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00:00:00,620 --> 00:00:08,060
Buenas tardes, me llamo Verónica Almendro y a continuación voy a proceder a explicar cómo he realizado las tareas 3, 4 y 5 del curso de digitalización.

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00:00:08,980 --> 00:00:12,939
Empiezo por la tarea número 3 que se trata de la creación de la situación de aprendizaje.

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00:00:13,519 --> 00:00:18,440
Aquí tenéis la infografía que yo he creado sobre esta situación. Esta está compuesta por 7 puntos.

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00:00:19,239 --> 00:00:23,660
Empezamos con el primer punto donde aparecen los datos identificativos de mi situación de aprendizaje.

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00:00:23,660 --> 00:00:34,179
Para poneros en contexto, se trata de una situación de aprendizaje donde los niños van a poder adquirir todas las capacidades y habilidades necesarias para llevar a cabo el método científico

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00:00:34,179 --> 00:00:40,719
y donde se va a utilizar toda esa motivación e interés que los niños tienen acerca de la experimentación para poder llevarlo a cabo.

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00:00:41,320 --> 00:00:47,039
Además, aprovecharemos también a Marie Curie como científica para poder trabajar así la igualdad de género.

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00:00:47,039 --> 00:01:11,049
En el punto número 2 aparece toda la relación con los elementos curriculares, es decir, los objetivos generales de etapa que se trabajan en esta situación de aprendizaje, las competencias clave, así como los contenidos que se van a trabajar divididos por áreas y las competencias específicas que se trabajan y criterios de evaluación que se utilizan dentro de esta situación de aprendizaje.

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00:01:12,709 --> 00:01:16,569
Todo ello basándonos en el decreto 36 que es el que se usa dentro de Infantil.

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00:01:16,569 --> 00:01:22,560
El siguiente punto es el punto número 3

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00:01:22,560 --> 00:01:27,099
Que es donde aparece la metodología que voy a seguir durante esta situación de aprendizaje

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00:01:27,099 --> 00:01:30,140
Así como los métodos pedagógicos básicos que se utilizan

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00:01:30,140 --> 00:01:35,540
Donde destaco el aprendizaje cooperativo, las técnicas de ludificación y el aprendizaje basado en proyectos

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00:01:35,540 --> 00:01:39,900
A continuación pasaríamos a la parte número 4

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00:01:39,900 --> 00:01:45,140
Que es donde ya aparecen todas las actividades que los niños van a llevar a cabo dentro de esta situación de aprendizaje

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00:01:45,140 --> 00:01:48,019
En primer lugar señalar que como todas las situaciones

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00:01:48,019 --> 00:01:53,519
partimos de una tarea de un reto final que en este caso es que una mamá científica nos visita y nos

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00:01:53,519 --> 00:01:58,040
pide nuestra ayuda para poder ganar un concurso de ciencias en el que se ha inscrito. El tema

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00:01:58,040 --> 00:02:03,060
principal del concurso es María Científica y lo que quiere que hagamos es que seleccionemos de

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00:02:03,060 --> 00:02:08,580
todos los experimentos el más adecuado para que ella pueda ganar su concurso. Para seleccionar

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00:02:08,580 --> 00:02:12,560
este experimento vamos a llevar a cabo cuatro actividades que se van a ir realizando de manera

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00:02:12,560 --> 00:02:17,979
secuencial y que van a ir ampliando también la dificultad. Empezaríamos con un vídeo donde

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00:02:17,979 --> 00:02:24,000
veríamos a Marie Curie y lo que son los científicos para poder sacar así los conocimientos previos de

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00:02:24,000 --> 00:02:29,520
nuestros alumnos. Seguiríamos con el apartado número 2 en el que ya vamos a investigar cómo

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00:02:29,520 --> 00:02:34,280
realizar experimentos. Para ello pues tendremos el nombre de 10 experimentos que nos dará la

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00:02:34,280 --> 00:02:39,620
científica y los cuales vamos a poder investigar por parejas o por tríos utilizando nuestra tablet

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00:02:39,620 --> 00:02:46,120
de la UTA. Una vez hemos investigado esos 10 experimentos, escogemos 5 y por equipos

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00:02:46,120 --> 00:02:50,539
los vamos a ir llevando a cabo. Además nos vamos a grabar haciéndolo y esto lo vamos

