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00:00:04,980 --> 00:00:10,359
Hola, soy María Victoria Puente y voy a explicar cómo tengo organizado CLARUM.

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00:00:11,460 --> 00:00:14,199
Está creado en mi cuenta de EducaMadrid.

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00:00:15,220 --> 00:00:17,460
Soy María Victoria Puente Cabreriz.

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00:00:18,359 --> 00:00:23,719
Está organizado por clases, por cursos y por asignaturas.

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00:00:24,699 --> 00:00:28,980
Y, a su vez, el trabajo de clase está organizado por temas.

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00:00:29,800 --> 00:00:34,100
Los temas los organizo por evaluaciones, en algunos casos.

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00:00:34,979 --> 00:00:40,219
Tengo mis alumnos matriculados, también tengo un colaborador que es un profesor.

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00:00:45,619 --> 00:00:51,899
Para anonimizar los nombres de mis alumnos, por ejemplo, cuando utilizan Scratch,

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00:00:53,140 --> 00:01:00,219
les sugiero que utilicen su número del IES Belatker.

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00:01:01,020 --> 00:01:06,159
Ellos tienen un número asignado en la matrícula, las X corresponden a ese número.

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00:01:06,159 --> 00:01:13,930
y por último ponen IESBEL.

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00:01:14,689 --> 00:01:22,709
De esta manera es un número que yo conozco y lo utilizo luego en raíces para poner sus notas

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00:01:22,709 --> 00:01:27,189
y no tienen que poner su nombre completo y apellidos.

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00:01:27,569 --> 00:01:38,829
En este caso voy a explicar cómo organizo los temas para una clase de segundo de la ESO.

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00:01:38,829 --> 00:01:45,469
Voy a ver el primer tema, análisis y resolución de problemas

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00:01:45,469 --> 00:01:52,090
En el Classroom lo primero que les va a aparecer es la secuencia didáctica

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00:01:52,090 --> 00:01:58,450
Es decir, cómo están organizados la unidad y qué es lo que vamos a hacer cada día

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00:01:58,450 --> 00:02:03,510
Aparece un índice, el número de alumnos que hay en la clase, que son 30

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00:02:03,510 --> 00:02:09,129
Cómo se van a agrupar en parejas o en grupos de 3 y 4 personas

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00:02:09,129 --> 00:02:15,069
los objetivos, el número de sesiones, que son cinco, y en cada sesión lo que vamos a hacer.

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00:02:15,449 --> 00:02:24,770
Tienen un enlace para acceder directamente a cada uno de los contenidos que tienen las sesiones.

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00:02:30,199 --> 00:02:36,419
Aparece después la presentación con los contenidos teóricos del tema,

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00:02:39,479 --> 00:02:44,539
un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje para los alumnos que tienen más dificultades

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00:02:44,539 --> 00:02:52,960
que puedan ir a su ritmo. En el primer caso, en Pincha aquí para empezar, empiezo con un vídeo de Spacen.

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00:03:02,110 --> 00:03:12,729
En Spacen cuelgo un vídeo introductorio para repasar los algoritmos. Los alumnos van viendo el vídeo

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00:03:12,729 --> 00:03:22,250
y tienen que ir contestando en cada uno de... Mientras va avanzando el vídeo, en cada parte hay una pregunta

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00:03:22,250 --> 00:03:34,449
que van contestando y les dan la respuesta automáticamente. Es una manera de autoevaluarse los alumnos.

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00:03:38,699 --> 00:03:49,620
En cuanto a la evaluación, bueno, aparte también tengo un Excel Learning con parte del temario que se va a ver,

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00:03:49,620 --> 00:04:03,069
con algunas de las prácticas para evaluar. Utilizo, ya he dicho, Evalum, la coevaluación con una rúbrica

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00:04:03,069 --> 00:04:11,289
y la autoevaluación dependiendo del tema. Y en cuanto a segundo de la ESO, realizan un proyecto final

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00:04:11,289 --> 00:04:18,329
a lo largo del curso en colaboración con la Fundación CREATE. También les cuelgo su secuencia didáctica

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00:04:18,329 --> 00:04:28,529
y en este trabajo trabajamos con ABP, Design Thinking, Gamificación, Trabajo Colaborativo, puesto que trabajan por equipos, y el Diseño Universal de Aprendizaje.

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Tienen las fases por las que van a ir pasando y también utilizo Canva para que los alumnos cuelguen sus proyectos y sus compañeros les den su retroalimentación.