1
00:00:00,300 --> 00:00:04,540
Muy buenos días a todos. Bienvenidos al IES Villa de Valdemoro.

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00:00:05,179 --> 00:00:09,419
Mi nombre es Ismael Alonso Álvarez y soy el director del instituto.

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00:00:09,900 --> 00:00:13,359
Bienvenidos a esta presentación de jornada de Puertas Abiertas.

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00:00:13,640 --> 00:00:18,379
Hay dos partes. La primera es esta en la que voy a explicar como director

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00:00:18,379 --> 00:00:22,600
las líneas básicas, el proyecto educativo del centro.

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00:00:22,820 --> 00:00:26,500
Y luego hay una segunda parte en la que van a intervenir distintos sectores

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00:00:26,500 --> 00:00:32,460
de la comunidad educativa, desde alumnos, familias y personal docente y no docente.

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00:00:33,039 --> 00:00:40,460
Muchísimas gracias por estar ahí al otro lado y espero que estas videopuertas abiertas

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00:00:40,460 --> 00:00:45,679
les resuelvan cualquier duda que tengan sobre el centro de referencia de Valdemoro.

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00:00:46,640 --> 00:00:49,100
En primer lugar, bienvenidos a una grandísima familia.

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00:00:49,100 --> 00:00:57,159
somos muchos, alumnos, profesores, personal no docente y familias, por supuesto,

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00:00:57,380 --> 00:01:02,799
y somos una gran familia, pero siempre nos caracterizamos o procuramos hacerlo por ser cercanos.

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00:01:03,679 --> 00:01:07,099
Van a participar en este encuentro, en un segundo vídeo en concreto,

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00:01:07,219 --> 00:01:10,780
los alumnos, que al fin y al cabo son la parte más importante del centro,

15
00:01:11,340 --> 00:01:16,459
las familias, agradeciendo siempre su apoyo constante y su implicación en la educación de sus hijos,

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00:01:16,459 --> 00:01:30,299
El AMPA, la Asociación de Madres y Padres del Instituto, que tenemos un AMPA muy muy activo que desarrolla muchísimas actividades para favorecer la vida ordinaria del centro y sobre todo la formación de los alumnos.

17
00:01:31,060 --> 00:01:40,060
Van a participar también los profesores tutores, en especial los de primero de la ESO, algunos de ellos, que van a reflejar en qué consiste su trabajo.

18
00:01:40,060 --> 00:01:57,219
Y, por último, también el personal no docente, ese trabajo que denomino como invisible, pero que es un trabajo muy, muy necesario y que sin ellos el centro no sería el que es actualmente, tanto el personal de consejería como el personal de secretaría.

19
00:01:57,219 --> 00:02:09,780
También me gustaría recalcar que somos un centro muy activo, más en estos tiempos en los que el contacto presencial está limitado por la pandemia, pues me gustaría recalcar que hay distintas vías.

20
00:02:23,919 --> 00:02:38,180
Algunos datos de interés que es conveniente resaltar, pues somos el centro de referencia de Valdemoro, llevamos desde el año 1986 ofreciendo un servicio educativo de calidad a la ciudad de Valdemoro.

21
00:02:38,180 --> 00:02:58,219
Somos una familia muy numerosa, como decíamos antes, formada desde 100 profesores, auxiliares de conversación, en inglés nativos, personal de administración, personal de auxiliar de control de información, de consejería y casi 1300 alumnos.

22
00:02:58,219 --> 00:03:12,620
Somos un centro muy grande, pero al mismo tiempo intentamos potenciar algo que creo que es esencial en esta época a veces tan difícil, ¿no? Como es la cercanía y la humanidad también, ¿no?

23
00:03:12,620 --> 00:03:31,099
Porque al fin y al cabo, más allá de formar futuros trabajadores, sobre todo queremos formar personas, personas competentes y personas que vayan el día de mañana a un mercado laboral, a una sociedad en un contexto de libertad y de responsabilidad.

24
00:03:31,099 --> 00:03:53,240
En el centro se imparten enseñanzas desde educación secundaria obligatoria, bachillerato en las distintas modalidades de ciencias y de humanidades y ciencias sociales. También tenemos un aula de bachillerato de excelencia. En la página web hay un apartado de bachillerato de excelencia y ahí se explica en qué consiste este programa, qué características tiene, qué requisitos.

25
00:03:53,240 --> 00:04:00,159
y también en esos vídeos, en ese apartado de la página web, pues participan alumnos y profesores

26
00:04:00,159 --> 00:04:03,840
y también somos el único centro público que ofrece ciclos formativos,

27
00:04:04,180 --> 00:04:08,120
concretamente un ciclo formativo de grado medio, cuidados auxiliares de enfermería

28
00:04:08,120 --> 00:04:11,860
y un ciclo formativo de grado superior, higiene bucodental.

29
00:04:13,120 --> 00:04:16,600
Uno de nuestros principales objetivos es la atención a la universidad,

30
00:04:16,600 --> 00:04:23,019
dar a cada uno lo que más necesita y de hecho procuramos atender a los alumnos

31
00:04:23,019 --> 00:04:28,899
en función de sus necesidades y fruto de ello pues contamos con distintos programas

32
00:04:28,899 --> 00:04:33,779
que atienden a la diversidad tanto por arriba como por abajo, para aquellos que tienen dificultades

33
00:04:33,779 --> 00:04:37,860
de aprendizaje y para aquellos que quieren aprender más. Por ejemplo, para aquellos

34
00:04:37,860 --> 00:04:42,160
que quieren aprender más tenemos un bachillerato de excelencia y para aquellos que necesitan

35
00:04:42,160 --> 00:04:47,639
un pequeño empujón para progresar en sus conocimientos y sus capacidades, pues programas

36
00:04:47,639 --> 00:04:55,639
como compensación educativa, necesidades educativas especiales y programa de mejora y atención del rendimiento,

37
00:04:55,860 --> 00:04:59,600
PEMAR, que se desarrolla en segundo y en tercero de la ESO.

