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00:00:00,000 --> 00:00:09,520
Hoy, grupos interactivos en el aula de inglés. ¿Qué son grupos interactivos? Pues los grupos

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00:00:09,520 --> 00:00:13,660
interactivos es un tipo de organización de aula que se originó dentro del proyecto de

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00:00:13,660 --> 00:00:19,280
comunidades de aprendizaje. Según lo publicado por Diez y Flecha, Comunidades de Aprendizaje

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00:00:19,280 --> 00:00:23,700
es un proyecto formado por un conjunto de actuaciones de éxito dirigidas a la transformación

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00:00:23,700 --> 00:00:29,840
social y educativa. Este proyecto apunta a que los factores más importantes en el aprendizaje

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00:00:29,840 --> 00:00:35,880
son las interacciones y la comunidad, por eso la participación de toda la comunidad educativa.

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00:00:39,720 --> 00:00:45,560
Pero vamos a la definición, vamos a coger la definición de Racionero y Padros de 2010. Los

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00:00:45,560 --> 00:00:49,360
grupos interactivos son grupos pequeños y heterogéneos de estudiantes que trabajan de

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00:00:49,360 --> 00:00:53,920
forma colaborativa en actividades de distinta índole bajo la supervisión de un adulto,

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00:00:53,920 --> 00:00:59,360
normalmente un miembro de la comunidad educativa, que promueve interacciones significativas y de

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00:00:59,360 --> 00:01:04,960
apoyo multisolidario al grupo de tal forma que todos los alumnos puedan acceder al conocimiento.

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00:01:04,960 --> 00:01:10,440
Bien, pues voy a presentar las actividades que estoy realizando y llevando a cabo en grupos

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00:01:10,440 --> 00:01:18,480
o en grupos interactivos con mi aula de cinco años, este curso, ¿vale? Pasamos a las actividades.

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00:01:21,360 --> 00:01:27,560
Bien, cuando diseño las actividades tengo en cuenta varias cosas, que no sean estáticas y

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00:01:27,560 --> 00:01:32,080
se vayan amoldando a las necesidades e intereses del alumno, como he explicado en la presentación

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00:01:32,080 --> 00:01:36,960
de algunas de ellas, todos se pueden ir ampliando y adaptando según vamos aumentando el nivel a lo

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00:01:36,960 --> 00:01:43,120
largo del curso, que fomenten la interacción, siempre les digo discas discas para que consensúen

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00:01:43,120 --> 00:01:49,000
sus respuestas con argumentos de peso, pero siempre dentro de la zona de desarrollo próximo para

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00:01:49,000 --> 00:01:55,160
evitar la sobrecarga cognitiva que supone aprender una lengua nueva. Lo nombro en una de ellas que

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00:01:55,160 --> 00:02:02,280
más adelante os volveré a recordar. Al ponerla en marcha en el aula todos, alumno y voluntariado y

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00:02:02,280 --> 00:02:07,320
yo misma, al observar el desarrollo de las mismas, quienes evaluamos la actividad y llevamos a cabo

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00:02:07,320 --> 00:02:12,760
propuestas de mejora que nos aseguren los dos puntos anteriores. Bueno, pues os presento las

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00:02:12,760 --> 00:02:20,160
actividades que voy a trabajar en esta sesión. Reading es una actividad que luego explicaré,

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00:02:20,880 --> 00:02:29,520
bingo, wotc y interactive vocabulary game. La organización de la clase es muy importante y

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00:02:29,520 --> 00:02:35,640
muy especial en grupos interactivos, en este caso yo divido la clase en cuatro grupos, cuatro grupos

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00:02:35,640 --> 00:02:40,840
que como hemos dicho en la definición tienen que ser heterogéneos, lo más heterogéneos posibles,

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00:02:41,480 --> 00:02:46,920
y van rotando en tiempos de 15 en 15 minutos, si las sesiones de una hora.

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00:02:48,440 --> 00:02:53,720
¿Qué me permite a mí los grupos interactivos? Pues observar a todos y cada uno de mis alumnos

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00:02:53,720 --> 00:03:00,840
en las distintas actividades, puesto que en cada una de ellas hay un voluntario. En mi caso,

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00:03:00,840 --> 00:03:10,080
en el grupo 1 se suele poner la tutora voluntaria del grupo. En el grupo 2, con el bingo,

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00:03:10,440 --> 00:03:16,200
hay un padre voluntario en el de la clase. En el grupo 3, en el wotc, normalmente pongo a la

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00:03:16,200 --> 00:03:23,920
assistant porque ella es capaz de explotar, vamos a decirlo de esta manera, las flashcards que hemos

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00:03:23,920 --> 00:03:30,840
trabajado a lo largo de todo infantil. Y en el grupo 4, el interactive vocabulary game, se suele

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00:03:30,840 --> 00:03:35,640
poner también una madre voluntaria y es algún juego que nos proporciona el método que estamos

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00:03:35,680 --> 00:03:40,440
llevando a cabo, que es Archie's World de Oxford University Press, donde hay muchos

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00:03:40,440 --> 00:03:44,360
juegos interactivos relacionados con el topic que estamos dando en ese momento.

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00:03:50,960 --> 00:04:00,200
Reading. Esta actividad consiste, como bien os indico, en identificar la palabra con cada

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00:04:00,440 --> 00:04:07,640
flashcard. Entonces, tenemos las flashcards por un lado y las definiciones de las flashcards,

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00:04:07,640 --> 00:04:13,280
bueno, más que las definiciones, el vocabulario de las flashcards por otro. Ellos, a través de

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00:04:13,280 --> 00:04:23,760
un consenso, tienen que ir encajando cada palabra con la flashcard correspondiente. Y la verdad es

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00:04:23,800 --> 00:04:31,040
que es increíble verlas interactuar y un poco decir, empieza por D, D, D, doctor, doctor. Entonces,

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00:04:31,040 --> 00:04:37,640
cómo van identificando por intuición de las letras iniciales la palabra que corresponde a cada una.

