1 00:00:01,260 --> 00:00:10,800 A continuación paso a explicar las distintas actividades que hay que presentar en esta tarea 6. 2 00:00:11,419 --> 00:00:13,919 La primera es presentar la situación de aprendizaje. 3 00:00:14,919 --> 00:00:20,539 En mi caso es una situación de aprendizaje pensada para alumnos de primero y de primaria en la asignatura de Natural Science. 4 00:00:21,160 --> 00:00:23,820 La situación de aprendizaje tiene que ver con las plantas. 5 00:00:23,820 --> 00:00:43,000 We look after plants y la introducción de esta situación de aprendizaje consiste primero en un brainstorming, ver de lo que partimos, del conocimiento previo de nuestros alumnos y ayudarles a través también de unas cuantas preguntas. 6 00:00:43,000 --> 00:01:04,700 Además, una vez hayamos empezado este diálogo, continuaremos con la reproducción de un vídeo para ayudar a aquellos alumnos que a lo mejor están un poco más tímidos o les cuesta un poco entrar en la unidad. 7 00:01:04,700 --> 00:01:18,700 el contenido de este vídeo son las plantas, las estructuras de las plantas 8 00:01:18,700 --> 00:01:22,799 para una primera toma de contacto 9 00:01:22,799 --> 00:01:29,739 continuaremos después con los objetivos de esta situación de aprendizaje 10 00:01:29,739 --> 00:01:35,340 en el que los alumnos aprenderán qué es lo que encontramos en la naturaleza 11 00:01:35,340 --> 00:01:38,219 cómo son las plantas, qué necesita una planta para vivir 12 00:01:40,560 --> 00:01:52,140 Los alumnos realizarán un experimento en el que plantarán una semilla y verán el proceso. 13 00:01:53,459 --> 00:01:58,780 Luego aprenderán vocabulario nuevo e intentarán comunicarse en inglés. 14 00:01:58,780 --> 00:02:06,180 Los recursos que trabajaremos o utilizaremos en esta situación de aprendizaje serán recursos de aula, 15 00:02:06,180 --> 00:02:13,860 como flashcards, posters, la pizarra y luego el material que podamos necesitar para llevar a cabo la situación de aprendizaje. 16 00:02:14,560 --> 00:02:20,719 El alumno contará con su libro, cuaderno, su estuche y todo el material dentro del estuche. 17 00:02:21,680 --> 00:02:26,800 Los recursos audiovisuales con los que contaremos también para llevar a cabo esta situación de aprendizaje 18 00:02:26,800 --> 00:02:28,759 serán canciones 19 00:02:28,759 --> 00:02:30,800 que están aquí 20 00:02:30,800 --> 00:02:32,680 vinculadas 21 00:02:32,680 --> 00:02:35,240 también 22 00:02:35,240 --> 00:02:37,039 como crece una 23 00:02:37,039 --> 00:02:39,659 como crece una semilla 24 00:02:39,659 --> 00:02:41,419 Grow Grow 25 00:02:41,419 --> 00:02:42,900 Grow the Garden 26 00:02:42,900 --> 00:02:50,080 entonces para conectar con ellos 27 00:02:50,080 --> 00:02:52,180 y que vayan 28 00:02:52,180 --> 00:02:53,520 aprendiendo distintas cosas 29 00:02:53,520 --> 00:02:55,439 habrá otra canción 30 00:02:55,439 --> 00:02:58,280 y luego tendremos una historia 31 00:02:58,280 --> 00:03:00,139 que nos servirá 32 00:03:00,139 --> 00:03:02,259 también para trabajar las estaciones del año. 33 00:03:13,409 --> 00:03:14,810 Cómo se va la semilla 34 00:03:14,810 --> 00:03:19,060 y 35 00:03:19,060 --> 00:03:24,610 después, bueno, 36 00:03:25,289 --> 00:03:26,949 tendremos también, utilizaremos recursos 37 00:03:26,949 --> 00:03:28,710 digitales para llevar a cabo también 38 00:03:28,710 --> 00:03:31,129 la siguiente tarea, 39 00:03:31,229 --> 00:03:33,169 la tarea 5. Contaremos 40 00:03:33,169 --> 00:03:35,050 con iPads, luego realizarán distintas 41 00:03:35,050 --> 00:03:35,669 actividades 42 00:03:35,669 --> 00:03:39,169 interactivas y aquí tenemos 43 00:03:39,169 --> 00:03:41,189 cuando llevemos a cabo el proyecto, pues a través 44 00:03:41,189 --> 00:03:42,729 de un genial y podrán ir viendo 45 00:03:42,729 --> 00:03:45,090 el proyecto 46 00:03:45,090 --> 00:03:47,110 y cómo se llevará 47 00:03:47,110 --> 00:03:57,520 a cabo. My bean plant, con un vídeo que lo explica, how to grow a bean plant y las distintas 48 00:03:57,520 --> 00:04:09,539 cositas, la materia que vamos a usar. Y luego la evaluación que la explico a continuación. 