38
00:05:00,339 --> 00:05:06,839
Aquí tenemos un pequeño esquema de lo que es el sistema educativo y las enseñanzas que se imparten en el IES Villa de Valdemoro.

39
00:05:08,180 --> 00:05:15,720
Contamos con la ESO, como decíamos antes, el bachillerato en sus ramas de ciencias y humanidades y ciencias sociales.

40
00:05:15,720 --> 00:05:19,660
también ciclo formativo de grado medio

41
00:05:19,660 --> 00:05:23,379
y por último ciclo formativo de grado superior

42
00:05:23,379 --> 00:05:27,620
pasamos a las señas de identidad del IES Villa de Valdemoro

43
00:05:27,620 --> 00:05:32,079
somos el centro que lleva haciendo lo mismo desde 1986

44
00:05:32,079 --> 00:05:35,319
más de 30 años al servicio de la calidad

45
00:05:35,319 --> 00:05:40,100
fruto de un plantel humano muy experimentado

46
00:05:40,100 --> 00:05:42,180
fundamentalmente del equipo docente

47
00:05:42,180 --> 00:05:47,240
tenemos un compromiso continuo por la mejora educativa

48
00:05:47,240 --> 00:05:51,480
y ahí están nuestros resultados académicos que se pueden consultar

49
00:05:51,480 --> 00:05:55,079
en los distintos portales de transparencia de la Comunidad de Madrid

50
00:05:55,079 --> 00:05:59,740
un afán innovador, una apuesta por la convivencia

51
00:05:59,740 --> 00:06:02,759
una convivencia no solo ya en el centro educativo

52
00:06:02,759 --> 00:06:08,379
sino una apuesta por alumnos que convivan, que sean el día de mañana ciudadanos

53
00:06:08,379 --> 00:06:10,920
en una sociedad democrática

54
00:06:11,800 --> 00:06:18,620
Otra de nuestras señas de identidad, a pesar de ser un centro muy grande con muchos alumnos y muchos profesores y mucho personal muy decente,

55
00:06:18,620 --> 00:06:22,759
la cercanía y la accesibilidad, una de nuestras señas de identidad.

56
00:06:23,439 --> 00:06:31,019
Fruto de esta cercanía, pues procuramos implicar en un trato personalizado a todo el personal del centro.

57
00:06:31,579 --> 00:06:40,079
La educación en valores, no solo hay que enseñar conocimientos, sino también valores tan importantes para una sociedad democrática.

58
00:06:40,079 --> 00:06:59,519
Y por último, compromisos con la salud y también el medio ambiente. Algo que está en todas las agendas de las principales sociedades internacionales y es un tema que nos preocupa mucho y que nos va a preocupar mucho como sociedad en los próximos años.

59
00:06:59,519 --> 00:07:04,980
El medio ambiente, la salud, el cambio climático, aspectos que hay que tener muy en cuenta.

60
00:07:06,139 --> 00:07:16,519
Aquí tenemos las caras visibles del equipo directivo, aquí estoy yo, Ismael, el director, Gema, la secretaria, Ángel, jefe de estudios adjuntos, jefe de estudios,

61
00:07:16,620 --> 00:07:23,459
y luego tenemos tres jefes de estudios adjuntos, Cristina, que sobre todo se encarga de ciclos formativos, pero también de la ESO,

62
00:07:24,120 --> 00:07:26,019
Beatriz, jefa de estudios adjunta.

63
00:07:26,519 --> 00:07:29,839
Y por último, Santiago, otro jefe de estudios adjunto.

64
00:07:30,000 --> 00:07:33,579
Serían, digamos, las caras visibles del instituto, del equipo directivo.

65
00:07:34,060 --> 00:07:36,420
Aquí tenéis los nombres y algunas direcciones de correo electrónico.

66
00:07:36,639 --> 00:07:42,100
También podéis escribirme a mí si queréis hacerme cualquier consulta a este correo electrónico.

67
00:07:42,279 --> 00:07:45,300
Y también tenéis aquí el correo electrónico de Gema, la secretaria.

68
00:07:46,300 --> 00:07:51,699
Bien, fruto de ese afán innovador, de esa apuesta por la mejora continua, pues son resultados académicos.

69
00:07:51,699 --> 00:07:59,319
Las pruebas externas que miden el nivel curricular del centro respecto a otros centros educativos nos avalan.

70
00:07:59,980 --> 00:08:05,379
Contamos con un claustro muy experimentado que apuesta por el trabajo en equipo.

71
00:08:06,000 --> 00:08:12,740
De hecho, fruto de esos buenos resultados académicos, somos uno de los 15 centros de la Comunidad de Madrid,

72
00:08:12,860 --> 00:08:16,660
solo 15 centros que ofertan el bachillerato de excelencia.

