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Buenos días, mi nombre es Beatriz Cubillo y a continuación voy a explicar otro de los contenidos digitales que he creado para presentarlo al curso de competencia digital.

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He utilizado una herramienta digital que se denomina Gortwell, que la verdad que es muy útil, muy sencilla de emplear y en alguna de las reuniones con las familias se les podría explicar también

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cómo se emplea esta aplicación para que ellos creen recursos digitales en casa y puedan jugar y trabajar distintos contenidos que se aprenden en el aula.

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La verdad que también es una forma fácil de crear contenidos y explicándoselo a la familia no tardarían mucho en comprenderlo.

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He creado un Wordwell centrándome en el tópico de la granja, que lo trabajaría con los alumnos de primero de educación infantil, los más pequeñitos del segundo ciclo de educación infantil, alumnos que tienen tres añitos.

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Entonces, he utilizado la herramienta de parejas. También es una forma muy útil y sencilla para explicarle a los alumnos el concepto de parejas, dos cositas que sean iguales.

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Entonces, os lo voy a ir mostrando, que es más sencillo.

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He utilizado animales que ya hemos trabajado previamente en distintas actividades y desempeños que hemos realizado

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y también son animales que son muy sencillos, ¿no?

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Por ejemplo, pues el conejo, el caballo, el perro, la vaca, la oveja...

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Entonces, ¿cuál es el objetivo de esta actividad, no?

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Pues que los alumnos encuentren dos animales que son iguales. Si de repente levantan una que es un caballo y otra que es una oveja, no pasa nada.

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Pues lo pueden volver a repetir o se sientan, sale otro alumno a la pizarra digital y entre ellos se pueden ir ayudando.

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Acuérdate que la vaca está en la esquina superior derecha. Acuérdate que el caballo no está en la pizarra digital.

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Entonces, entre ellos también, pues, se van ayudando. Aunque es verdad que también es una actividad para respetar el turno de palabra, para que cada uno tenga su momento de salir a la pizarra digital. Bueno, entonces, por ejemplo, sale un niño a la pizarra, aparece el pollito.

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Entonces, hemos utilizado también el recurso visual de la imagen, también que vean la palabra escrita para los alumnos que tienen más interés por la lectoescritura y también el apoyo auditivo para que escuchen, ¿no? Para que escuchen pollito, para que escuchen la palabra.

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y levantan otra vez, perro

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no, entonces

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también la autoevaluación, ¿no? sale una crucecita

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y se vuelve a dar la vuelta

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lo repetimos, oveja

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igual con el apoyo visual

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y el apoyo auditivo, oveja

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sí, entonces ¿qué pasa ahora?

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que dice

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encontraste un par y sale un tic

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y entonces van poniendo arriba

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los aciertos que tienes, la verdad que es

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un recurso muy útil, muy sencillo

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y yo lo he realizado con mis alumnos

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y la verdad que les encanta

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Muchas gracias por escuchar.