1
00:00:00,690 --> 00:00:06,330
En este vídeo voy a explicaros una situación de aprendizaje para sexto de primaria,

2
00:00:07,250 --> 00:00:11,169
fundamentada en el aprendizaje en proyectos, en la taxonomía de Bloom,

3
00:00:11,429 --> 00:00:15,349
el trabajo cooperativo que promueve el aprendizaje entre iguales y la solución de problemas.

4
00:00:16,329 --> 00:00:19,570
Se ha buscado la inclusión en el aula a través de múltiples formas de implicación,

5
00:00:19,710 --> 00:00:25,030
representación y expresión para favorecer el proceso de aprendizaje en el aula.

6
00:00:25,829 --> 00:00:29,530
Se ha dispuesto la clase en grupos cooperativos formados por cuatro alumnos,

7
00:00:29,530 --> 00:00:37,390
cada uno de ellos con un rol con el fin de fomentar entre ellos las fortalezas, minimizar las debilidades y maximizar la colaboración poniendo en valor el trabajo en equipo.

8
00:00:38,990 --> 00:00:43,630
A continuación vamos a ver las siete fases de las que consta este proyecto.

9
00:00:44,049 --> 00:00:50,130
Actividad motivadora, prepara tu maleta, en marcha, descubro mi continente, tras mis huellas, relaciono al aprendiz y reconozco lo que sé.

10
00:00:51,909 --> 00:00:57,869
Comenzamos la primera sesión con una actividad motivadora, una excursión a Canencia y un cuaderno de campo para conocer nuestro entorno.

11
00:00:58,609 --> 00:01:05,329
Fase 1, presentación del proyecto, formación de equipos donde vamos a asignar los roles para el trabajo cooperativo y los objetivos del equipo,

12
00:01:05,530 --> 00:01:10,689
una metacognición inicial en la que vamos a evidenciar lo que sabemos y lo que queremos aprender,

13
00:01:11,370 --> 00:01:18,250
una primera rutina de pensamiento 1-2-4, comenzamos a utilizar la herramienta estrella Lightpad y otra rutina 1-4.

14
00:01:18,750 --> 00:01:24,769
Siguiente fase, comenzaremos con un grupo de expertos donde trabajaremos con mapas de comunidades autónomas y provincias de España,

15
00:01:24,769 --> 00:01:27,790
volcaremos todo ya en nuestro porfolio individual

16
00:01:27,790 --> 00:01:32,609
y trabajaremos de nuevo con la herramienta del iPad a través de mapas y juegos

17
00:01:32,609 --> 00:01:34,950
todos ellos supervisados y colgados en Classroom

18
00:01:34,950 --> 00:01:38,750
Sesión 6 y 7, trabajaremos una plantilla rota

19
00:01:38,750 --> 00:01:42,370
el mapa físico de relieve de España, individual y en grupo

20
00:01:42,370 --> 00:01:47,469
otra rutina 1-4, mapas de ríos de España que volcaremos de nuevo en nuestro porfolio

21
00:01:47,469 --> 00:01:52,790
una metacognición en proceso para saber en qué momento nos encontramos del proceso educativo y de equipo

22
00:01:52,790 --> 00:01:56,370
y una autoevaluación intermedia, en este caso una diana.

23
00:01:56,909 --> 00:02:02,030
Pasaremos a las sesiones 8 y 9, una nueva fase con una actividad motivacional basada en un vídeo

24
00:02:02,030 --> 00:02:06,510
en el que lanzaremos cuatro preguntas, una rutina de pensamiento que veo que siento,

25
00:02:07,069 --> 00:02:12,150
trabajaremos en grupo de expertos, volveremos a nuestro iPad, a nuestra herramienta

26
00:02:12,150 --> 00:02:17,990
y realizaremos una coevaluación al término de estas sesiones para ver cómo trabajamos los roles

27
00:02:17,990 --> 00:02:20,150
a través de una diana de evaluación.

28
00:02:20,150 --> 00:02:24,330
Llegamos a la fase tras mis huellas

29
00:02:24,330 --> 00:02:28,530
Aquí volvemos a jugar y repasar contenidos con nuestro iPad

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00:02:28,530 --> 00:02:31,169
Elaboramos el producto final que va a ser un Trivial

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00:02:31,169 --> 00:02:37,590
Y lo concentraremos en la elaboración de 5 preguntas de España, Europa, Física y Política

32
00:02:37,590 --> 00:02:40,830
Para dar forma a nuestro objetivo final, el juego del Trivial

33
00:02:40,830 --> 00:02:46,909
Sesión 12 presentamos el juego a nuestra clase y a otras clases

34
00:02:46,909 --> 00:02:50,330
y jugamos con él en nuestra clase y en otros grupos.

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00:02:51,090 --> 00:02:56,229
Terminaremos haciendo evidencia de lo aprendido con pruebas objetivas,

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00:02:56,389 --> 00:03:00,710
un CAHUT, una metacognición final, una autoevaluación y una coevaluación.

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00:03:00,830 --> 00:03:01,990
Y aquí finalizamos.