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00:00:00,000 --> 00:00:04,980
Buenos días. Vamos a proceder un curso más con la apertura

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00:00:04,980 --> 00:00:10,500
del encuentro anual de equipos de orientación. En primer lugar, presentarme. Soy Alicia Núñez

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00:00:10,500 --> 00:00:14,660
López, jefa del Servicio de la Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área

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00:00:14,660 --> 00:00:20,380
Territorial de Madrid Capital. Se encuentra con nosotros don Luis Abad Merino, subdirector

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00:00:20,380 --> 00:00:25,300
general de la inspección educativa. Deseo agradecer, en nombre de la Dirección

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00:00:25,300 --> 00:00:30,660
de Área Territorial, su presencia en la apertura de este encuentro, que este año trata sobre

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00:00:30,660 --> 00:00:35,980
la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje, trastornos del lenguaje y

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00:00:35,980 --> 00:00:41,620
trastorno por déficit de la atención con hiperactividad. Le cedo ya la palabra, para

9
00:00:41,620 --> 00:00:46,100
que pueda dirigirse a todos los profesionales de los equipos de orientación que están siguiendo

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00:00:46,100 --> 00:00:51,620
esta jornada a través de las nuevas tecnologías. Muchas gracias.

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00:00:51,620 --> 00:00:56,740
Buenos días a todos. Directora de Área Territorial de Madrid Capital, jefa de la

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00:00:56,740 --> 00:01:03,380
unidad de programas, directora del equipo específico, orientadores y profesionales

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00:01:03,380 --> 00:01:09,500
de los equipos y centros que están presentes en esta sala, así como todos aquellos que

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00:01:09,500 --> 00:01:14,300
nos siguen a través de internet. En nombre de la viceconsejera de Organización

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00:01:14,300 --> 00:01:19,940
Educativa, doña Nadia Álvarez Padilla, como subdirector general de inspección educativa,

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00:01:19,940 --> 00:01:25,620
quiero dar a todos la bienvenida a la sede de la viceconsejería, donde, como ha dicho

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00:01:25,620 --> 00:01:30,380
la jefa de la unidad de programas, se va a desarrollar el encuentro anual de equipos

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00:01:30,380 --> 00:01:39,700
de orientación educativa, bajo el lema «Caminando en el presente para construir la escuela del

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00:01:39,700 --> 00:01:46,900
futuro». Encuentro que, además, va a servir para presentar el equipo de orientación educativa

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00:01:46,900 --> 00:01:53,860
y psicopedagógica específico de dificultades de aprendizaje, trastornos de lenguaje y trastorno

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00:01:53,860 --> 00:02:02,900
por déficit de atención con hiperactividad. Este equipo, creado por orden 63-2021, de

22
00:02:02,900 --> 00:02:09,580
19 de enero, recoge en la orden, en su preámbulo, que las Administraciones educativas deben

23
00:02:09,580 --> 00:02:15,900
proveer los recursos necesarios para garantizar la existencia de servicios o profesionales

24
00:02:15,900 --> 00:02:22,980
especializados en la orientación educativa psicopedagógica y profesional.

25
00:02:22,980 --> 00:02:28,100
Para contribuir a alcanzar dicho objetivo, se ha procedido a la creación de este nuevo

26
00:02:28,100 --> 00:02:33,100
equipo de orientación educativa y psicopedagógica específico, destinado a alumnos que presentan

27
00:02:33,100 --> 00:02:38,740
dificultades de aprendizaje, trastornos de lenguaje y trastorno por déficit de atención

28
00:02:38,740 --> 00:02:44,700
con hiperactividad. En definitiva, se trata de facilitar la respuesta educativa destinada

29
00:02:44,700 --> 00:02:50,420
a estos alumnos, que presentan este trastorno específico de la lectura, de la ortografía,

30
00:02:50,420 --> 00:02:56,980
del cálculo, trastorno mixto y otros trastornos del desarrollo del aprendizaje escolar, así

31
00:02:56,980 --> 00:03:02,660
como a los alumnos que presentan TDAH y a los que presentan trastorno específico del

32
00:03:02,660 --> 00:03:06,820
lenguaje. Las tres ponencias del encuentro van a servir

33
00:03:06,820 --> 00:03:12,220
para presentar las funciones de este nuevo equipo, señalar las claves para la intervención

34
00:03:12,220 --> 00:03:18,140
en el aula y exponer un ejemplo de buenas prácticas, en concreto del programa Educar

