1
00:00:00,500 --> 00:00:06,059
Buenas, a continuación voy a exponer el entorno de aprendizaje creado en Classroom

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00:00:06,059 --> 00:00:10,480
adecuadamente estructurado y organizado en temas relacionados con los contenidos relativos

3
00:00:10,480 --> 00:00:15,439
al área de lengua extranjera e inglesa en quinto de primaria, siguiendo los contenidos

4
00:00:15,439 --> 00:00:17,660
pautados por la ley educativa LOMLOE.

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00:00:19,320 --> 00:00:28,480
En el tema 1, como se puede observar, se han adjuntado mediante la plataforma WorkWorld

6
00:00:28,480 --> 00:00:33,119
dos juegos con los que trabajar los contenidos relacionados con el verbo to be

7
00:00:33,119 --> 00:00:35,280
de forma didáctica, dinámica y muy motivadora.

8
00:00:35,820 --> 00:00:42,579
Además, para revisar y consolidar, también se ha adjuntado un entorno web

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00:00:42,579 --> 00:00:46,979
con el que los alumnos pueden trabajar este contenido gramatical

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00:00:46,979 --> 00:00:50,759
a través de un feedback y retroalimentación al final,

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00:00:50,759 --> 00:00:57,560
ya que les puede autocorregir al final y dar feedback sobre si sus respuestas

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00:00:57,560 --> 00:01:04,040
han sido no correctas con este tipo de actividades. Además también se les adjunta PDFs con el que

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00:01:04,040 --> 00:01:11,519
enriquecer los contenidos que se van trabajando en el día a día. En la unidad 2 además se proporciona

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00:01:11,519 --> 00:01:17,480
un vídeo de YouTube de elaboración propia con el que se explican contenidos relacionados con

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00:01:17,480 --> 00:01:23,900
The RIS y DRAW que se está trabajando en el aula. Además al final del mismo se propone al alumnado

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00:01:23,900 --> 00:01:34,719
practicar y consolidar los conocimientos con una serie de plataformas educativas enriquecedoras e interactivas

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00:01:34,719 --> 00:01:36,900
muy motivadoras para los alumnos.

18
00:01:37,739 --> 00:01:45,439
Además, se adjunta también para consolidar, reforzar y practicar tareas que son autoevaluables

19
00:01:45,439 --> 00:01:52,439
mediante el entorno web LiveWorksits, que además siempre al final les da autocorrección.

20
00:01:53,900 --> 00:02:12,259
En la unidad 3 se presentan la práctica de los contenidos mediante un vídeo de YouTube, también mediante geniales de elaboración propia con los que los alumnos pueden trabajar los contenidos que se están trabajando de forma didáctica, dinámica y sobre todo muy motivadora.

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00:02:14,199 --> 00:02:23,500
Además se proporciona PDFs con los que los alumnos pueden, se les explica que pueden trabajar las actividades en el cuaderno y luego autocorregirse.

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00:02:23,900 --> 00:02:40,020
Además, le se ha adjuntado un earpod de elaboración propia en el que tras visualizar un vídeo y contestar a diversas preguntas, tienen que responder a un cajuch con el que un poco revisar qué tan se han asentado los contenidos trabajados en el mismo.

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00:02:40,020 --> 00:02:44,319
Además esta temática es cross-curricular

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00:02:44,319 --> 00:02:49,180
En la unidad 4 además se adjunta otro genialli de elaboración propia

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00:02:49,180 --> 00:02:54,199
Que es un juego con el que se trabajan los contenidos de dicho tema

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00:02:54,199 --> 00:02:58,979
En la unidad 5 se adjunta un vídeo de YouTube

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00:02:58,979 --> 00:03:03,039
Además de un bamboozle de elaboración propia con el que los alumnos juegan

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00:03:03,039 --> 00:03:09,000
Pueden jugar tanto en clase como en el aula para reforzar los contenidos trabajados

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00:03:09,879 --> 00:03:18,719
Además también se adjuntan fichas interactivas con las que se trabajan las cuatro destrezas del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera

30
00:03:18,719 --> 00:03:25,520
que pueden reforzar tanto en clase como en el aula y además les da autoevaluación y retroalimentación al final.

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00:03:25,520 --> 00:03:34,520
De igual manera sucede en la unidad 6 donde se introduce un booklet de elaboración propia donde los alumnos tienen que competir

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00:03:34,520 --> 00:03:44,099
competir generando un entorno gamificado por conseguir más monedas trabajando en los contenidos gramaticales y el léxico de la unidad.

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00:03:44,879 --> 00:03:53,659
Por supuesto, los alumnos van a disponer de cómo se les va a evaluar, de cuáles son las herramientas con las que van a ser evaluados.

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00:03:53,659 --> 00:04:00,199
La herramienta digital con la que se va a evaluar al alumnado va a ser AIDOCEO, ya que trabajo con iPad,

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00:04:00,199 --> 00:04:20,519
Entonces es la herramienta digital más apta para ello. Por supuesto siempre se les va a proporcionar a la alumna los porcentajes de evaluación y se les va a evaluar las cuatro destrezas básicas de enseñanza y aprendizaje de la lengua con la que trabajamos en todas las unidades con estas rúbricas que siempre van a tener a su disposición.

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00:04:20,519 --> 00:04:42,259
Además aquí se demuestra cómo va aplicando la rúbrica y los porcentajes de los alumnos serán evaluados y siempre tendrán a su disposición todo el proceso de evaluación muy claro y fácil de entender y siempre por supuesto fácil de clarificar.

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00:04:43,000 --> 00:04:43,759
Muchísimas gracias.