73
00:08:16,660 --> 00:08:28,180
Algunas muestras más de estos resultados, por ejemplo en el curso 2016-17 el centro obtuvo la mejor nota EBAU de un alumno de segundo de bachillerato

74
00:08:28,180 --> 00:08:33,759
Aquí tenemos a Javier enseñando su boletín de calificaciones, la mejor calificación de toda la Carlos III

75
00:08:33,759 --> 00:08:44,720
En el curso 2018-2019 fuimos uno de los centros con mejores resultados de la EBAU en toda la zona también sur de la Universidad Carlos III de Madrid

76
00:08:44,720 --> 00:08:48,559
y nos dieron un galardón del que estamos muy orgullosos.

77
00:08:49,120 --> 00:08:53,200
Y contamos con distintos premios en distintos certámenes de la Comunidad de Madrid

78
00:08:53,200 --> 00:08:58,159
como las Olimpiadas de Química, Jóvenes Investigadores de la Universidad Complutense, etc.

79
00:08:58,720 --> 00:09:01,240
Resultados y premios, por lo tanto, nos avalan.

80
00:09:01,940 --> 00:09:07,240
En un contexto tan cambiante, tan difícil, en el que hemos tenido que dar una puesta

81
00:09:07,240 --> 00:09:13,100
y un salto grande por la innovación, pues el centro nos hemos digitalizado.

82
00:09:13,100 --> 00:09:24,860
A marchas forzadas. Pero bien es cierto que estábamos acostumbrados, ya el año pasado, poco antes del confinamiento, era habitual utilizar las aplicaciones de Google para educación.

83
00:09:25,039 --> 00:09:35,519
De hecho, durante el confinamiento, evidentemente la enseñanza virtual no es como la presencial, pero dimos un salto de manera natural de una enseñanza presencial a una enseñanza virtual,

84
00:09:35,519 --> 00:09:39,659
gracias a estas aplicaciones con las que llevamos trabajando más de cinco años.

85
00:09:39,980 --> 00:09:46,620
Dentro de la dotación informática del centro, contamos en todas las aulas con ordenadores, con proyectores.

86
00:09:47,419 --> 00:09:52,559
Por ejemplo, ahora mismo, a partir del tercero de la ESO, tenemos un régimen de semipresencialidad,

87
00:09:52,720 --> 00:09:58,019
fruto del contexto sanitario que tenemos, y las clases se desarrollan al mismo tiempo

88
00:09:58,019 --> 00:10:04,019
para la mitad de un grupo, a partir del tercero, que está en el instituto, y la otra mitad que está en casa.

89
00:10:04,600 --> 00:10:08,899
Contamos con aulas de informática, concretamente dos, apostamos por el software libre,

90
00:10:09,799 --> 00:10:15,019
contamos ahora con un sistema de aula de referencia, antes teníamos un sistema de aula materia,

91
00:10:15,639 --> 00:10:21,700
pero debido a la situación sanitaria prima, porque son todos los protocolos para mantener la salud y seguridad de todos.

92
00:10:22,440 --> 00:10:28,000
Y también contamos con una metodología de proyectos de investigación gracias al bachillerato de excelencia.

93
00:10:28,919 --> 00:10:32,259
Contamos con otros planes que están dando muy buenos resultados,

94
00:10:32,259 --> 00:10:36,240
llevamos desde hace 5 años con un plan de mejora de la expresión oral

95
00:10:36,240 --> 00:10:41,500
en la mayor parte de las asignaturas hay una parte que se evalúa mediante trabajos orales

96
00:10:41,500 --> 00:10:45,360
de esa manera se desarrolla esta destreza en los alumnos

97
00:10:45,360 --> 00:10:49,299
y sí que hemos visto un progreso muy significativo en los últimos años

98
00:10:49,299 --> 00:10:54,120
de que los chicos se enfrentan a una exposición oral con muchísima más seguridad

99
00:10:54,120 --> 00:10:58,220
y con unas herramientas comunicativas que son esenciales

100
00:10:58,220 --> 00:11:10,840
para que el día de mañana se enfrenten a una entrevista de trabajo o a la defensa o la explicación de cualquier proyecto que desarrollen en la universidad o en sus trabajos en el futuro.

101
00:11:11,320 --> 00:11:17,399
Contamos con distintos planes de mejora de resultados académicos en los cursos más bajos, por ejemplo, en primero y en segundo de la ESO.

102
00:11:17,399 --> 00:11:29,559
El objetivo fundamental es secuenciar los exámenes y las tareas para que la carga de trabajo sea menor y los chicos puedan afrontar con éxito esas pruebas y esos exámenes.

103
00:11:29,960 --> 00:11:34,120
Y este año también hemos empezado con un plan de mejora de resultados en el tercero de la ESO.

104
00:11:35,080 --> 00:11:43,620
Otro aspecto a tener muy en cuenta en estos tiempos tan delicados que estamos viviendo y que vamos a vivir en el futuro, las emociones.

105
00:11:43,620 --> 00:11:58,399
Hemos notado que toda la pandemia y todas las consecuencias de la pandemia están ahí, a los adultos nos afecta, pero evidentemente a los chicos también, a nuestros alumnos también, como a todos los alumnos de todos los centros.

106
00:11:59,139 --> 00:12:12,480
Entonces, estamos realizando una apuesta muy firme por lo que es la gestión emocional, con distintas actividades, distintas charlas y un seguimiento más específico de aquellos casos que veamos que lo están pasando peor.

107
00:12:12,480 --> 00:12:21,919
Nos preocupan mucho las emociones de nuestros chicos y va a ser un aspecto que estamos trabajando ahora mismo y que vamos a trabajar bastante más en el futuro,

108
00:12:22,059 --> 00:12:27,720
teniendo en cuenta el contexto con el que nos encontramos, que no es un contexto fácil.

