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00:00:00,000 --> 00:00:14,920
Hola, buenas tardes. Voy a realizar la grabación de mi vídeo explicando las tareas que hemos

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00:00:14,920 --> 00:00:21,920
hecho en el curso, la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5. Comenzaré con la tarea 3. Dentro

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00:00:21,920 --> 00:00:27,800
del área 3 de enseñanza y aprendizaje, se nos pedía realizar una situación de aprendizaje

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00:00:27,800 --> 00:00:33,480
y rellenar una plantilla explicando la justificación de esta situación de aprendizaje. Como vais

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00:00:33,480 --> 00:00:43,360
a ver, aquí se está abriendo, pues la justificación, yo soy maestra infantil de 5 años, para el

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00:00:43,360 --> 00:00:49,080
segundo trimestre he decidido trabajar, coincidiendo con la celebración del Día de la Paz, el

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00:00:49,080 --> 00:00:56,440
tema de la solidaridad. Entonces, para que los alumnos puedan comprender este concepto

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00:00:56,440 --> 00:01:02,520
como motivación, al entrar en clase recibirán una invitación para una videollamada con

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00:01:02,520 --> 00:01:10,280
la fundadora de la ONG Sogolo, que significa futuro, una ONG que colaboran maestros, antiguos

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00:01:10,280 --> 00:01:17,640
padres del colegio y se creó para ayudar a los niños de Zambia, en África. Entonces,

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00:01:17,640 --> 00:01:21,200
esta es la justificación. Como veis, tengo las competencias específicas que se van a

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00:01:21,200 --> 00:01:26,360
trabajar relacionadas con los saberes básicos y los contenidos de las tres áreas de educación

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00:01:26,360 --> 00:01:33,480
infantil. Conocimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y el área de comunicación

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00:01:33,480 --> 00:01:38,960
y representación de la realidad. Después tengo los criterios de evaluación respecto

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00:01:38,960 --> 00:01:45,440
a las tres áreas. Y una vez que hemos explicado esto, la metodología principal, pues como

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00:01:45,440 --> 00:01:52,920
veis, será globalizada con actividades, con una metodología activa, como son el trabajo

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00:01:52,920 --> 00:01:57,560
cooperativo, creando diferentes grupos que tendrán diferentes responsabilidades, se

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00:01:57,560 --> 00:02:02,240
proporcionarán múltiples formas de presentar la información y basándonos en los tres

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00:02:02,240 --> 00:02:07,400
principios fundamentales del DUA, Diseño Universal de Aprendizaje. Entonces será un

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00:02:07,400 --> 00:02:11,720
aprendizaje autónomo y libre, incrementando la motivación del alumnado con un refuerzo

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00:02:11,720 --> 00:02:19,160
positivo y utilizaremos el juego, la gamificación, que también es una metodología activa. Contaré

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00:02:19,160 --> 00:02:24,600
con los siguientes recursos, los mapas de Google, la plataforma interactiva de Geniali.

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00:02:24,600 --> 00:02:30,840
Utilizaré la tablet para escanear códigos QR donde observarán objetos en realidad aumentada

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00:02:30,840 --> 00:02:37,280
y utilizaremos también vídeos de YouTube. Bueno, una vez que hemos explicado esto, la

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00:02:37,280 --> 00:02:43,280
situación de aprendizaje que yo he realizado es la siguiente, como veis en esta presentación

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00:02:43,280 --> 00:02:51,600
de PowerPoint, el título elegido es Soy importante. La contextualización, pues ya como veis, para

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00:02:51,600 --> 00:02:58,440
trabajar el valor de la solidaridad, comenzaremos con esa videollamada donde los niños van a ver

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00:02:58,440 --> 00:03:04,680
la forma de que ellos pueden ayudar a otros niños. La temporalización va a ser en el segundo

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00:03:04,680 --> 00:03:09,560
trimestre, en la segunda quincena del mes de enero, coincidiendo con la celebración en el centro,

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00:03:09,560 --> 00:03:15,320
nuestro centro escolar del Día de la Paz, se va a realizar durante 15 sesiones, con dos sesiones

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00:03:15,320 --> 00:03:22,400
iniciales de motivación, 10 sesiones de desarrollo y dos sesiones de síntesis final. Los contenidos en

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00:03:22,400 --> 00:03:26,960
el crecimiento de la armonía son los siguientes, en el área de descubrimiento y exploración del

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00:03:26,960 --> 00:03:32,120
entorno son los siguientes y en el área de comunicación y representación de la realidad son

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00:03:32,120 --> 00:03:38,760
estos. Y como veis, las metodologías activas, la globalización, el constructivismo, el trabajo

