1 00:00:00,000 --> 00:00:13,000 Bueno, aquí vamos a ver, en este proyecto, vamos a estudiar la comparación a través del hilo conductor del movimiento gótico francés y español 2 00:00:13,000 --> 00:00:22,000 Como podéis apreciar por las dos fotos a derecha e izquierda, este va a ser el movimiento que vamos a estudiar 3 00:00:22,000 --> 00:00:29,000 Por lo tanto, nosotros ya conocemos la comparación porque la hemos visto en segundo de la ESO 4 00:00:29,000 --> 00:00:38,000 Aquí vamos a ampliar un poco más, vamos a profundizar más y vamos a utilizar este movimiento artístico 5 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 para conocer las características más importantes del movimiento gótico español y francés 6 00:00:45,000 --> 00:00:54,000 El objetivo de nuestra tarea es que vosotros seleccionéis dos obras significativas góticas españolas y francesas 7 00:00:54,000 --> 00:00:57,000 y que hagáis un estudio comparativo entre ambas 8 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 Y después de hacerlo, debéis presentar este estudio ante la clase que podrá valorar vuestro trabajo 9 00:01:03,000 --> 00:01:10,000 ¿Cómo vamos a organizarnos? Pues formaréis grupos de cuatro alumnos siguiendo las instrucciones que yo os he dado 10 00:01:10,000 --> 00:01:24,000 y vosotros debéis coordinaros entre vosotros para ver cómo hacéis uso de los recursos y cómo os distribuís el trabajo 11 00:01:24,000 --> 00:01:33,000 Por supuesto que la creatividad y la organización de este trabajo serán algo a valorar significativamente 12 00:01:33,000 --> 00:01:38,000 Dispondréis de tres sesiones de 50 minutos para desarrollar el proyecto 13 00:01:38,000 --> 00:01:46,000 y tendréis a vuestro alcance todo el material informático o bibliográfico de que dispone el centro 14 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 La última sesión puede servir para terminar vuestro trabajo y también para hacer la entrega del mismo 15 00:01:52,000 --> 00:01:59,000 ¿Cómo voy a evaluar este trabajo? Pues este trabajo se va a evaluar sobre dos pilares fundamentales 16 00:01:59,000 --> 00:02:12,000 Por un lado voy a valorar la información que habéis recabado, cómo la habéis organizado y qué recursos TIC habéis utilizado para organizarla y también para exponerla 17 00:02:12,000 --> 00:02:25,000 Y por otro lado, como se trata de una lengua extranjera, la exposición y la defensa oral que hagáis de este proyecto será muy importante en la calificación que obtengáis 18 00:02:25,000 --> 00:02:28,000 Esto en cuanto a la tarea 3 19 00:02:32,000 --> 00:02:41,000 Por otro lado, en el aula virtual he creado las tres evaluaciones 20 00:02:41,000 --> 00:02:52,000 Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación con las situaciones de aprendizaje en cada una de ellas 21 00:02:53,000 --> 00:03:01,000 Y además con las tareas incluidas en cada una de las evaluaciones 22 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 Situación de aprendizaje en cada una de ellas y las tareas 23 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 Por ejemplo, aquí tenemos todas estas tareas que hemos visto anteriormente 24 00:03:23,000 --> 00:03:35,000 Bien, y finalmente, en cuanto a la tarea 5 25 00:03:35,000 --> 00:03:44,000 Pues he creado este espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizajes 26 00:03:44,000 --> 00:03:54,000 Para que el alumno pueda hacer un recorrido gradual en cuanto a dificultad para repasar este contenido 27 00:03:54,000 --> 00:04:04,000 En la tecla debut, que es inicio, el alumno encontrará las explicaciones sobre esta actividad 28 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 Y cuáles son las tareas que tiene obligatoria, que es hasta la tarea número 3 29 00:04:09,000 --> 00:04:14,000 Y luego en cada una de ellas se va a encontrar una... 30 00:04:18,000 --> 00:04:29,000 Me está mostrando aquí las actividades a las que vincula el alumno 31 00:04:30,000 --> 00:04:32,000 Los enlaces del alumno 32 00:04:33,000 --> 00:04:34,000 ¿Vale? 33 00:04:34,000 --> 00:04:38,000 Buenos días a todos y bienvenido a nuestra plataforma de aprendizaje en francés 34 00:04:40,000 --> 00:04:42,000 Y así sucesivamente 35 00:04:42,000 --> 00:04:49,000 Si el alumno a lo largo de este recorrido encuentra alguna dificultad, se viene a la tecla de retraso 36 00:04:49,000 --> 00:04:54,000 En esta tecla va a encontrar el nombre del alumno 37 00:04:54,000 --> 00:04:58,000 Si encuentra alguna dificultad, se viene a la tecla de retraso 38 00:04:58,000 --> 00:05:05,000 En esta tecla va a encontrar un vídeo donde comienza a explicar el punto gramatical de la comparación 39 00:05:05,000 --> 00:05:08,000 Desde cero hasta más dificultad 40 00:05:08,000 --> 00:05:14,000 Y finalmente, cuando ha terminado todo el recorrido, aquí en arriver, el último punto 41 00:05:14,000 --> 00:05:24,000 Se encuentra un cajut donde puede valorar sus conocimientos y competir con los compañeros si lo desea