109
00:12:28,600 --> 00:12:34,919
Desde el punto de vista sanitario ahora mismo y a medio plazo tampoco lo va a ser fácil desde el punto de vista social y económico.

110
00:12:35,120 --> 00:12:40,340
Y es algo que como centro educativo debemos hacer frente y debemos dar una respuesta.

111
00:12:40,340 --> 00:12:47,539
La salud es lo primero, en un año como el actual priman los protocolos sanitarios

112
00:12:47,539 --> 00:12:54,779
Les invito a que los consulten en la página web, aquí tienen la flecha donde pueden encontrar en la página web

113
00:12:54,779 --> 00:13:03,340
esos distintos protocolos sanitarios que ofrecen un espacio de seguridad y de salud para todos los miembros de la comunidad educativa

114
00:13:03,340 --> 00:13:07,860
Aquí tenemos algunas imágenes relevantes, esa apuesta por la seguridad de todos

115
00:13:07,860 --> 00:13:13,659
contamos con medidores de CO2 en todos los espacios educativos, en todas las aulas

116
00:13:13,659 --> 00:13:21,100
ya que hay que ventilar continuamente los espacios en aquellos días que hace más frío

117
00:13:21,100 --> 00:13:26,200
por poder medir, poder gestionar esa apertura de ventanas y de puertas

118
00:13:26,200 --> 00:13:32,379
también en todos los accesos del instituto, los dos accesos principales que tiene el centro

119
00:13:32,379 --> 00:13:38,600
contamos con cámaras de control térmico, de esa manera se lleva a cabo un control de la temperatura

120
00:13:38,600 --> 00:13:44,340
de todas las personas que acceden al centro educativo de una manera muy natural y nada agresiva.

121
00:13:44,840 --> 00:13:48,620
Con lo cual podemos decir que el centro es un espacio totalmente seguro.

122
00:13:49,399 --> 00:13:55,720
Aquí tenemos algunas imágenes más de los medidores de CO2, de los distintos kits de desinfección

123
00:13:55,720 --> 00:14:00,600
que podemos encontrar en cada clase, donde se mantiene escrupulosamente la distancia de seguridad

124
00:14:00,600 --> 00:14:06,919
y aquí tenemos el ejemplo de esa cámara térmica que tenemos en las dos entradas del instituto

125
00:14:06,919 --> 00:14:14,039
para medir, para controlar la temperatura y para hacer del espacio educativo un lugar profundamente seguro.

126
00:14:15,340 --> 00:14:20,679
Y aquí la imagen, en este caso, de un alumno que está accediendo y cómo se le toma la temperatura,

127
00:14:20,679 --> 00:14:26,679
cómo aparece un cartel con la temperatura en su rostro indicando que todo está correcto.

128
00:14:26,679 --> 00:14:40,000
Desde hace unos meses nos hemos tenido que adaptar a la enseñanza online, somos un claustro muy experimentado pero también un claustro muy volcado en adaptarnos al entorno

129
00:14:40,000 --> 00:14:53,340
Y el entorno actual es una enseñanza a partir del tercero de la ESO semipresencial, con lo cual nos hemos volcado para atender en ese sistema de presencialidad a partir del tercero de la ESO a todos nuestros alumnos

130
00:14:53,340 --> 00:14:58,139
desarrollamos todo lo que son las aplicaciones educativas de Google

131
00:14:58,139 --> 00:15:02,559
desde aula virtual, sistema de videoconferencia, grabación de clases

132
00:15:02,559 --> 00:15:07,980
un entorno que es totalmente seguro y es un entorno que funciona realmente bien

133
00:15:07,980 --> 00:15:11,600
con el que los chicos y los profesores están muy familiarizados

134
00:15:11,600 --> 00:15:19,600
y que de manera natural se lleva a cabo esa enseñanza semipresencial todos los días

135
00:15:20,399 --> 00:15:25,340
Contamos también, gracias a esa enseñanza online, un seguimiento muy individualizado.

136
00:15:26,559 --> 00:15:32,700
También, como botón de muestra y fruto de que atendemos a todos, aquellos también que más lo necesitan,

137
00:15:33,240 --> 00:15:40,820
contamos con un sistema de préstamo de equipos informáticos y de tarjetas de datos para aquellas familias que más lo puedan necesitar

138
00:15:40,820 --> 00:15:44,179
o que cuenten con medios informáticos precarios.

139
00:15:45,120 --> 00:15:55,100
El objetivo al final es que nadie se quede atrás, que todos puedan aprender, que todos puedan progresar por difícil que sea el contexto con el que se encuentre.

140
00:15:55,519 --> 00:16:00,980
Otra señal de identidad que tiene el centro, no somos un centro bilingüe, pero apostamos por el inglés.

141
00:16:00,980 --> 00:16:04,639
Tenemos horario ampliado de inglés en algunos cursos de la ESO.

142
00:16:05,340 --> 00:16:12,179
Y además contamos con una apuesta decidida por lo que son las asignaturas de ciencias,

143
00:16:12,179 --> 00:16:17,559
tenemos prácticas de laboratorio en algunos cursos de física y química y de biología,

144
00:16:18,240 --> 00:16:24,320
contamos también con grupos flexibles y reducidos en las instrumentales de lengua y matemáticas

145
00:16:24,320 --> 00:16:26,179
en los primeros cursos de la ESO.

