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Hola, buenos días. En el siguiente vídeo voy a presentar una evidencia fundamental

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de innovación metodológica. Para ello he diseñado una infografía que sintetiza una

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situación de aprendizaje para la asignatura de física y química y más concretamente

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enfocada para el curso de tercero de la ESO. De esta manera se recoge de manera visual

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la estructura, las estrategias metodológicas, los objetivos de cada fase y los instrumentos

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de evaluación. En esta situación de aprendizaje se enmarca dentro del bloque 5, que es la

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energía, y está fundamentada en algunas metodologías activas, como son el aprendizaje

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cooperativo, el aprendizaje de servicio y el aprendizaje basado en proyectos. Su título

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es Nos movemos por el ahorro energético y está orientada en la adquisición de aprendizajes

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competenciales relativos a las fuentes de energía y consumo energético, así como

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los saberes básicos del currículo como el desarrollo social y económico y el impacto

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medioambiental. Para ello, el alumnado realizará una estimación de la energía consumida en

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un instituto en una mañana lectiva y utilizará dicha información para plantear medidas de

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ahorro y fomentar la toma de conciencia sobre la necesidad de un consumo responsable. Además

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del diseño de actividades y recursos, se han tenido en cuenta las pautas del diseño

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universal de aprendizaje para fomentar la inclusión en el aula. La sesión didáctica

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consta de seis sesiones en las que los alumnos se dividirán en grupos cooperativos de unos

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cinco o seis componentes y se utilizarán diferentes aulas del centro como por ejemplo

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las aulas STEM y algunas comunes del instituto. En la fase inicial los alumnos se convertirán

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en auditores energéticos y se realizarán a ellos una serie de preguntas guiadas para

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empezar el análisis del proyecto, como por ejemplo cuántas salas tiene el centro, cuántas

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bombillas suele haber en cada una de esas salas, cuántos dispositivos electrónicos

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hay en cada una, etc. El profesor les entregará una plantilla para que recojan la información

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anterior y así ellos verán el gasto que conlleva. Una vez realizada esta fase, en la fase número

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2, los alumnos reflexionarán sobre el enorme gasto que supone y cada grupo recogerá un

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listado de ideas sobre las posibles formas de ahorro energético. Posteriormente, estos

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alumnos, vamos a elegir 10 de las mejores ideas para elaborar el producto final, que

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será un vídeo, presentación o documento que realizarán para enseñar al resto de

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sus compañeros del centro y sensibilizarlos sobre la importancia del ahorro energético.

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Además, se realizarán carteles para poner en zonas comunes y el producto final será

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evaluado con una rúbrica. En la fase 3 constará de una sesión y es

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la difusión de este trabajo realizado. Finalmente, el alumnado deberá de autovaluarse y reflexionar

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sobre el trabajo que han realizado cada uno de ellos y para ello se colgará en el aula

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virtual un Google Forms con un cuestionario de autoevaluación y que el profesor verá

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una vez que hayan rellenado cada uno de ellos. Espero que les haya gustado.