49 00:04:10,460 --> 00:04:16,939 El timing de esta situación de aprendizaje son ocho sesiones y luego las agrupaciones 50 00:04:16,939 --> 00:04:20,839 de trabajo, pues bueno, para las distintas actividades habrá momentos de trabajo en 51 00:04:20,839 --> 00:04:27,180 equipo, habrá trabajo en parejas y habrá trabajo individual. En la evaluación, pues 52 00:04:27,180 --> 00:04:32,220 tendremos en cuenta la evaluación de las competencias, veremos a ver si son capaces 53 00:04:32,220 --> 00:04:42,959 al final de la situación de aprendizaje de conseguir todos estos ítems. Otros aspectos 54 00:04:42,959 --> 00:04:48,800 también a evaluar son la expresión escrita, porque habrá una expresión escrita, habrá 55 00:04:48,800 --> 00:04:56,439 una actividad escrita, la producción oral de los alumnos, ver si han asimilado el vocabulario 56 00:04:56,439 --> 00:05:01,680 y son capaces de reproducir en inglés, la actitud en clase, el trabajo en equipo, el 57 00:05:01,680 --> 00:05:08,199 proyecto que hemos llevado a cabo y luego ellos harán su evaluación, una autoevaluación 58 00:05:08,199 --> 00:05:19,040 de su aprendizaje, como hacemos en cada unidad, de que ven si realmente ellos sienten que han 59 00:05:19,040 --> 00:05:30,620 aprendido. La tarea número 4 sería la presentación del cuaderno de calificaciones, que lo teníamos 60 00:05:30,620 --> 00:05:41,720 aquí. Aquí estaría el informe de calificador en donde se ven las tres evaluaciones creadas. 61 00:05:44,490 --> 00:05:48,870 Dentro de cada evaluación está la situación de aprendizaje y dentro de la situación de 62 00:05:48,870 --> 00:05:55,730 aprendizaje están las distintas actividades que se pedían contenido interactivo para 63 00:05:55,730 --> 00:06:01,930 la evaluación 1, para la 2 y un cuestionario de evaluación final para la evaluación 3. 64 00:06:02,449 --> 00:06:24,569 Paso a enseñar las actividades. La primera actividad de la primera evaluación sería un memory game, fruit memory game, entonces uno tendría que encontrar y hacer match con la fruta correspondiente. 65 00:06:24,569 --> 00:06:47,860 La actividad de la evaluación 2 sería clasificar si las frutas, how many seeds does it have, si las frutas tienen una semilla o más de una semilla, en este caso bajaríamos para abajo, one seed and many seeds, y comprobaríamos. 66 00:06:47,860 --> 00:06:55,699 Y por último, iríamos a la evaluación, al cuestionario de evaluación final. 67 00:06:58,040 --> 00:07:02,100 Le daríamos este cuestionario y los alumnos contestarían las preguntas. 68 00:07:02,279 --> 00:07:03,980 How many seasons are there in a year? 69 00:07:05,199 --> 00:07:07,800 Lo hacemos rápido para no entretenernos. 70 00:07:10,660 --> 00:07:11,800 Living things. 71 00:07:21,019 --> 00:07:24,220 Y por último, it's done. 72 00:07:24,220 --> 00:07:26,439 Terminamos los intentos. 73 00:07:26,560 --> 00:07:43,319 y veríamos ese feedback de respuestas y esta sería la tarea 4 y la tarea 5 sería el espacio 74 00:07:43,319 --> 00:07:53,019 de actividades con ritmos distintos de aprendizaje aquí tendríamos partiríamos del start tendrían 75 00:07:53,019 --> 00:08:00,000 que darle al start y tendrían las instrucciones estas instrucciones están puestas en castellano 76 00:08:00,000 --> 00:08:04,860 para asegurarnos que todos los alumnos entienden bien lo que tienen que realizar. 