1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Utilizamos en este caso Moodle, que es el entorno que nos ofrece Eucamadrid.

2
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
El LMS está estructurado en unidades didácticas, en este caso en el trimestre,

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
y al final un proyecto de investigación trimestral.

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Dentro de las unidades didácticas tenemos tareas que tienen que ir realizado

5
00:00:19,000 --> 00:00:26,000
y están ligadas a la guía didáctica, que es donde los alumnos ven la temporada

6
00:00:26,000 --> 00:00:30,000
de los contenidos que vamos a ir trabajando y evaluando, etc.

7
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Tenemos diferentes tipos de actividades.

8
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Estas actividades, aquí tengo muchas, pueden ser de entornos externos

9
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
que hemos incrustado, pero que nos sirven para evaluar.

10
00:00:39,000 --> 00:00:45,000
Descargan y presentan el documento y se los evalúa.

11
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
Aplicaciones de evaluación online.

12
00:00:47,000 --> 00:00:51,000
Incluso también ofrecemos tutoriales para el aprendizaje autónomo.

13
00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Páginas web que ofrecen multitud de herramientas en el caso de la física y la química.

14
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Tenemos aplicaciones Java donde pueden interactuar y se les puede solicitar ciertas tareas.

15
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
Presentan con guiones, con un poco de información,

16
00:01:07,000 --> 00:01:12,000
y también con un poco de información sobre el sistema de evaluación.

17
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
Debates, que son actividades propias, que son evaluables.

18
00:01:17,000 --> 00:01:24,000
O paquetes scroll que hemos incrustado o que hemos creado en Excel.

19
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
Son contenidos propios, como un rosco.

20
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
O crear un mapa conceptual.

21
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Aquí resalto un menú de accesibilidad y atención a diversidad de aprendizaje.

22
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Este está dentro de Excel.

23
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Aparece aquí, en la parte de abajo, en el menú de accesibilidad.

24
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Aquí tenemos el menú de aprendizaje.

25
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Aquí tenemos la opción de evaluación.

26
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Aquí tenemos la opción de evaluación.

27
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
Aquí tenemos el menú de aprendizaje.

28
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Aquí tenemos la opción de evaluación.

29
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
Este está dentro de Excel.

30
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Aparece en todas las actividades desarrolladas en Excel.

31
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Incrustadas en Scope.

32
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
Pero Moodle no es tan práctico en ese sentido.

33
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Solo ofrece modo oscuro, modo normal, contraste.

34
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Podrías adaptar un poquito el tamaño de letra.

35
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Sí es bueno para las excepciones que se les puede poner a los alumnos en las actividades.

36
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
En concreto en el anexo que presento.

37
00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Nosotros ofrecemos, en este caso, un acceso a un plugin muy bueno.

38
00:02:38,000 --> 00:02:44,000
No obstante, el Excel se adapta también a situaciones más especializadas.

39
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
¿Cómo calificamos?

40
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
La navegación es sencilla, atractiva, etc.

41
00:02:52,000 --> 00:02:56,000
Y los métodos de evaluación es a través del libro de calificaciones.

42
00:02:56,000 --> 00:03:03,000
El estudiante ve sus calificaciones que va adquiriendo las actividades.

43
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
Y las que se les va poniendo en el aula, en el cuaderno, etc.

44
00:03:06,000 --> 00:03:11,000
Y el profesor ya tiene acceso a su informe.

45
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Bueno, se configuran, se emponderan, etc.

46
00:03:15,000 --> 00:03:19,000
Los criterios de calificación siempre están ahí.

47
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
Y esa es la forma de calificar.

48
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Las herramientas de accesibilidad que hemos mostrado.

49
00:03:24,000 --> 00:03:31,000
Y, bueno, pues en concreto yo he incrustado cuatro actividades propias desde Excel.

50
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
Luego el foro de debate.

51
00:03:33,000 --> 00:03:34,000
Es evaluar.

52
00:03:34,000 --> 00:03:35,000
Es evaluar.

53
00:03:35,000 --> 00:03:36,000
Es evaluar.

54
00:03:36,000 --> 00:03:37,000
Es evaluar.

55
00:03:38,000 --> 00:03:39,000
Es evaluar entre ellos.

56
00:03:39,000 --> 00:03:40,000
Es la conclusión final.

57
00:03:40,000 --> 00:03:41,000
Para que entre ellos compartan.

58
00:03:41,000 --> 00:03:45,000
Pues, bueno, estamos analizando de lo que son las energías renovables.

59
00:03:45,000 --> 00:03:52,000
Y, bueno, analizamos sus impactos y sobrepercusión, sus necesidades, etc.

60
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
Y es bonita esta unidad.

61
00:03:59,000 --> 00:04:06,000
Y, bueno, yo personalmente considero que la capacidad de evaluación es muy importante.

62
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Yo creo que las calificaciones de seguimiento.

63
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
De cómo van los alumnos progresando.

64
00:04:11,000 --> 00:04:12,000
Y lo que tardan en entregar.

65
00:04:12,000 --> 00:04:13,000
Y lo que no.

66
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
Las veces que necesitan los intentos, etc.

67
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
Te ayuda a entender muy bien y rápido in situ.

68
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
Y sin tener que recoger los datos.

69
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
Porque más o menos, bueno, ya lo recoge la computadora.

70
00:04:25,000 --> 00:04:29,000
Pues atender más selectivamente.

71
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
Y ese tiempo para mí es importante.

72
00:04:32,000 --> 00:04:33,000
Porque nos ayuda.

73
00:04:33,000 --> 00:04:34,000
Ayuda a atender.

74
00:04:36,000 --> 00:04:37,000
Y.