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00:02:50,539 --> 00:02:55,419
a poner en el hall del centro, para que entre todos los que visitan el hall puedan elegir

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00:02:55,419 --> 00:03:00,539
cuál es el experimento que más les haya gustado, haciendo para ello una valoración

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00:03:00,539 --> 00:03:06,590
del 1 al 5. Y luego ya por último, entre todos los que hemos elegido nosotros y que

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00:03:06,590 --> 00:03:10,830
también han elegido todos los que han pasado por el centro, seleccionaremos cuál es el

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00:03:10,830 --> 00:03:15,909
que vamos a darle a nuestra científica. Como al final el que seleccionamos es el que les permite

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00:03:15,909 --> 00:03:20,930
ganar el concurso de ciencias, nuestra científica como recompensa nos va a dar diferentes herramientas

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00:03:20,930 --> 00:03:25,270
que nos van a permitir crear un laboratorio en nuestro aula. Para poder encontrar todas estas

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00:03:25,270 --> 00:03:29,789
herramientas tendremos que llevar a cabo un breakout educativo para saber lo que los niños

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00:03:29,789 --> 00:03:37,919
han aprendido acerca de los experimentos y científicos. En el apartado número 5 aparece

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00:03:37,919 --> 00:03:44,680
todos los recursos que he utilizado en esta situación de aprendizaje. En el número 6 aparece

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00:03:44,680 --> 00:03:50,639
todo lo relacionado con la evaluación, técnicas, instrumentos y productos evaluables que se han

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00:03:50,639 --> 00:03:55,759
usado para la evaluación del proceso de aprendizaje, así como técnicas e instrumentos que se han

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00:03:55,759 --> 00:04:00,520
utilizado para la evaluación del proceso de enseñanza. Además también aparecen los enlaces

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00:04:00,520 --> 00:04:08,319
a esos instrumentos para que puedan visualizar. Por último, en el apartado número 7 estarían

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00:04:08,319 --> 00:04:15,439
todos los anexos donde aparecen los experimentos que han creado, vídeos, la ficha que se utilizan

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00:04:15,439 --> 00:04:20,160
en cada uno de los experimentos, así como el registro de evaluación del alumnado.

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00:04:22,240 --> 00:04:27,180
Hasta aquí estaría todo lo relacionado con la tarea número 3. A continuación paso a explicar

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00:04:27,180 --> 00:04:31,839
la tarea número 4. En este caso yo he optado por la evaluación dentro del aula virtual de

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00:04:31,839 --> 00:04:36,699
EducaMadrid. He creado dos actividades además de la evaluación final con el cuestionario.

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00:04:36,699 --> 00:04:54,699
En la primera he creado un memory donde los niños van a poder ir relacionando imágenes con palabras, aparecerán imágenes relacionadas con los científicos, como por ejemplo imágenes de herramientas que utilizan y los nombres, tendrán que ir encontrando de cada uno su pareja.

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00:04:54,699 --> 00:05:05,040
por otro lado he creado también un juego de secuenciación

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00:05:05,040 --> 00:05:09,860
en el que van a tener que ir ordenando los pasos a seguir en uno de los experimentos que ellos han hecho previamente

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00:05:09,860 --> 00:05:21,009
y ya tendríamos lo que es el cuestionario final

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00:05:21,009 --> 00:05:25,769
a continuación paso a detallar la actividad de Canva

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00:05:25,769 --> 00:05:30,610
que sería la actividad en la que aparece el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:05:31,410 --> 00:05:39,269
Empezaría con el inicio, donde aparece tal y como pide la tarea, las instrucciones que tienen que seguir los niños para poder realizar correctamente estas actividades.

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00:05:40,009 --> 00:05:44,730
Además, señalar que aparece de una manera muy visual y en forma de poesía, ya que se trata de niños de infantil.

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00:05:47,839 --> 00:05:49,779
También tendremos cada una de las tareas.

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00:05:51,339 --> 00:05:58,660
Esta sería la tarea número 1, que es un vídeo donde aparece una canción sobre los experimentos y sobre los científicos y sus herramientas.