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00:04:37,640 --> 00:04:51,160
A mí me encanta esta actividad. What is it? Es una actividad, pues eso, que aquí es donde ponemos

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00:04:51,280 --> 00:04:59,000
a la auxiliar para que explote las flashcards lo más posible. Entonces, van sacando flashcards,

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00:04:59,000 --> 00:05:04,960
el auxiliar va haciendo preguntas sobre ellas y según las van contestando, pues o bien ganan las

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00:05:04,960 --> 00:05:11,800
flashcards por equipos, es decir, ese grupo se divide en dos equipos y si hay más preguntas

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00:05:11,800 --> 00:05:17,560
sobre las flashcards, pues van ganando alguna ficha identificativa de que lo han conseguido.

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00:05:17,880 --> 00:05:25,440
Al final, también repasamos los números porque cada uno cuenta todas las fichas que han ganado

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00:05:25,440 --> 00:05:32,920
por contestar bien a las preguntas que les ha hecho la auxiliar, la asistente inglés. Y bueno,

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00:05:32,920 --> 00:05:39,360
sí que es verdad que es una actividad que en todas ellas permitimos que se ayuden unos a otros con,

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00:05:40,360 --> 00:05:48,240
se levantan y se lo dicen al oído, pues un poco para que lo diga bien y gane su flashcard aquel

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00:05:48,240 --> 00:05:52,720
que le cuesta un poquito más. Todo lo que podamos hacer hoy con ayudas, lo que les digo siempre,

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00:05:52,720 --> 00:05:59,120
mañana lo podremos hacer solos. Esto lo decía Vigoski, hablando de la zona de desarrollo

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00:05:59,120 --> 00:06:06,320
próxima. Otra de las actividades, que sería la segunda, que aquí ha habido un poco de alteración,

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00:06:06,320 --> 00:06:12,760
pero da igual, ponerlas como queráis, es el bingo. Aquí trabajamos números y me permite

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00:06:12,760 --> 00:06:19,440
ir aumentando según voy introduciendo los distintos números y ampliando la actividad.

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00:06:19,440 --> 00:06:25,520
Pues bueno, pues esta actividad el auxiliar o ellos mismos van cantando los números y los

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00:06:25,520 --> 00:06:30,440
demás pues tienen su cartoncito que hemos plastificado para que puedan con sus rotuladores

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00:06:30,440 --> 00:06:35,800
tachar sus números y luego con una toallita, pues lo borramos y seguimos jugando. Y el que

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00:06:35,800 --> 00:06:40,200
canta el bingo, el que gana el bingo y lo tiene todo tachado, pues luego lo comprueba evidentemente

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00:06:40,200 --> 00:06:46,040
y va diciendo sus números en inglés para que el que haya estado diciendo los números, pues compruebe

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00:06:46,040 --> 00:06:52,920
que sí, que los han dicho. Si los han dicho pasamos otra vez a jugar o si no, pues continuamos jugando.

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00:06:52,920 --> 00:07:02,360
Y por último, el juego interactivo en pizarra digital. En todas las aulas tenemos pizarras

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00:07:02,360 --> 00:07:08,160
digitales y en el método este de Archie's, pues lo que he explicado antes, viene un juego

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00:07:08,160 --> 00:07:16,120
interactivo o varios. Entonces, como les encanta, pues siempre cae alguno en grupos interactivos.

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00:07:17,480 --> 00:07:21,920
El último que hemos estado haciendo, por ejemplo, es un memory con el vocabulario que estamos

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00:07:22,120 --> 00:07:34,520
aprendiendo. ¿Qué ventajas tiene trabajar en grupos interactivos? Pues las ventajas que tenemos

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00:07:34,520 --> 00:07:46,200
en grupos interactivos es, pues porque promueve que los alumnos alcancen metas que en sesiones

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00:07:46,200 --> 00:07:51,200
ordinarias les son más difíciles de alcanzar. Repercuten muy positivamente en el desarrollo de

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00:07:51,200 --> 00:07:55,000
las cuatro destrezas de inglés, favorece el desarrollo de una actitud positiva ante el

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00:07:55,000 --> 00:08:02,240
aprendizaje del inglés y además todos hacen cuatro actividades en una sesión de manera activa y

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00:08:02,240 --> 00:08:07,280
participando todos con un número de intervenciones muy superior al de una clase normal. Promueve el

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00:08:07,280 --> 00:08:12,400
uso de la lengua extranjera más allá de la sesión, incrementa la solidaridad, mejora la convivencia,

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00:08:12,400 --> 00:08:17,520
autoestima, las expectativas de aprendizaje, hay una reducción de etiquetado de estudiantes y

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00:08:17,520 --> 00:08:23,000
mejora la relación escuela-familia. Yo animo a todo el mundo a practicar grupos interactivos en

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00:08:23,000 --> 00:08:29,200
el aula. Verán y sobre todo se pueden hacer en matemáticas, en lengua, pero yo que los hago en

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00:08:29,200 --> 00:08:36,880
inglés, en cursos más adelantados en los que yo ya no imparto la sesión dicen que los profesores

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00:08:36,880 --> 00:08:44,120
que se nota a los alumnos que ven de infantil haciendo este tipo de actividad educativa de

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00:08:44,120 --> 00:08:46,360
éxito. Gracias.