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Hola, soy Rafael Rebollo, profesor de secundaria de la Especialidad de Tecnología

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y en este vídeo presento las evidencias del Área 1 con el objetivo de obtener el nivel B2 en la competencia digital docente.

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Me gustaría comenzar explicando cómo me comunico con las familias a través de la plataforma institucional de raíces.

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Normalmente me voy a Utilidades, Comunicaciones, Avisos Roble

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y en este apartado envío e-mails a los padres de los alumnos de mi tutoría

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y de los alumnos de las diferentes materias que imparto.

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Si me veo bandeja de salida, podemos ver los últimos correos electrónicos que he mandado. Por ejemplo, este podemos ver el cuerpo del mensaje, los destinatarios, hay un PDC adjunto. También utilizo el cuaderno de clase para poner las calificaciones de las diferentes tareas y que los padres puedan verlas.

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Por otro lado, en la pantalla principal de raíces hay un apartado de comunicaciones y justificaciones

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donde los padres pueden justificar las ausencias de sus hijos.

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Por otro lado, también hago uso del correo de EducaMadrid para ofrecer a las familias una atención mucho más ágil y fluida

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cuando la situación los requiere, pues suelo priorizar el uso del correo de EducaMadrid.

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Esta herramienta institucional me permite mantener una comunicación más directa y rápida, no solamente con las familias, sino también con los alumnos y con mis compañeros, con los profesores.

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También hago uso de Cloud Educa Madrid.

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Aquí tengo varias carpetas, informaciones claustro, donde compartimos los documentos de nuestros alumnos, como por ejemplo los informes finales de este curso, las actas de votación, consejos orientadores, informes individuales, etc.

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También tengo otra carpeta sobre informaciones tutores, donde subimos información de los alumnos de nuestra tutoría.

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tutoría. Otra forma de comunicarme con mis alumnos es a través de la aula virtual de

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EducaMadrid. Cuando a veces mis alumnos no quieren mandarme un correo electrónico, lo

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hacen a través del chat de EducaMadrid y yo les contesto las diferentes dudas que tengan.

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Hago uso también de Google Drive para compartir exclusivamente material didáctico o tareas

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que hemos elaborado los miembros del Departamento de Tecnología de las diferentes materias.

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En cuanto a la protección de datos, priorizo siempre las plataformas institucionales,

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pero cuando la actividad curricular de mi materia me lo exige, utilizo herramientas externas como Scratch,

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donde también se pueden enviar y recibir mensajes.

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En estos casos sigo un protocolo muy estricto, por ejemplo a la hora de crear los usuarios de los alumnos,

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sigo un patrón pero los usuarios están totalmente anonimizados

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ya que no aparecen datos personales de ningún alumno ni alumna

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en este caso es Scratch pero también utilizo otras como por ejemplo Tinkercad

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donde creo diferentes clases y creo los usuarios para cada alumno

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también pasa igual en App Inventor por ejemplo

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aunque aquí en este programa se pueden generar los usuarios de forma totalmente aleatoria

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Como práctica reflexiva para solucionar una dificultad técnica y organizativa,

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cuando me incorporé a este centro me encontré que los cursos de la aula virtual estaban organizados en diferentes secciones

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y había varios profesores trabajando a la vez, por lo que organizar las tareas de los diferentes grupos era bastante complejo.

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Estuve investigando los diferentes formatos de los cursos de la aula virtual y encontré el tema por pestañas,

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que nos ha resultado de mucha utilidad ya que ahora cada profesor tiene su propia pestaña.

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Además, se puede restringir la visibilidad de estas pestañas por grupo o alumno

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y dentro de cada pestaña puede haber diferentes subpestañas.