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00:03:38,760 --> 00:03:45,400
cooperativo, el Dúa, diseño universal de aprendizaje, el aprendizaje autónomo y libre y los

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00:03:45,400 --> 00:03:51,880
juegos, la gamificación, con los recursos que hemos concretado de Google Maps, Genialist, códigos

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00:03:51,880 --> 00:04:00,360
QR en las tablets y los vídeos de YouTube. Bueno, una vez que ya he explicado la tarea que hemos

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00:04:00,360 --> 00:04:08,280
realizado en el área 3, voy a dar paso a la siguiente, la tarea que se nos pidió en el área 4 de

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00:04:08,280 --> 00:04:14,200
evaluación y retroalimentación consistía en crear un libro de calificaciones en el aula virtual,

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00:04:14,200 --> 00:04:23,720
realizando tres actividades en el formato H5P. Entonces, si yo abro, vais a ver que en este libro

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00:04:23,720 --> 00:04:30,720
de calificaciones tengo tres actividades H5P, una para la evaluación primera, otra para la evaluación

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00:04:30,720 --> 00:04:36,480
segunda y la evaluación final. En la evaluación primera, pues si pincho, vamos a ver que es una

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00:04:36,480 --> 00:04:41,560
actividad que he creado, como estábamos trabajando en el primer trimestre, el universo, el proyecto del

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00:04:41,560 --> 00:04:47,840
universo, la pregunta es de verdadero o falso. ¿El sol es una estrella? Pues los niños contestarían

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00:04:47,840 --> 00:04:57,080
verdadero, comprobarían que su respuesta es correcta y fenomenal. En la evaluación segunda, que coincide

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00:04:57,080 --> 00:05:03,400
con nuestra situación de aprendizaje, como veréis, es una actividad que he creado en H5P, donde tienen

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00:05:03,840 --> 00:05:09,520
el formato de rellenar o completar con una palabra. ¿Sogolo es una ONG que ayuda a muchos niños que

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00:05:09,520 --> 00:05:15,680
viven en el continente D? Ellos tienen que escribir, por supuesto sin ninguna falta de

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00:05:15,680 --> 00:05:22,040
ortografía, como veis aquí no he puesto bien el acento, al comprobar nos daría error, lo reintentamos

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00:05:22,040 --> 00:05:28,360
y ahora sí, vamos a hacer lo correcto para que se vea que si los niños lo hacen bien, la actividad

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00:05:28,360 --> 00:05:36,240
es correcta. Y por supuesto, la evaluación final, he realizado una actividad en H5P con varias

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00:05:36,240 --> 00:05:42,400
respuestas de opción múltiple. ¿Qué actos son solidarios? Tirar del pelo, compartir con los

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00:05:42,400 --> 00:05:51,280
demás, ayudar a los demás, habría que marcar las dos correctas y vemos que está correcto. Bien,

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00:05:51,800 --> 00:05:59,280
como veis también hay otras preguntas con respuestas relativas a otros proyectos. En el

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00:05:59,280 --> 00:06:05,600
proyecto del cuerpo humano, el fémur es un... si ponen órgano, vamos a comprobar que está mal,

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00:06:05,600 --> 00:06:13,960
reintentamos y verán que el fémur es un hueso. Bien, también como es una evaluación final,

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00:06:13,960 --> 00:06:19,080
trabajamos el proyecto del universo en el primer trimestre, pues los planetas son,

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00:06:19,240 --> 00:06:25,200
hay que contestar 8 y vemos que es correcto. Y también hemos trabajado Egipto, el proyecto

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00:06:25,200 --> 00:06:30,840
Egipto, por eso la pregunta las pirámides tenían forma de pirámide, círculo, triángulo. Ellos

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00:06:30,840 --> 00:06:38,880
tienen que contestar la correcta, lo comprueban y fenomenal. Bueno, como veis estas las tres

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00:06:38,880 --> 00:06:44,760
actividades para evaluar con el libro de calificaciones en el aula virtual están aquí.