146
00:16:26,720 --> 00:16:30,340
Y también fruto de esa apuesta por la digitalización en algunos niveles,

147
00:16:30,840 --> 00:16:33,600
contamos con desdobles en tecnología.

148
00:16:34,240 --> 00:16:40,440
Apostamos por las STEM, por las ciencias, las STEM que es la sigla en inglés,

149
00:16:40,440 --> 00:17:10,240
De hecho, desarrollamos un par de proyectos del ámbito europeo, del Erasmus Plus, con otros centros de Europa, que ahora mismo están un poco paralizados por el contexto sanitario, pero en cuanto podamos, chicos del instituto van a visitar otros centros europeos y otros centros europeos van a venir al IES Villa de Valdemoro a conocer su proyecto educativo y todas las actividades que hacen el desarrollo de las STEM, de las ciencias.

150
00:17:10,880 --> 00:17:27,980
Otros programas, el Instituto por la Tarde está abierto. Los chicos del Bachillerato de Excelencia acuden a resolver dudas, a continuar con sus proyectos de investigación y una de las apuestas desde hace varios años son los campeonatos escolares de la Comunidad de Madrid.

151
00:17:27,980 --> 00:17:38,319
los martes y los jueves en horario de tarde, aquellos niños y niñas que quieran participar en distintos deportes

152
00:17:38,319 --> 00:17:41,140
pueden hacerlo y pueden competir con otros centros.

153
00:17:41,900 --> 00:17:47,740
Fomenta este programa los valores como es el deporte, la salud y también la convivencia.

154
00:17:47,960 --> 00:17:55,900
Aquí tenemos el grupo de chicas que en los últimos años ha quedado ganadora de la Comunidad de Madrid

155
00:17:55,900 --> 00:18:01,299
en lo que es futbol sala de su categoría y estamos muy orgullosos de todos nuestros chicos,

156
00:18:01,559 --> 00:18:05,599
pero en especial por estas campeonas que lo han dado todo en los últimos años.

157
00:18:06,579 --> 00:18:12,460
Otro programa estrella que tenemos, Ayudarnos Ayuda, programa de alumnos ayudantes y mediadores

158
00:18:12,460 --> 00:18:17,299
en primero y segundo de la ESO y mediadores a partir de tercero de la ESO.

159
00:18:17,759 --> 00:18:22,099
Es cierto que el contexto sanitario ha hecho que este año esté un poquito aparcado,

160
00:18:22,099 --> 00:18:28,500
es de un poquito de largo, pero estamos esperando que la situación mejore para continuar con este proyecto

161
00:18:28,500 --> 00:18:37,579
que contempla formación y contempla muchísimas herramientas que se ofrecen a los chicos para gestionar los conflictos.

162
00:18:37,819 --> 00:18:42,640
De hecho, los chicos son los primeros que se enteran de cualquier situación que se dé en una clase

163
00:18:42,640 --> 00:18:48,380
y los chicos ayudan a los profesores a la gestión de esa convivencia.

164
00:18:48,380 --> 00:18:53,660
gracias a, entre otras actividades, a este programa de alumnos ayudantes.

165
00:18:54,160 --> 00:18:57,200
Otro programa también muy atractivo es el programa de mentorización,

166
00:18:57,619 --> 00:19:02,500
que también este año la situación sanitaria hace que lo hayamos tenido que limitar,

167
00:19:03,019 --> 00:19:06,380
pero es un programa en el que los alumnos mayores, a partir del cuarto de la ESO,

168
00:19:06,559 --> 00:19:10,359
ayudan a los más pequeños a organizarse en primer y segundo de la ESO.

169
00:19:10,480 --> 00:19:13,519
Aquellos chicos más pequeños que tienen problemas de organización

170
00:19:13,519 --> 00:19:26,099
pues tienen una especie como de hermano mayor que les ayuda, no con los deberes, sino a organizarse, a establecer un horario, a realizar una supervisión, como si fuera, decía antes, una especie de hermano mayor.

171
00:19:26,759 --> 00:19:38,579
Otro programa también muy interesante, el cuarto de la ESO, hay una optativa que es oratoria y retórica y participan los alumnos, junto con su profesor, en el programa ClubTED del IES Villa de Valdemona.

172
00:19:38,579 --> 00:19:58,140
Es un programa internacional para centros educativos en los que se ofrece la posibilidad de que los alumnos diseñen charlas al estilo de las charlas TED y que luego son compartidas con otros centros y con otros alumnos dentro de este programa TED para centros educativos.

173
00:19:58,140 --> 00:20:02,180
Es una idea y una iniciativa realmente interesante.

174
00:20:02,480 --> 00:20:05,859
Tenemos muchas actividades, voy a glosar algunas más.

175
00:20:06,079 --> 00:20:08,359
Club de lectura de adultos y de pequeños.

176
00:20:08,839 --> 00:20:12,220
En el caso del club de lectura de los pequeños que recibe este curso,

177
00:20:12,299 --> 00:20:17,319
en nombre de Lectokers, pues es destinado a aquellos alumnos del primero y segundo de la ESO,

178
00:20:17,519 --> 00:20:23,160
con actividades gamificadas para buscar que los chicos se enganchen a la lectura.

179
00:20:23,160 --> 00:20:26,940
Y luego hay también un club de lectura de mayores, a partir del tercero de la ESO.

