través 44 00:03:10,939 --> 00:03:13,020 de memories y diferentes juegos 45 00:03:13,020 --> 00:03:14,979 saltan e interactúan con esta 46 00:03:14,979 --> 00:03:16,840 pantalla, también con nuestras 47 00:03:16,840 --> 00:03:18,939 tablets y realizaremos 48 00:03:18,939 --> 00:03:21,240 un esquema 49 00:03:21,240 --> 00:03:23,180 o un patrón en el suelo 50 00:03:23,180 --> 00:03:24,500 para que nuestro robot 51 00:03:24,500 --> 00:03:27,120 vayamos indicando 52 00:03:27,120 --> 00:03:29,159 por cómo moverse en la calle, hacia delante 53 00:03:29,159 --> 00:03:31,000 hacia atrás, derecha, izquierda, que es lo que hemos visto 54 00:03:31,000 --> 00:03:33,020 por ahora. Y esto sería todo. 55 00:03:33,280 --> 00:03:33,780 Muchas gracias.