1 00:00:00,000 --> 00:00:09,120 La plataforma de aprendizaje que utilizo habitualmente es Google Classroom. Está totalmente actualizado 2 00:00:09,120 --> 00:00:14,680 con los alumnos matriculados. Para que ellos se puedan matricular, el primer día de clases 3 00:00:14,680 --> 00:00:19,840 se les da el código correspondiente a cada una de las clases y ellos con sus credenciales 4 00:00:19,840 --> 00:00:26,960 de Google que les ha dado previamente el coordinador TIC pueden acceder. En Google Classroom tenemos 5 00:00:26,960 --> 00:00:31,800 todos los temas secuenciados en un primer momento por bloques y dentro de cada bloque 6 00:00:31,800 --> 00:00:40,360 por unidades didácticas que están ordenadas consecutivamente. El alumnado tiene acceso 7 00:00:40,360 --> 00:00:44,800 a la guía didáctica de la asignatura en este primer bloque de presentación donde 8 00:00:44,800 --> 00:00:52,080 se presenta la temporalización y el resto de guía didáctica. Bien, para la evaluación 9 00:00:52,080 --> 00:00:57,120 he elegido tres de las herramientas digitales que suelo utilizar habitualmente, por ejemplo 10 00:00:57,120 --> 00:01:06,680 tenemos los formularios de Google, también utilizo las rúbricas de evaluación, por 11 00:01:06,680 --> 00:01:15,400 ejemplo en esta actividad tengo los diferentes índices a valorar con su correspondiente 12 00:01:15,400 --> 00:01:23,240 puntuación, también evalúo mediante por ejemplo Google documentos, se les lanza en 13 00:01:23,240 --> 00:01:30,320 la actividad de Google documentos y ellos las rellenan y luego también evalúo mediante 14 00:01:30,320 --> 00:01:36,520 juegos, por ejemplo uno de los últimos juegos que hemos hecho al final del curso, yo les 15 00:01:36,520 --> 00:01:43,160 dejo siempre en las presentaciones los códigos QR y los enlaces para que puedan acceder directamente, 16 00:01:43,160 --> 00:01:47,960 entonces ellos acceden al juego, sacan una serie de puntuación y yo luego desde el usuario 17 00:01:47,960 --> 00:01:54,000 de profesora puedo ver quién ha realizado el juego, qué puntuación ha obtenido y respecto 18 00:01:54,000 --> 00:01:59,440 a las técnicas de evaluación he elegido cuatro, por ejemplo una que utilizo muy habitualmente 19 00:01:59,440 --> 00:02:06,000 es la reflexión, pues por ejemplo esta actividad de aquí que, perdón, esta de aquí que era 20 00:02:06,000 --> 00:02:11,100 un caso práctico tenía que contestar una serie de preguntas y después le doy mucha 21 00:02:11,100 --> 00:02:16,820 importancia a la parte de reflexión, si reflexionamos sobre las implicaciones, de 22 00:02:16,820 --> 00:02:21,820 la existencia de las fuerzas por presión, etcétera, etcétera. Otra de las técnicas 23 00:02:21,820 --> 00:02:26,140 de evaluación es el trabajo por proyectos, por ejemplo una muy importante de esta asignatura 24 00:02:26,140 --> 00:02:32,220 es una APS, un proyecto de aprendizaje y servicio sobre la donación de sangre, la que se hace 25 00:02:32,220 --> 00:02:38,260 una campaña de donación de sangre en la escuela. Otra técnica de evaluación es por 26 00:02:38,260 --> 00:02:47,340 ejemplo mediante actividades de cooperativo, pues por ejemplo en una del aparato digestivo 27 00:02:47,340 --> 00:02:54,340 combiné en una sola actividad varias técnicas de cooperativo, pues por ejemplo el 1-2-4, 28 00:02:54,340 --> 00:03:01,260 el grupo de expertos, etcétera. Y más técnicas de evaluación son por ejemplo los debates 29 00:03:01,260 --> 00:03:06,900 que hacemos en clase, también uno de los últimos que hicimos fue el debate del parto 30 00:03:06,900 --> 00:03:15,540 con anestesia epidural. Y ya para acabar se han incorporado elementos de accesibilidad 31 00:03:15,540 --> 00:03:24,300 mediante esta aplicación que lo que nos permite es leer el texto, cambiar el tamaño del texto, 32 00:03:24,300 --> 00:03:29,500 desde aquí lo vemos mejor, lectura del texto, cambiar la fuente para personas por ejemplo 33 00:03:29,500 --> 00:03:34,820 con dislexia, hacer el texto más grande, negrita, en cursiva, hacer el espacio entre 34 00:03:34,820 --> 00:03:42,220 palabras, cambiar el brillo, el contraste, la saturación, etcétera, todo lo que nos 35 00:03:42,220 --> 00:03:45,860 suponga una mejora para la accesibilidad del alumnado.