180
00:20:26,940 --> 00:20:34,599
se reúnen desde alumnos de tercero, cuarto, bachillerato, ciclos, personal no docente, familias

181
00:20:34,599 --> 00:20:40,539
para comentar un libro trimestralmente, es una actividad de la que estamos muy orgullosos

182
00:20:40,539 --> 00:20:44,059
tanto la actividad de los pequeños como la actividad de los mayores

183
00:20:44,059 --> 00:20:48,099
Más programas, un programa específico de orientación profesional

184
00:20:48,099 --> 00:20:53,799
contamos con el apoyo de una prestigiosa fundación, la fundación Berstelman

185
00:20:53,799 --> 00:21:02,440
que pilota un proyecto que es Excellence, que es un modelo de referencia para mejorar la orientación profesional en el centro.

186
00:21:03,220 --> 00:21:08,700
Hasta ahora estábamos acostumbrados a la orientación académica, es decir, qué es lo que pueden encontrarse los alumnos

187
00:21:08,700 --> 00:21:13,880
más allá del curso en el que están estudiando o de la etapa que están acabando.

188
00:21:14,480 --> 00:21:21,430
La orientación profesional implica una conexión mucho más directa con el entorno laboral,

189
00:21:21,430 --> 00:21:26,170
que es el lugar donde van a ir el día de mañana cuando acaben sus estudios.

190
00:21:27,150 --> 00:21:32,150
Y somos también uno de los pocos centros de la Universidad de Madrid que cuentan con este proyecto.

191
00:21:33,529 --> 00:21:41,869
Otra iniciativa que existía hace unos años y que estamos retomando este curso es la revista escolar Trizas.

192
00:21:42,589 --> 00:21:48,170
Invito a todas las familias interesadas a que visiten este enlace virtual,

193
00:21:48,170 --> 00:21:55,369
es la revista virtual digital Trizas, donde se refleja toda la actualidad del instituto

194
00:21:55,369 --> 00:22:01,569
y distintas colaboraciones desde alumnos, familias, profesores, etc.

195
00:22:01,769 --> 00:22:03,490
Es la revista digital del centro.

196
00:22:04,069 --> 00:22:08,329
Y con actividades extraescolares, este año es cierto que es un año diferente,

197
00:22:08,529 --> 00:22:14,450
con lo cual esperemos que el próximo curso ya vayamos hacia un año más normal.

198
00:22:14,990 --> 00:22:22,289
En un año normal hacemos muchas actividades extraescolares, como por ejemplo el intercambio con Alemania en tercero de la ESO,

199
00:22:22,410 --> 00:22:29,609
con un instituto de allí, cerca de Düsseldorf. Contamos con viajes de fin de curso, en primero de bachillerato es un viaje a Europa,

200
00:22:29,609 --> 00:22:36,750
por ejemplo solemos ir a Italia, en cuarto de la ESO solemos ir a Portugal. Contamos con actividades muy entrañables,

201
00:22:36,750 --> 00:22:41,210
como las graduaciones en cuarto de la ESO y segundo de bachillerato y ciclo formativos,

202
00:22:41,869 --> 00:22:47,890
el CROSS, la gran fiesta del centro, una actividad deportiva que se celebra en primavera

203
00:22:47,890 --> 00:22:53,430
y en la que participan no solo alumnos y familias del centro, sino también de otros centros de la localidad,

204
00:22:54,190 --> 00:23:00,009
distintas jornadas solidarias de educación en valores, el programa Cuarto más Empresa,

205
00:23:00,009 --> 00:23:06,250
alumnos de cuarto de la ESO que realizan una estancia en una empresa para conocer el

206
00:23:06,250 --> 00:23:11,690
mercado laboral, la situación y el tejido económico, distintas semanas temáticas de

207
00:23:11,690 --> 00:23:16,529
educación en valores, derechos humanos, la mujer, la salud. En un año normal hacemos

208
00:23:16,529 --> 00:23:22,869
estas actividades y bastantes más actividades. Ojalá las podamos retomar muy pronto.

209
00:23:22,869 --> 00:23:43,210
Bien, vamos al horario del centro. Este curso, voy a hablar de este curso, es un curso especial y para mantener la salud y seguridad de todos, pues hemos elaborado un horario muy complejo que implica horarios escalonados y recreos diferenciados.

210
00:23:43,210 --> 00:24:07,549
Por ejemplo, este curso contamos con segundo de la ESO, HAD y ciclo formativos que tienen este horario de 8 y media a 14 y 20 o una hora más tarde uno de los días en caso de que tengan una ampliación y en este caso el recreo es de 11 y 10 a 11 y 40 y en el resto de niveles, que este curso ha sido así, primero, tercero y cuarto entran un poquito más tarde y salen un poquito más tarde.

211
00:24:07,549 --> 00:24:29,089
¿Qué luego conseguimos con esto? Pues que las entradas, ya que somos un centro muy grande, sean escalonadas y que también en los recreos, los patios, estén mucho más despejados y los chicos tengan más espacio para jugar y más espacio para encontrarse en un lugar mucho más ameno y mucho más amigable.

212
00:24:29,890 --> 00:24:38,230
Entonces este es un contexto horario que intentaremos mantener en el futuro, aunque al final todo depende también de la situación sanitaria que nos vayamos a encontrar.

213
00:24:38,890 --> 00:24:47,529
Otro servicio relevante es un servicio de reprografía. Todos los alumnos tienen una tarjeta de servicios TIC que les permite imprimir en la nube,

214
00:24:47,690 --> 00:24:53,369
en un sistema que llamamos nosotros de Click Control, que es la empresa que nos ofrece este servicio.