77 00:08:06,620 --> 00:08:09,980 Las instrucciones van a tener que realizar unas actividades. 78 00:08:10,339 --> 00:08:14,139 Primero van a visualizar el visionado de un vídeo. 79 00:08:15,079 --> 00:08:17,620 Hay que estar muy atento a toda la información que aparece en el vídeo 80 00:08:17,620 --> 00:08:20,060 para poder luego realizar las actividades 2 y 3. 81 00:08:20,620 --> 00:08:25,019 Una vez terminen las actividades 2 y 3, tendrán otro vídeo, 82 00:08:25,019 --> 00:08:30,000 pero esta vez con el mismo contenido que aparecía al principio 83 00:08:30,000 --> 00:08:33,460 pero de manera más lúdica 84 00:08:33,460 --> 00:08:34,580 porque será una canción 85 00:08:34,580 --> 00:08:39,620 una vez terminen de ver este vídeo 86 00:08:39,620 --> 00:08:42,779 los alumnos que no tienen dificultad de realizar la tarea 2 y 3 87 00:08:42,779 --> 00:08:44,500 podrían pasar a la actividad 5 88 00:08:44,500 --> 00:08:48,899 y por último cuando acaben de realizar la actividad 5 89 00:08:48,899 --> 00:08:51,480 tendrían que realizar un quiz 90 00:08:51,480 --> 00:09:30,690 Entonces, la actividad 1, hemos dicho que era un vídeo, en el que tienen la información interesante, entonces bueno, ahí lo tienen, y después vendrían y realizarían la actividad 2, como he dicho es un live worksheet, 91 00:09:30,690 --> 00:09:34,889 y Plants Need tendrían que seleccionar 92 00:09:34,889 --> 00:09:38,669 todos los elementos que las plantas necesitan 93 00:09:38,669 --> 00:09:40,610 para vivir. 94 00:09:42,450 --> 00:09:46,470 Después iríamos a la actividad 3 95 00:09:46,470 --> 00:09:50,610 que es otro Life Worksheet en el que esta vez tienen que hacer 96 00:09:50,610 --> 00:09:54,610 un drag and drop para completar 97 00:09:54,610 --> 00:09:58,590 la planta con sus partes. Ponerle 98 00:09:58,590 --> 00:10:07,649 cada imagen encima de la palabra. A continuación tendríamos el take a break, que sería nuestro 99 00:10:07,649 --> 00:10:30,139 repostaje, en el que verían la canción. Y ahí tendrían la canción. Y por la última 100 00:10:30,139 --> 00:10:36,620 actividad a realizar sería esta, que no es para todos los alumnos, sino aquellos que 101 00:10:36,620 --> 00:10:41,120 no han tenido problemas ni dificultades en realizar las actividades anteriores, podrían 102 00:10:41,120 --> 00:10:45,100 pasar a realizar esta que es How to Client Seeds, relacionada con el proyecto 103 00:10:45,100 --> 00:10:49,379 que han trabajado durante la situación 104 00:10:49,379 --> 00:10:52,580 de aprendizaje, en el que tienen que completar con estas palabras 105 00:10:52,580 --> 00:10:55,840 y con el apoyo de la imagen 106 00:10:55,840 --> 00:10:58,700 los pasos a seguir. 107 00:11:00,720 --> 00:11:05,019 Y por último, cuando ya 108 00:11:05,019 --> 00:11:09,240 hayan terminado esta actividad, tendrían que ir a Finish y tendrían que realizar 109 00:11:09,240 --> 00:11:10,879 un quiz 110 00:11:10,879 --> 00:11:16,139 entonces bueno, aquí se vería 111 00:11:16,139 --> 00:11:18,460 la vista previa de este quiz 112 00:11:18,460 --> 00:11:29,019 bueno, pues 113 00:11:29,019 --> 00:11:31,039 where does the plant need to survive 114 00:11:31,039 --> 00:11:32,960 sunshine, nutrients, water 115 00:11:32,960 --> 00:11:34,480 all of the above 116 00:11:34,480 --> 00:11:36,940 todas estas 117 00:11:36,940 --> 00:11:38,960 la siguiente 118 00:11:38,960 --> 00:11:40,200 pregunta 119 00:11:40,200 --> 00:11:43,990 which part of 120 00:11:43,990 --> 00:11:45,470 is this 121 00:11:45,470 --> 00:11:48,110 marcaría la respuesta 122 00:11:48,110 --> 00:11:50,649 no me voy a extender 123 00:11:50,649 --> 00:11:52,389 más y esta 124 00:11:52,389 --> 00:12:07,700 Este sería el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje y este sería el trabajo de esta tarea número 6.