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00:00:00,000 --> 00:00:08,320
Bien, pues, en este vídeo, de acuerdo a la guía hidráulica que se ha presentado en

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00:00:08,320 --> 00:00:13,960
el curso de geometría digital, pues, se van a mostrar los siguientes elementos. En primer

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00:00:13,960 --> 00:00:19,880
lugar, mi aula virtual de este curso. Aquí se ve que tengo el papel de profesor, en donde

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00:00:19,880 --> 00:00:25,880
imparto el modo de inserción sociolaboral. Los participantes, que son todos los alumnos

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00:00:25,880 --> 00:00:40,160
que tengo matriculado. En este curso también se puede comprobar que, si subí la programación

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00:00:40,160 --> 00:01:02,200
del curso, se descarga y la pueden visualizar los alumnos en cualquier momento. Además,

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00:01:02,200 --> 00:01:07,040
también se puede ver la estructuración que se ha hecho del curso, de asignatura del

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00:01:08,040 --> 00:01:15,160
diferentes temas. Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. Los temas se han ido creando

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00:01:15,160 --> 00:01:23,880
utilizando este botón de modo edición. Dándole a la pestañita que tenemos más abajo. Añadir

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00:01:23,880 --> 00:01:32,240
actividad o recurso. Añadir actividad o recurso. Y aquí hay unir secciones. En este

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00:01:32,240 --> 00:01:40,040
caso no nos interesa. Los diferentes bloques que se han creado dentro de cada tema. Como

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00:01:40,040 --> 00:01:46,520
se pueden comprobar de esto, si vemos, por ejemplo, el tema 5 de las habilidades sociolaborales,

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00:01:46,520 --> 00:01:51,320
tenemos diferentes secciones que se han creado de diferentes bloques. Y en este, por ejemplo,

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00:01:51,480 --> 00:01:58,280
es una carpeta con sus bloques dentro. El tema es elaborado propiamente, como se puede ver,

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00:01:58,280 --> 00:02:07,040
actualizado. Además, también se han insertado diferentes herramientas de evaluación, como son,

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00:02:07,040 --> 00:02:15,440
tenemos aquí las notas provisionales, que se introdujo de forma cualitativa para que el alumno

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00:02:15,480 --> 00:02:20,120
supiera quién tenía que presentarse o no, quiénes tenían que ir a la siguiente prueba.

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00:02:21,760 --> 00:02:29,840
También tenemos otras formas de evaluación. Como son, diferentes tareas. Vamos a coger aquí una,

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00:02:29,840 --> 00:02:42,640
esta, por ejemplo. Donde los alumnos presentan su evaluación, su tarea y se les realiza la

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00:02:42,640 --> 00:02:57,560
evaluación. Se hace feedback en texto y aquí tiene la nota. Otra forma de evaluación que se

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00:02:57,560 --> 00:03:03,920
ha realizado en el grupo ha sido mediante la encuesta que se ha realizado, que también se

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00:03:03,920 --> 00:03:13,040
presenta como fórmula aparte, para que ellos puedan hacer las diferentes preguntas. Podrán

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00:03:13,040 --> 00:03:26,400
contestarlas. Aquí tenemos la respuesta. Otra forma que también se ha hecho de evaluación

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00:03:26,400 --> 00:03:45,640
ha sido, aquí tenemos una actividad, que ya se muestra en videos anteriores. Y aquí se ve. Y

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00:03:45,640 --> 00:03:55,680
también tenemos las rubricas. Luego, además, también tenemos la parte de gamificación que

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00:03:55,680 --> 00:04:07,640
se utiliza con el cajud. Algunos van consiguiendo puntos, como bien sabemos. Y las ruedas de

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00:04:07,640 --> 00:04:14,640
palabras, que también van consiguiendo puntos extra. Aquí tenemos los resultados.