215
00:24:53,369 --> 00:25:03,950
sistema de alquiler de taquillas, la cafetería del centro y luego también un servicio muy valorado de orientación educativa, que atiende también dos tardes a la semana.

216
00:25:04,569 --> 00:25:14,430
La comunicación familias-centro y centro-familias, pues además de la agenda escolar que es obligatoria en la ESO, contamos con una aplicación que cada vez funciona mejor,

217
00:25:14,430 --> 00:25:20,730
como es la aplicación Roble, que es aplicación del móvil, si es una aplicación web es raíces.

218
00:25:21,049 --> 00:25:25,569
Permite una comunicación directa familias-centro y centro-familias.

219
00:25:26,250 --> 00:25:32,450
Además también todas las familias cuentan con el correo electrónico de todos los profesores de sus hijos,

220
00:25:33,150 --> 00:25:40,730
contamos con las tradicionales presentaciones de padres trimestrales y luego con las citas bien virtuales

221
00:25:40,730 --> 00:25:46,349
o bien presenciales con cualquier profesor o con el profesor-tutor dependiendo de la circunstancia

222
00:25:46,349 --> 00:25:49,730
de qué requerimiento de información se solicite.

223
00:25:50,309 --> 00:25:53,650
Por las tardes, además de campeonatos escolares, hay muchas actividades.

224
00:25:54,490 --> 00:26:03,190
Gracias al Bacheato de Excelencia ofrecemos algunas charlas que las abrimos al resto de alumnos del centro.

225
00:26:03,569 --> 00:26:10,130
Hay charlas temáticas, ponencias, conferencias y algunos talleres vespertinos que organiza el AMPA,

226
00:26:10,130 --> 00:26:17,009
como por ejemplo de técnicas de estudio, memorización o actividades de corte más lúdico, como por ejemplo el carnaval,

227
00:26:17,529 --> 00:26:23,609
que es una actividad que suele tener un grandísimo seguimiento y además es muy divertida.

228
00:26:24,670 --> 00:26:31,029
La mayor parte de las familias que preguntan por el centro se suelen incorporar o vienen primero de la ESO o vienen primero del bachillerato.

229
00:26:31,029 --> 00:26:39,890
Vamos a repasar muy brevemente las asignaturas de estos dos cursos, que suelen ser los cursos que más demandan las familias cuando vienen al centro.

230
00:26:40,130 --> 00:26:44,990
En el caso del primero de la ESO, las asignaturas son muy parecidas a las que se pueden encontrar en sexto de primaria.

231
00:26:45,430 --> 00:26:47,970
Vamos a hablar de las asignaturas que son diferentes.

232
00:26:48,630 --> 00:26:53,609
Normalmente, en sexto de primaria, no tienen esta asignatura, tecnología, programación y robótica,

233
00:26:54,329 --> 00:26:57,390
y no tienen tampoco, generalmente, la optativa.

234
00:26:58,029 --> 00:27:02,769
La optativa, pues, en primero de la ESO, las optativas que tenemos son francés,

235
00:27:02,769 --> 00:27:09,910
iniciación a la actividad emprendedora, ampliación de inglés, deporte, recuperación de matemáticas y recuperación de lengua,

236
00:27:09,910 --> 00:27:18,009
aunque estas dos últimas dependen del informe del equipo de sexto de primaria, de los resultados de los chicos en sexto de primaria.

237
00:27:18,150 --> 00:27:23,150
Y luego tendrían religión y valores éticos exactamente lo mismo que en el cole.

238
00:27:23,250 --> 00:27:29,750
Es decir, realmente la diferencia sería tecnología de programación robótica, que es una asignatura nueva, y la optativa.

239
00:27:29,910 --> 00:27:33,970
El resto no vista mucho de lo que se pueden encontrar en sexto de primaria.

240
00:27:33,970 --> 00:27:55,210
En cuanto al primero de bachillerato vamos a distinguir modalidades, en primer lugar humanidades y ciencias sociales. Hay unas seis asignaturas comunes como son lengua castellana, filosofía, inglés y luego la materia que es de la modalidad o bien latinos de humanidades o bien matemáticas aplicadas a las ciencias sociales en el caso de lo de ciencias sociales.

241
00:27:55,210 --> 00:27:58,069
luego educación física que es común para todos

242
00:27:58,069 --> 00:28:00,710
y dependiendo del itinerario, este itinerario sería

243
00:28:00,710 --> 00:28:04,009
economía, el de ciencias sociales

244
00:28:04,009 --> 00:28:06,930
griego sería el itinerario de

245
00:28:06,930 --> 00:28:09,730
humanidades y luego tendrían que elegir o bien

246
00:28:09,730 --> 00:28:12,490
historia del mundo contemporáneo o bien literatura universal

247
00:28:12,490 --> 00:28:15,849
una de las dos. Y luego pulsarían dos optativas

248
00:28:15,849 --> 00:28:18,789
de estas que tenemos aquí, tecnologías de la

249
00:28:18,789 --> 00:28:21,869
información, informática, segunda lengua

250
00:28:21,869 --> 00:28:24,769
extranjera francés, cultura científica, religión o una

251
00:28:24,769 --> 00:28:30,230
materia troncal que no hayan cursado. En el caso de bachillerato primero de ciencias,

252
00:28:30,349 --> 00:28:36,329
las comunes son las mismas, exceptuando matemáticas, que sería propiamente la de la modalidad,

253
00:28:37,109 --> 00:28:42,990
educación física, que sería la misma que antes, y luego tendrían física y química

254
00:28:42,990 --> 00:28:48,730
y elegir entre biología o bien dibujo técnico, una de las dos. Y al igual que sucedía con

255
00:28:48,730 --> 00:28:53,670
la modalidad de humanidades y ciencias sociales, tienen que elegir dos optativas entre estas

256
00:28:53,670 --> 00:28:58,109
que tenemos aquí. Informática, que se llama Tecnologías de la Información y de la Comunicación,

257
00:28:58,390 --> 00:29:02,930
Segunda Lengua Extranjera Francés, Cultura Científica, Revisión, Tecnología Industrial,

258
00:29:03,150 --> 00:29:06,210
Anatomía Aplicada o una Materia Troncal no Cursada.

