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En primer lugar, quería agradecer a los ponentes que han participado en las jornadas de hoy.

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Han sido las tres ponencias muy interesantes y yo creo que en las tres ha quedado en manifiesto la importancia de la salud mental,

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de la repercusión que tiene para el desarrollo del alumnado y de todas las ideas que se han dicho,

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que seguro que Coral las va a resumir muchísimo mejor, yo me quedo con dos.

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La necesidad del trabajo multidisciplinar y de todos los miembros de la comunidad educativa

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00:00:26,940 --> 00:00:31,960
y el énfasis que tenemos que hacer en la detección y en la prevención.

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00:00:33,679 --> 00:00:40,799
Paso a dar cero la palabra a la directora de Área Territorial, Coral Báez Otermín, que sin ella este encuentro no hubiera sido posible.

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00:00:41,359 --> 00:00:45,439
Seguro que sí. Buenos días a todos. Muchas gracias por estar hoy aquí.

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00:00:46,079 --> 00:00:51,299
Gracias, Alicia, la jefa del Área de Programas de la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital.

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00:00:51,299 --> 00:01:04,799
Gracias al subdirector de Ordenación Académica, David Martínez de Amorín, y al equipo de la Dirección General, a la directora de Lismiel, la directora del CETIF, Eva y Antonia, que hoy nos acompañan.

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00:01:04,799 --> 00:01:29,319
Gracias al equipo de la dirección de área, del área de programas, porque sé que estas jornadas les preocupa mucho siempre organizarlas y buscar temas que sean interesantes para este grupo ingente de orientadores que tenemos en los centros y en los equipos y que gracias a vosotros atendéis multitud de situaciones complejas cada día en cada uno de los colegios e institutos.

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00:01:29,319 --> 00:01:59,299
Bueno, yo quería haceros una pregunta porque Clara nos ha contado qué es lo que pasa en salud mental. Tengo que decir que el programa de salud mental del Hospital Gregorio Marañón, cuando le preguntas a los directores de los centros que tienen la suerte de poder contar con estos profesionales, te das cuenta de que una vez que entran cambia lo que es el sentimiento que se tiene en el centro educativo sobre la situación mental.

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emocional de los alumnos y parece que el profesorado se implica, se acopla y que solo el hecho

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de contar con un psiquiatra, un psicólogo que va a atender a esos alumnos que sabes

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que tienes con problemas, pues ayuda mucho a que el profesorado se tranquilice y la situación

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se relaje. Después hemos escuchado al centro terapéutico y bueno, pues yo también quiero

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Quiero agradecer a Laura y a Antonia que nos han contado la experiencia como recurso. Realmente tienen 30 alumnos, pero 30 alumnos muy complejos y yo sé que algunos centros están cruzando los dedos porque algunos de los alumnos que tienen en lista de espera puedan entrar y llegar, porque también sabemos que los resultados después de ese curso académico son muy buenos.

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00:02:46,599 --> 00:03:13,300
Y luego, por supuesto, gracias a Luis Madrid, que nos ha contado una experiencia que quizá sea la que más podemos difundir en todos los centros educativos. Realmente, Luis, lo que nos ha contado es la historia a nivel de orientación de su centro, de un instituto de secundaria que no está precisamente en una zona, en un barrio que sea fácil o que sea cómodo.

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00:03:13,300 --> 00:03:24,819
Realmente ya no hay casi institutos en sitios cómodos y la realidad es que en todos los centros de secundaria hay algún protocolo abierto, si no muchos.

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00:03:24,819 --> 00:03:46,699
Y la realidad es que es verdad que estamos en un momento complicado, que por mucho que queramos explicar geografía, historia o matemáticas en los institutos de secundaria, si los alumnos están pensando en otra cosa es difícil el que podamos llegar a explicar esos contenidos, pero tenemos siempre ahí encima el currículo.

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00:03:46,699 --> 00:04:06,919
Y raro es que en una clase no haya uno o dos alumnos que tengan problemas para poder seguirnos. Y ahí estáis los orientadores y yo me pregunto, ¿qué pasaría si no estuvieseis? Pues lo que sí que estoy es absolutamente convencida de que el espectro que tenemos, por muy complicado que nos parezca, sería mucho peor.

