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Hola, ¿qué tal? Voy a pasar a explicar ahora cómo ha sido la elaboración de las tareas 3, 4 y 5 de este curso para cumplimentar así esta tarea número 6.

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La tarea número 3 consistía en colgar en nuestra aula virtual el diseño de una situación de aprendizaje creada por nosotros mismos.

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Yo elaboré esta situación de aprendizaje para el aula de lengua extranjera, de inglés, para un curso de cuarto, de primaria e incluso aplicable también a algunos cursos de tercero.

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Para poder justificarla y dar todas las orientaciones necesarias para llevarla a cabo, creé esta infografía con Genially. Es una infografía interactiva en la que pinchando en cada uno de estos puntos se nos abriría una ventanita con diferente información respecto a distintos puntos muy necesarios para comprender esta situación de aprendizaje.

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En primer lugar, tendríamos una pequeña ficha con los datos identificativos de esta situación, la justificación que la conecta con los distintos elementos del currículo, la base metodológica y sobre pautas DUA en la que me baso y una secuencia de aprendizaje, una secuencia, perdón, de la situación de aprendizaje en la que sesión por sesión se va viendo cuáles son las actividades que hay que llevar a cabo en cada caso.

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En el punto número 5 por supuesto no puede faltar la evaluación y en él daba pautas tanto para llevar a cabo esa evaluación como instrumentos para la evaluación de los alumnos y su propia autoevaluación.

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Por último, los puntos 6 y 7 son anexos, anexos a materiales que se van a necesitar. El anexo 6 nos llevaba directamente a un recurso digital con Genially que los alumnos tenían que cumplimentar para poder conseguir los ingredientes y el dinero que necesitaban para llevar a cabo la actividad.

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Y en el punto número 7, pues se nos abriría una relación de materiales que se necesitan para poder sustentar y llevar al aula con muchísima más facilidad y éxito esta situación de aprendizaje.

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Nuestra tarea número 4 consistía en mi caso en elaborar un cuaderno, el cuaderno de raíces

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00:02:17,000 --> 00:02:24,699
Está alojado, los pantallazos que voy a mostrar están alojados en mi aula virtual en el área 4

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Y voy a mostrar estos pantallazos porque mostrar el cuaderno de raíces tal cual a mí me aparece desde mi usuario de raíces

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00:02:34,539 --> 00:02:41,300
pues implica que se verían los nombres y apellidos de algunos alumnos y por salvaguardar esa protección de datos

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00:02:41,300 --> 00:02:46,479
prefiero mostrar cómo ha sido elaborado este cuaderno y esos pantallazos.

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00:02:47,000 --> 00:02:55,340
Entonces en primer lugar creé las categorías evaluables que se me pedían en el apartado de parámetros del cuaderno de clase

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00:02:55,340 --> 00:02:58,080
que eran ítems evaluables, tareas y controles.

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Después, en el modelo de calificación, el tipo de media escogido fue ponderada y el peso que se le dio a cada una de estas categorías fue de un 30, 30 y 40% respectivamente.

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Finalmente, en el apartado de actividades evaluables, cree una actividad para cada una de esas categorías evaluables y todo ello finalmente forma parte de ese cuaderno de raíces que se nos pedía para la actividad número 3.

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00:03:24,379 --> 00:03:50,860
Por último, la tarea número 5 consistía en la realización de un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que al igual que la actividad anterior, la tarea número 4, estuviese relacionada con la situación de aprendizaje que he presentado en la tarea número 3.

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00:03:50,860 --> 00:04:00,340
Para ello yo escogí PowerPoint y la tarea consiste en lo siguiente.

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00:04:01,020 --> 00:04:06,419
Tenemos una serie de actividades que podemos ver alrededor de esta pizza

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y pinchando en ellas podremos acceder a diferentes recursos.

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Si pinchamos en inicio, el PowerPoint nos va a llevar directamente a la Mediateca de EducaMadrid,

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a una pantalla en la que veremos instrucciones para poder llevar a cabo estas actividades.

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Entre esas instrucciones se nos indica que las actividades 1, 2 y 3 son obligatorias.

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00:04:29,459 --> 00:04:35,660
Si los alumnos no han conseguido llevarlas a cabo, pueden acudir a la sección de repostaje

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00:04:35,660 --> 00:04:39,639
donde se les darán algunos recursos extra para poder terminar esas tareas.

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00:04:40,160 --> 00:04:42,860
Estas tres tareas obligatorias consisten en lo siguiente.

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00:04:42,860 --> 00:04:51,420
La número 1 es un vídeo explicativo que encontraremos también alojado en la mediateca

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La número 2 es un Genially que he creado yo misma también y que sirve a los alumnos para practicar y consolidar conocimientos

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Y por último, en cuanto a las actividades obligatorias, la número 3 nos llevaría a una ficha de Live Worksheets

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00:05:06,639 --> 00:05:21,519
Entonces, la opción de repostaje nos llevaría a un vídeo sencillo que podría ayudar a aquellos alumnos que lo necesitasen a adquirir o refrescar los conocimientos que necesitan para cumplimentar las anteriores actividades obligatorias.

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Y en el caso de que no sea necesario y que haya tiempo suficiente, los alumnos podrían pasar a la actividad 4, que es un vídeo muchísimo más difícil que el que hemos encontrado en el repostaje, de un nivel superior, y finalmente podrán pasar a la meta.

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00:05:36,379 --> 00:05:41,920
que les llevará directamente a un espacio de Cajut en el que podrán poner a prueba sus conocimientos

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y que por supuesto a los docentes nos serviría también como instrumento de evaluación.

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Y hasta aquí de forma muy resumida pues llega esta tarea número 6.

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Si se quiere profundizar un poquito más en cuál ha sido mi trabajo para las tareas 3, 4 y 5

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00:06:00,540 --> 00:06:04,759
todos estos recursos se encuentran disponibles en mi aula virtual.