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00:05:58,660 --> 00:06:05,579
En la tarea número 2 aparece un ejercicio de LiveWarship que he compartido

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00:06:05,579 --> 00:06:12,779
donde está el mismo experimento que ellos han podido realizar y han podido evaluar dentro del aula virtual

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00:06:12,779 --> 00:06:20,160
Tendrán que seguir este experimento viendo el vídeo y cuando lo hayan terminado decirme cuáles son las conclusiones a las que han llegado

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00:06:20,160 --> 00:06:28,500
En la tarea número 3 estaría la tarea de evaluación

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00:06:28,500 --> 00:06:32,839
para ello he creado un juego en Geniali de un ahorcado

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00:06:32,839 --> 00:06:36,839
donde van a tener que ir poniendo las diferentes letras

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00:06:36,839 --> 00:06:39,839
que van a formar el nombre de las herramientas de los científicos

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00:06:39,839 --> 00:06:42,420
en el caso de acertar les saldrá la letra

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00:06:42,420 --> 00:06:46,459
y en el caso de que fallen tendrán que ir incluyendo una parte del monigote

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00:06:46,459 --> 00:06:52,029
además cuando hayan averiguado el instrumento

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00:06:52,029 --> 00:06:57,310
tendrán que leerlo y seleccionarlo entre tres opciones que te da

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00:06:57,310 --> 00:07:07,629
A continuación señalar que cuando realicen la tarea 3 si la hacen correctamente podrán pasar a la 4

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00:07:07,629 --> 00:07:13,889
y si no tienen su actividad de repostaje en el que aparece un vídeo donde vuelven a repasar todos los nombres

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00:07:13,889 --> 00:07:18,250
de las herramientas que utilizan los científicos

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00:07:18,250 --> 00:07:24,379
Después de haber visto este vídeo podrán volver a realizar la tarea número 3

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00:07:24,379 --> 00:07:28,740
y si la hacen correctamente pasar a la tarea número 4

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00:07:28,740 --> 00:07:34,920
en este caso se trata de un Geniali donde aparecen diferentes experimentos que los niños van a poder llevar a cabo

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00:07:34,920 --> 00:07:41,759
tanto en casa como en el cole y que les van a permitir poner en práctica todo lo que han aprendido sobre el método científico

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00:07:41,759 --> 00:07:49,660
y por último estaría la tarea final que se trata del breakout educativo

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00:07:49,660 --> 00:07:56,019
que les va a permitir encontrar todas las herramientas que nos han dado nuestra científica

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00:07:56,019 --> 00:08:01,740
El breakout está compuesto de cinco pruebas, cada una de las cuales nos va a dar una letra

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00:08:01,740 --> 00:08:05,000
que nos va a permitir abrir un candado de una caja.

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00:08:05,639 --> 00:08:11,680
Esa caja está escondida en un lugar del centro y dentro de ella está el regalo que nos da nuestra científica.

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00:08:12,040 --> 00:08:19,540
La primera se trata de una especie de trivial o un cuestionario sobre todo lo que han estudiado de los científicos.

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00:08:19,540 --> 00:08:27,500
la segunda es un puzzle que si hacen correctamente les va a dar la siguiente letra

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00:08:27,500 --> 00:08:35,259
la tercera tendrán que contar, es una pregunta en la que tienen que contar cuántas probetas verdes hay

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00:08:35,259 --> 00:08:39,139
que son 6 y ver la letra que se corresponde con ese número

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00:08:39,139 --> 00:08:50,360
la siguiente es una experimentación en la que se van a encontrar con dos colores que deberán de mezclar

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00:08:50,360 --> 00:08:55,379
y averiguar cuál es la mezcla que aparece, que en este caso sería el color gris.

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00:08:56,019 --> 00:09:01,440
Lo van a hacer de manera manipulativa y así luego les aparece el color correspondiente.

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00:09:02,659 --> 00:09:08,480
Y ya por último, una prueba en la que tienen que buscar en la oscuridad dónde está escondida la caja.

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00:09:09,240 --> 00:09:13,019
Ya tienen las letras, así que ya van a poder abrir la caja y encontrar la recompensa.

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00:09:15,090 --> 00:09:18,889
Hasta aquí estaría todo lo relacionado con la tarea número 5.

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00:09:18,889 --> 00:09:21,389
de esta forma ya he terminado el vídeo

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00:09:21,389 --> 00:09:22,850
muchas gracias por su atención

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00:09:22,850 --> 00:09:24,169
y espero que les haya gustado