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00:04:06,919 --> 00:04:34,779
Y quiero daros las gracias personalmente a todos y cada uno de vosotros porque sí que conocemos la labor que hacéis. Y por supuesto que tenéis que ser optimistas porque a nivel emocional muchas cosas funcionan gracias a vosotros y sois los que orientáis a los equipos directivos, a las tutorías, los que ponéis un poco de orden en este desbarajuste emocional que tenemos todos y que se encuentra en los centros educativos.

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00:04:34,779 --> 00:04:54,720
Por eso quería deciros que a veces nos tenemos que plantear por qué un niño coge y se mete en un baño y se corta. ¿Qué es lo que está buscando? Pues muchas veces lo que están pidiendo es que les dejen ir a hablar con el orientador o con el coordinador de bienestar, que les dejen ir un ratito a hablar con un adulto.

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00:04:55,180 --> 00:05:02,259
Algunos alumnos se portan mal para que el director los llame a capítulo y tener un rato de poder contar qué es lo que le pasa.

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Es verdad que tenemos alumnos en situaciones emocionales muy comprometidas.

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Ese clima emocional que se vive en el centro es fundamental para ellos.

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00:05:14,500 --> 00:05:22,579
Tenemos que trabajar con los alumnos que tienen problemas, pero hay que evitar que los alumnos entren en ese círculo problemático.

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00:05:22,579 --> 00:05:42,420
¿Y cómo lo podemos evitar? Pues intentando normalizar la situación que se vive en los centros. Intentando, como decía Luis, ese sentimiento de pertenencia. A veces un logo de un instituto, de un colegio que está en una agenda es lo suficientemente fuerte para un alumno como para que quiera estar en el colegio.

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00:05:42,420 --> 00:05:57,800
Y eso es lo fundamental, que quieran ir a los centros educativos porque es donde mejor pueden estar, donde podemos evitar otras cuestiones. Son los centros de relación para la convivencia entre adolescentes y entre niños.

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Y todas esas otras cuestiones que parece que no van directamente a la salud mental, pero que están ahí, por ejemplo, un buen programa de actividades extraescolares donde los chavales estén por la tarde, donde cubran sus expectativas, donde trabajen las relaciones con los iguales, donde aprendan a trabajar en equipo y a respetarse.

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00:06:21,339 --> 00:06:45,300
Los valores y los principios de los centros educativos que empiezan porque los pequeños dan las gracias, piden perdón y piden las cosas por favor y que luego se convierten un poco más adelante en entender lo que significa la palabra respeto, lo que significa la palabra ayuda, ayuda mutua, pues son valores muy importantes que hay que trabajar en los centros.

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00:06:45,300 --> 00:07:09,899
Dices, no estoy hablando del alumno que tiene ideación suicida en este momento, pero a lo mejor estamos evitando otras cosas. Por eso quería agradecer la colaboración de los orientadores en poner orden en todo esto, porque como nos contaban hace un poquito, el plan de acción tutorial no es papel mojado, no es un documento que hacemos a principio de curso.

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00:07:09,899 --> 00:07:33,339
Es fundamental respetar las reuniones semanales de los equipos de orientación con las jefaturas de estudios y los tutores de ciclo. Hoy en día los tutores en la Comunidad de Madrid, desde que empiezan hasta segundo de bachillerato, tienen sus horas dedicadas a la tutoría, tienen su hora de atención individualizada para los alumnos, personalizada.

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00:07:33,879 --> 00:07:39,879
Esas horas semanales, por todos los tutores que tenemos en los centros, son valiosísimas.

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00:07:39,879 --> 00:07:46,639
Hay que articularlas, hay que darles contenido y forman parte de ese plan de orientación que tenemos en los centros.

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00:07:47,019 --> 00:07:50,060
Tenemos muchos recursos, hay que rentabilizarlos.

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00:07:51,180 --> 00:07:59,879
Bueno, yo quería agradecer a todos los que estéis hoy aquí y he empezado antes preguntando qué pasaría si no estuvieses.

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00:07:59,879 --> 00:08:23,379
Pues yo lo que agradezco enormemente es que estéis ahí, que estéis hoy aquí, que os preocupen estos temas porque sé y estoy segura de que entre todos vamos a mejorar la calidad educativa que pasa inevitablemente e imprescindiblemente por mejorar la salud mental de todos y sobre todo de nuestros alumnos. Muchas gracias.