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Hola, soy José Luis Gómez Jiménez y en este vídeo muestro el Área 3, Enseñanza y Aprendizaje,

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evidenciando cómo uso las tecnologías para diseñar y enriquecer el proceso educativo.

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Como ven, mi curso de Educación Física en Moodle está organizado en una serie de unidades didácticas,

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la mayoría de ellas dedicadas a deportes, deportes alternativos, deportes de cancha dividida o deportes de orientación.

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00:00:26,730 --> 00:00:29,350
Cada unidad didáctica está diseñada con una estructura clara,

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00:00:29,350 --> 00:01:00,899
En la cual muestro en cada una de las sesiones los diferentes objetivos a alcanzar, cuáles son las actividades que van a realizar en cada sesión, una serie de recursos que le permitan adquirir un aprendizaje mucho más visual y de qué maneras van a ser evaluados.

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00:01:00,899 --> 00:01:13,159
Esta organización digital permite al alumnado seguir su progreso de manera autónoma, acceder a los materiales en cualquier momento de manera que se pueda enriquecer y prolongar el aprendizaje más allá de la sesión presencial

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00:01:14,159 --> 00:01:22,599
La gestión de herramientas de comunicación y evaluación cumple estrictamente las normas de seguridad y protección de datos

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00:01:22,599 --> 00:01:28,219
Todas las actividades se desarrollan dentro del entorno institucional y seguro de EducaMadrid.

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00:01:28,420 --> 00:01:34,640
En este caso, en la unidad didáctica de Chupol, utilizamos unos palets para que los reporteros gráficos

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00:01:34,640 --> 00:01:37,859
suman sus noticias acerca de cómo se desarrollan las diferentes jornadas,

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00:01:38,439 --> 00:01:41,040
de manera que todos los comentarios se publican de manera anónima

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00:01:41,040 --> 00:01:49,500
y nos muestran un zoom más cercano para garantizar la seguridad y protección de datos de mi alumnado.

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00:01:50,400 --> 00:02:02,239
Estas publicaciones son anónimas y de igual manera la web de seguimiento para las estadísticas de los diferentes goles, asistencias, rebotes y faltas no aportan datos personales.

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00:02:03,239 --> 00:02:16,740
Para fomentar ese trabajo colaborativo y la interacción entre iguales, estos pales me permiten integrar en el curso de Moodle una herramienta que permita a mi alumnado documentar sus experiencias en los torneos compartiendo sus aportaciones y haciendo comentarios respetuosos.

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00:02:16,740 --> 00:02:25,280
Es una herramienta digital adecuada al contexto de primaria, sencilla y visual que convierte el aprendizaje en una construcción colectiva entre compañeros.

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00:02:25,819 --> 00:02:31,520
Para desarrollar la autonomía del alumnado utilizo, por ejemplo, de forma sistemática herramientas de reflexión.

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00:02:31,680 --> 00:02:36,419
En este caso, este diario de semana permite al alumnado monitorizar su propio progreso y reflexionar sobre su aprendizaje.

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00:02:39,060 --> 00:02:44,780
Respondiendo a tres preguntas. ¿Qué han aprendido? ¿Qué les ha costado más? ¿O qué es lo que quieren mejorar para las siguientes sesiones?

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00:02:44,780 --> 00:02:52,020
De esta manera, al calificar, me permite hacer comentarios personales en diferentes formatos.

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00:02:52,099 --> 00:02:53,280
Por ejemplo, aquí les mando un audio.

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00:02:53,879 --> 00:02:58,139
En las próximas sesiones intentaremos trabajar sobre ese lanzamiento para que consiga ser.

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00:03:00,520 --> 00:03:07,520
Esto me permite desarrollar la metacognición y hace que el alumno sea el concierto y protagonista de su propia evolución.

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00:03:07,960 --> 00:03:11,139
Por último, aplico estrategias avanzadas para el análisis de datos.

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00:03:11,139 --> 00:03:22,060
De manera que, como les decía anteriormente, en esta web de Chookball, en cuanto al registro de estadísticas, el alumnado puede ver en cada una de las jornadas su desempeño en el juego.

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00:03:22,360 --> 00:03:27,139
Cuántos goles marcan, cuántas asistencias dan, cuántos rebotes y cuántas patas cometen.

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00:03:28,680 --> 00:03:36,240
De manera que aprenden a interpretar estos datos deportivos y a mí me permite detectar de forma objetiva qué equipos o qué fundamentos técnicos presentan más dificultades.

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00:03:36,240 --> 00:03:41,199
Con esta información ofrezco orientaciones y diseño de soluciones específicas

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00:03:41,199 --> 00:03:44,840
como sesiones de refuerzo para que todo el alumnado pueda superar sus dificultades

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00:03:44,840 --> 00:03:49,039
De esta manera, el análisis de datos se convierte en una herramienta de mejora del aprendizaje

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00:03:49,039 --> 00:03:53,080
De esta manera, doy por concluida las evidencias correspondientes al área 3