1 00:00:00,000 --> 00:00:03,400 Buenos días, mi nombre es Emiliano Sánchez Crespo 2 00:00:03,400 --> 00:00:08,600 y voy a mostrar cómo utilizo el Classroom en mis clases de matemáticas 3 00:00:08,600 --> 00:00:12,800 que imparto en el primer ciclo de la ESO, este curso en segundo de la ESO. 4 00:00:12,800 --> 00:00:20,200 Bueno, en primer lugar accedo, con este perfil, a la Workspace que tenemos en el centro, 5 00:00:20,200 --> 00:00:26,200 una plataforma educativa de Google donde, entre otras aplicaciones, tenemos el Classroom. 6 00:00:26,200 --> 00:00:30,000 Tengo un Classroom para cada clase, voy a elegir este, por ejemplo, 7 00:00:30,000 --> 00:00:33,200 el de matemáticas de segundo B, del curso 22-23. 8 00:00:33,200 --> 00:00:39,400 Bueno, y en primer lugar mostraré las personas que figuran en este claustro. 9 00:00:39,400 --> 00:00:42,400 Estos son los tres profesores, trabajamos siempre en equipo 10 00:00:42,400 --> 00:00:45,200 y los tres profesores que impartimos la misma materia, 11 00:00:45,200 --> 00:00:52,400 compartimos los Classroom para trabajar así juntos y preparar materiales juntos. 12 00:00:52,400 --> 00:00:55,400 Y en este año tenía matriculado 28 alumnos, que están aquí, 13 00:00:55,400 --> 00:00:58,400 los paso de prisa para que no tenga que pixelar el vídeo. 14 00:00:58,400 --> 00:01:04,400 Vale, bien, pues vamos a ver cómo son las clases, está agrupado por temas, 15 00:01:04,400 --> 00:01:07,400 todos tienen una estructura parecida, ¿vale? 16 00:01:07,400 --> 00:01:15,400 Y bueno, pues más o menos todos tienen una serie de elementos en común, ¿no? 17 00:01:15,400 --> 00:01:20,400 Por ejemplo, empezamos siempre con un vídeo o una presentación que recoge la teoría. 18 00:01:20,400 --> 00:01:25,400 Y utilizamos la técnica de clase invertida, de flipes Classroom, 19 00:01:25,400 --> 00:01:29,400 es decir, preparamos materiales, normalmente los preparamos los profesores. 20 00:01:44,400 --> 00:01:48,400 Bueno, pues preparamos vídeos o preparamos presentaciones 21 00:01:48,400 --> 00:01:52,400 y este material lo trabajan los alumnos generalmente en su casa 22 00:01:52,400 --> 00:01:55,400 y lo tienen siempre a su disposición en el Classroom 23 00:01:55,400 --> 00:01:58,400 y contiene la teoría, los conceptos básicos necesarios 24 00:01:58,400 --> 00:02:02,400 para el desarrollo de la unidad didáctica, ¿no? 25 00:02:02,400 --> 00:02:08,400 En ocasiones, pues les ponemos además algún tipo de formulario 26 00:02:08,400 --> 00:02:14,400 para controlar si ellos los han visto. 27 00:02:14,400 --> 00:02:18,400 Por ejemplo, este formulario está pensado para responder 28 00:02:18,400 --> 00:02:24,400 después de haber visto el vídeo este con la teoría, ¿no? 29 00:02:24,400 --> 00:02:30,400 Entonces este es un formulario sencillo, cuesta de trece preguntas, ¿vale? 30 00:02:30,400 --> 00:02:33,400 Y aquí le vamos haciendo una serie de preguntas 31 00:02:33,400 --> 00:02:36,400 que tienen que responder una vez que han visto el vídeo 32 00:02:36,400 --> 00:02:37,400 o al mismo tiempo que ver el vídeo. 33 00:02:37,400 --> 00:02:41,400 El vídeo lo pueden ver tantas veces como quieran, ¿no? 34 00:02:41,400 --> 00:02:43,400 Entonces los formularios nos aseguramos 35 00:02:43,400 --> 00:02:48,400 de que ellos también ven y comprenden la teoría, ¿no? 36 00:02:48,400 --> 00:02:52,400 Y luego ya pues nos metemos con los ejercicios, ¿no? 37 00:02:52,400 --> 00:02:55,400 Vamos a coger un tema cualquiera, pues yo qué sé, 38 00:02:55,400 --> 00:02:59,400 expresiones algebraicas, por ejemplo, ¿no? 39 00:02:59,400 --> 00:03:03,400 Y pues tenemos ejercicios de expresiones algebraicas, 40 00:03:03,400 --> 00:03:07,400 normalmente se los hacemos a través de presentaciones, ¿no? 41 00:03:07,400 --> 00:03:10,400 La técnica que utilizamos de trabajo en clase 42 00:03:10,400 --> 00:03:13,400 y la metodología por cooperativo, ¿no? 43 00:03:13,400 --> 00:03:17,400 Entonces nuestras presentaciones empiezan explicando los materiales, 44 00:03:17,400 --> 00:03:22,400 la técnica que se va a usar en cada caso, que en este caso es el 1, 2, 4, ¿vale? 45 00:03:22,400 --> 00:03:24,400 Y cómo se van a puntuar la realización de los ejercicios. 46 00:03:24,400 --> 00:03:28,400 Y luego vienen los ejercicios que nosotros se los vamos proyectando 47 00:03:28,400 --> 00:03:31,400 en la pantalla y ellos los van haciendo en equipo. 48 00:03:31,400 --> 00:03:34,400 Luego se corrigen y se califican. 49 00:03:34,400 --> 00:03:38,400 Utilizamos heteroevaluación y coevaluación, ¿de acuerdo? 50 00:03:38,400 --> 00:03:43,400 Bueno, pues así es como hacemos uso del classroom 51 00:03:43,400 --> 00:03:49,400 para impartir la asignatura de matemática en segundo de la ESO. 52 00:03:49,400 --> 00:03:53,400 Cuando podemos o cuando se tercia, 53 00:03:53,400 --> 00:03:57,400 utilizamos también, si podemos, gamificación, ¿no? 54 00:03:57,400 --> 00:04:00,400 Por ejemplo, pues aquí, no sé, en este tema, 55 00:04:00,400 --> 00:04:04,400 tema 5, pues incluimos una actividad de gamificación 56 00:04:04,400 --> 00:04:07,400 que es un juego de pasapalabra, ¿vale? 57 00:04:07,400 --> 00:04:10,400 sobre funciones, ¿vale? 58 00:04:10,400 --> 00:04:14,400 Ellos van respondiendo, ¿vale? 59 00:04:17,400 --> 00:04:21,400 Bien, y de esta forma pues se van asimilando contenidos. 60 00:04:21,400 --> 00:04:26,400 Muy bien, pues esto ha sido la presentación del uso del classroom.