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00:06:45,720 --> 00:06:54,000
Y la tarea 5 que se nos pidió en el área 5 empoderamiento del alumnado consistía en crear

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00:06:54,000 --> 00:07:00,200
una situación o un espacio de aprendizaje para diferentes ritmos de los alumnos. Entonces,

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00:07:00,200 --> 00:07:07,600
he creado con PowerPoint, como veis, esta imagen alusiva a mi situación de aprendizaje de la

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00:07:07,600 --> 00:07:14,760
ayuda en el mundo, concretamente en África con la ONG Sobolo. Aquí, después de crear esta imagen,

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00:07:14,760 --> 00:07:22,280
como veis, hay iconos y diferentes actividades que están vinculadas. En el inicio, pues si

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00:07:22,280 --> 00:07:28,160
pinchamos aparecerán, como veis aquí, las instrucciones para realizar mi espacio de

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00:07:28,160 --> 00:07:34,000
actividades. Uno, debes entender lo que te pide cada actividad. Dos, es obligatorio realizar

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00:07:34,000 --> 00:07:38,880
hasta la actividad número tres. Si has encontrado alguna dificultad, pasa directamente al repostaje,

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00:07:38,880 --> 00:07:43,640
después pasa a la meta y también puedes regresar y comprender mejor la actividad que no hayas

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00:07:43,640 --> 00:07:48,840
entendido. Tres, recuerda disfrutar del proceso. No se trata de correr, sino de hacerlo muy bien.

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00:07:48,840 --> 00:07:55,600
Bueno, aquí viene mi nombre, el grupo edad, que es para cinco años de educación infantil, y una vez

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00:07:55,600 --> 00:08:02,720
que los niños han leído en mayúsculas, por supuesto ya saben leer en cinco años, pues comienzan las

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00:08:02,720 --> 00:08:12,800
diferentes actividades que, como veis, están vinculadas. En el uno, os pongo un vídeo de quien es Sobolo, la ONG que ayuda a los niños de África.

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00:08:12,800 --> 00:08:20,600
Una vez que han visionado el vídeo, pueden dar paso a la actividad número dos, que consiste en un

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00:08:20,600 --> 00:08:27,400
Geniali, donde somos superhéroes, eligen el castellano y los juegos interactivos, donde tienen

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00:08:27,960 --> 00:08:33,560
que, el peligro de la ciudad, ir realizando las órdenes que se nos piden. Como veis, aquí hay

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00:08:33,560 --> 00:08:39,000
diferentes personas y nos dicen, coloca a los ladrones que llevan una maleta roja y van montado

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00:08:39,000 --> 00:08:44,440
dos personas en una moto delante del banco, la señora que pide auxilio. Bueno, es una actividad

80
00:08:44,440 --> 00:08:50,400
motivadora, enriquecedora, para que los niños disfruten. Una vez que han realizado la actividad

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00:08:50,400 --> 00:08:57,680
dos, pueden ir a la actividad número tres, que es esta. Como veréis, es una ficha interactiva de los

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00:08:57,680 --> 00:09:03,760
derechos fundamentales, donde ellos tienen que relacionar. Si esta actividad no la realizan

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00:09:03,760 --> 00:09:12,080
correctamente, tienen un vídeo de refuerzo en el repostaje. En este vídeo que se nos abre, vamos a

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00:09:12,080 --> 00:09:19,320
ver cómo se habla sobre los derechos de los niños para reforzar esta actividad. Aquí comienza el

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00:09:19,320 --> 00:09:21,360
vídeo de los derechos de los niños.

86
00:09:29,360 --> 00:09:34,520
Bueno, una vez que los niños han visionado este vídeo, pueden pasar a la meta directamente o

87
00:09:34,520 --> 00:09:41,120
realizar la actividad cuatro. En la actividad cuatro, como veis, hay un vídeo de aprendamos a convivir.

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00:09:42,720 --> 00:09:49,000
Los niños también lo van a visionar. Una vez que ya han realizado todo, pueden ir a la meta y en

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00:09:49,000 --> 00:09:55,800
esta vez, en la meta, he realizado una actividad quizit, donde se les hacen preguntas respecto a

90
00:09:55,800 --> 00:10:00,240
acciones que ayudan a los demás. Por ejemplo, de opción múltiple. Si se presenta un conflicto

91
00:10:00,240 --> 00:10:05,360
entre dos compañeros, la actitud correcta frente a esta situación debe ser animar a que los

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00:10:05,360 --> 00:10:10,280
compañeros se golpeen, solicitar a los compañeros que dialoguen, gritar y ayudar a golpear al

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00:10:10,280 --> 00:10:16,000
compañero, ignorar lo que pasa e irse al lugar. Como veis, la opción correcta sería esta.

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00:10:16,000 --> 00:10:24,200
Solicitar a los compañeros que dialoguen se marca y así van contestando a las diferentes

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00:10:24,200 --> 00:10:29,320
preguntas que le hace el quizit que he elegido para reforzar toda esta situación de aprendizaje.

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00:10:29,320 --> 00:10:38,160
Bueno, entonces, una vez que ya os he explicado todo esto, creo que he realizado todas las tareas

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00:10:38,160 --> 00:10:44,720
correctamente. Un saludo y espero que les haya gustado mucho el vídeo de las tareas.