259
00:29:07,289 --> 00:29:12,470
Vamos con el proceso de admisión. Voy a dar unas líneas básicas porque luego en el siguiente vídeo

260
00:29:12,470 --> 00:29:17,329
en el que participan distintos representantes de la comunidad educativa, va a participar

261
00:29:17,329 --> 00:29:21,970
el jefe de secretaría del instituto, Antonio Vilches, que nos va a ofrecer algunas pautas

262
00:29:21,970 --> 00:29:24,990
a tener en cuenta para el proceso de admisión.

263
00:29:25,670 --> 00:29:30,710
Toda la información sobre el proceso de admisión está también en la página web,

264
00:29:30,930 --> 00:29:33,170
que les recomiendo que la visiten periódicamente,

265
00:29:33,750 --> 00:29:38,089
y en esta pestaña que tenemos aquí, Admisión 21-22, tienen toda la información.

266
00:29:38,750 --> 00:29:44,029
Las instrucciones, las vacantes que se van a ofrecer en cada nivel y los grupos,

267
00:29:44,609 --> 00:29:50,009
las fechas para pedir plaza y de publicación de los listados provisionales y definitivos,

268
00:29:50,009 --> 00:29:59,809
las unidades que vamos a tener, los grupos, el proyecto educativo del centro, a qué damos un punto complementario, fruto de la autonomía que nos permite la norma.

269
00:29:59,910 --> 00:30:07,170
Es decir, que toda la información sobre la admisión, aquí, donde indica la flecha, admisión 21-22, lo pueden encontrar.

270
00:30:07,670 --> 00:30:13,349
Algunas fechas a tener en cuenta, el proceso este año es del 8 al 23 de abril, ambos inclusive,

271
00:30:13,349 --> 00:30:24,730
Y se entrega la solicitud, bien presencial o preferentemente de manera telemática, que es bastante fácil hacerlo telemáticamente, en el centro que se pide como primera opción.

272
00:30:24,730 --> 00:30:37,869
El criterio complementario, ¿a qué damos un punto adicional nosotros como centro? Pues a fidelizar aquellas familias que son antiguos alumnos del centro o han tenido hijos en el centro anteriormente.

273
00:30:37,990 --> 00:30:48,589
Damos un punto adicional a que el padre, madre o representante legal de los hermanos de los solicitantes tenga la condición de alumno o de antiguo alumno del centro.

274
00:30:48,589 --> 00:31:15,950
Y en este enlace, si consultáis, si consultan el PDF, nos lleva a la pestaña de admisión de la página web. Aquí en esta diapositiva, pues desde el PDF pueden seguir la ruta del portal de admisión de alumnos de la Comunidad de Madrid, la normativa reguladora y las preguntas frecuentes en la secretaría virtual que, entre otras cosas, explica cómo realizar la solicitud de manera telemática.

275
00:31:16,690 --> 00:31:27,029
Hay que tener en cuenta que es importante consultar el anexo 4 de la resolución, que es el calendario de las actuaciones, el proceso, la publicación de listados, etc.

276
00:31:27,650 --> 00:31:33,230
Y consultar los anexos 1 y 2, que es el baremo de admisión.

277
00:31:34,009 --> 00:31:40,910
En cuanto a los ciclos formativos, hay que destacar que la admisión es independiente del proceso ordinario.

278
00:31:40,910 --> 00:31:57,369
Es decir, ahora del 8 al 23 de abril se pide plaza para la ESO, el bachillerato o primaria o infantil. Para ciclos formativos es un proceso diferente que se suele publicar a lo largo del mes de junio.

279
00:31:57,369 --> 00:32:13,990
Para aquellas familias que estén interesadas en ciclos formativos, ofrecemos la página web, que insisto, es importante que la visiten periódicamente, pues ofreceremos allí toda la información sobre los plazos y los requisitos de acceso, tanto para grado medio como para grado superior.

280
00:32:13,990 --> 00:32:41,930
Bien, y nada más. Hasta aquí la primera videopresentación de la jornada de puertas abiertas del IES Villa de Valdemoro. Les emplazo al segundo vídeo que creo que va a ser más interesante incluso que este primero porque cuenta con las declaraciones de los verdaderos protagonistas que son los alumnos, distintos alumnos de primero de la ESO, de los más pequeños y de otros cursos, de cuarto de la ESO y de segundo de bachillerato.

281
00:32:41,930 --> 00:32:46,089
las familias, la experiencia que han tenido las familias con el centro

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van a poder conocer sus opiniones de primera mano

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y por supuesto también los docentes

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desde los tutores, miembros del equipo directivo

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y otros profesores de otros cursos

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así que lo dicho, mucha suerte

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y les emplazo para el segundo vídeo