35
00:03:18,140 --> 00:03:22,900
para Ser. Quiero aprovechar la oportunidad, porque creo

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00:03:22,900 --> 00:03:27,220
que es una ocasión inmejorable, como máximo responsable de la inspección educativa de

37
00:03:27,220 --> 00:03:32,460
la Comunidad de Madrid, para presentar de una manera muy breve una de las cuatro actuaciones

38
00:03:32,460 --> 00:03:38,580
de mayor relevancia que la inspección educativa de la comunidad va a desarrollar en los próximos

39
00:03:38,580 --> 00:03:43,460
cuatro cursos en nuestros centros educativos y que tiene relación con la temática de

40
00:03:43,460 --> 00:03:47,140
este encuentro. Se trata de una actuación denominada supervisión

41
00:03:47,140 --> 00:03:52,500
de la atención a la diversidad, cuyos objetivos, según están recogidos en el plan plurianual

42
00:03:52,500 --> 00:03:58,060
y el plan anual de la inspección educativa, publicados respectivamente en el Boletín Oficial

43
00:03:58,060 --> 00:04:03,020
de la Comunidad de Madrid, cuyos objetivos son, en primer lugar, supervisar el plan de

44
00:04:03,020 --> 00:04:08,340
atención a la diversidad y el plan de acción tutorial de los centros, supervisar la eficiencia

45
00:04:08,340 --> 00:04:12,700
en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad en relación con los recursos

46
00:04:12,700 --> 00:04:17,820
de personal asignados al centro, supervisar la evolución de los resultados académicos

47
00:04:17,820 --> 00:04:22,700
de los alumnos destinatarios a las medidas específicas de atención a la diversidad

48
00:04:22,700 --> 00:04:28,580
y elaborar un informe o varios informes en relación con esta actuación, tanto para

49
00:04:28,580 --> 00:04:33,140
los centros como para la propia Administración educativa.

50
00:04:33,140 --> 00:04:37,540
A lo largo de los próximos cuatro cursos, por tanto, esta actuación se desarrollará

51
00:04:37,740 --> 00:04:41,780
en todos los centros sostenidos con fondos públicos que impartan educación secundaria

52
00:04:41,780 --> 00:04:48,140
obligatoria, educación infantil y educación primaria. En concreto, este año solamente

53
00:04:48,140 --> 00:04:52,540
se va a aplicar a los centros que impartan educación infantil y educación primaria.

54
00:04:52,540 --> 00:04:58,020
Así, por ejemplo, en relación con los alumnos con dislexia, con otras dificultades específicas

55
00:04:58,020 --> 00:05:03,540
de aprendizaje o TDAH, se va a verificar la aplicación de las instrucciones de 12 de

56
00:05:03,540 --> 00:05:08,340
diciembre de 2014 en cuestiones como, por ejemplo, el número de alumnos identificados

57
00:05:08,340 --> 00:05:14,060
en cada centro con dislexia, con otras dificultades específicas de aprendizaje o con trastorno

58
00:05:14,060 --> 00:05:19,540
de la atención con hiperactividad, las medidas que el centro contempla para este alumnado,

59
00:05:19,540 --> 00:05:24,620
los procedimientos que el centro educativo tiene especificados para su detección y,

60
00:05:24,620 --> 00:05:30,740
si se elabora para cada alumno, un informe en el que se recojan las medidas previstas

61
00:05:30,740 --> 00:05:35,780
en las instrucciones de 12 de diciembre de 2014 y, además, si este informe se revisa

62
00:05:35,780 --> 00:05:40,180
anualmente. Y, por último, también si se constata que las pruebas de evaluación se

63
00:05:40,180 --> 00:05:45,500
han adaptado de acuerdo con lo indicado en el informe.

64
00:05:45,500 --> 00:05:51,300
En suma, dentro de sus labores de supervisión, pero también de asesoramiento, la inspección

65
00:05:51,300 --> 00:05:56,980
educativa quiere contribuir a que el lema de este encuentro, la escuela del futuro,

66
00:05:56,980 --> 00:06:03,340
pueda ser un espacio donde las personas puedan sentirse competentes y hacer aportaciones

67
00:06:03,340 --> 00:06:08,300
valiosas, insisto, dentro de sus labores de supervisión y asesoramiento, la inspección

68
00:06:08,300 --> 00:06:13,540
educativa quiere contribuir a que este lema pueda hacerse realidad.

69
00:06:13,540 --> 00:06:19,140
Muchas gracias y espero que les resulte a todos muy útil este encuentro.