1
00:00:01,070 --> 00:00:09,250
La situación de aprendizaje elegida se llama a las mujeres en la NASA y tiene por objeto conocer el papel de la mujer en la historia.

2
00:00:09,929 --> 00:00:17,890
Como estamos trabajando el proyecto del espacio, esta situación de aprendizaje se engloba dentro de él y tiene una misión espacial,

3
00:00:17,890 --> 00:00:30,390
que es conocer el papel de la mujer en la historia, a partir de la figura de tres mujeres afroamericanas que hicieron historia en la carrera espacial a la Luna.

4
00:00:30,390 --> 00:00:40,270
En primer lugar, podemos observar que esta situación de aprendizaje consta de todos los elementos curriculares determinantes para el desarrollo de la buena propuesta.

5
00:00:40,810 --> 00:00:47,509
Entonces, podemos ver que está dirigida al tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, es decir, cinco años,

6
00:00:48,170 --> 00:00:54,429
que se va a trabajar de forma globalizada entre las tres áreas, aunque está más cercana al descubrimiento del entorno.

7
00:00:54,429 --> 00:00:59,390
será dedicada para la semana del día del 8 de marzo

8
00:00:59,390 --> 00:01:02,670
puesto que el día 8 de marzo es el día de la mujer

9
00:01:02,670 --> 00:01:08,950
y está englobado en el proyecto de conocer el espacio.

10
00:01:10,549 --> 00:01:13,250
Después vimos la conexión entre los diferentes elementos curriculares

11
00:01:13,250 --> 00:01:18,890
como son los objetivos, los saberes básicos, las materias, las competencias claves,

12
00:01:18,890 --> 00:01:24,530
las competencias específicas, los criterios de evaluación y los recursos utilizados.

13
00:01:31,040 --> 00:01:36,260
La metodología utilizada responde a un modelo simbólico interpretativo con una base constructivista

14
00:01:36,260 --> 00:01:43,599
en la que el niño es el creador de su propio aprendizaje y dentro del aula seguimos el

15
00:01:43,599 --> 00:01:50,700
aprendizaje basado en proyectos. Por lo tanto, partimos de qué sabe el niño, qué quiere

16
00:01:50,700 --> 00:01:56,260
aprender para dar respuesta a esa necesidad que tiene el niño para responder a esas preguntas

17
00:01:56,260 --> 00:02:02,640
y finalmente respondiendo a qué hemos aprendido. Es una metodología abierta y activa que permite

18
00:02:02,640 --> 00:02:08,599
al niño intervenir de forma directa con su propio aprendizaje. Como he dicho, el objetivo

19
00:02:08,599 --> 00:02:12,900
es conocer a mujeres de la historia. En este caso, como estamos trabajando en el proyecto

20
00:02:12,900 --> 00:02:19,939
del espacio, nos vamos a centrar en tres mujeres que hicieron historia en la carrera espacial.

21
00:02:20,699 --> 00:02:29,300
a la Luna. Y fueron tres mujeres afroamericanas que fueron percusoras en el trabajo en la

22
00:02:29,300 --> 00:02:39,159
NASA. Estas mujeres son Mary Jackson, Dorothy Bogan y Katherine Johnson, matemática, ingeniera

23
00:02:39,159 --> 00:02:47,919
y primera guía de los manuales de IBM, es decir, de la informática, como la conocemos

24
00:02:47,919 --> 00:02:54,939
hoy en día. Estas mujeres, en unos tiempos en los que la mujer no era considerada todavía

25
00:02:54,939 --> 00:03:01,379
una trabajadora igualitaria como el hombre, hicieron historia en la carrera espacial a la luna.

26
00:03:02,300 --> 00:03:08,159
Por lo cual nuestro reto va a ser conocer el papel de la mujer en la historia y la tarea que vamos a realizar

27
00:03:08,159 --> 00:03:14,840
va a ser una puerta violeta en la que los niños puedan expresar y tomar conciencia de la importancia

28
00:03:14,840 --> 00:03:21,740
de la mujer en la historia. El papel que ha tenido, muchas veces oculto, y el papel que tiene hoy en día.

29
00:03:27,099 --> 00:03:32,319
Como se observa en estas láminas aparecen redactados cada una de las actividades que vamos a llevar a cabo

30
00:03:32,319 --> 00:03:38,860
partiendo de una lluvia de ideas para después plantear un vídeo que remueva sus inquietudes

31
00:03:38,860 --> 00:03:44,780
y para a partir de esa lluvia de ideas y de esa conceptualización de los primeros conocimientos

32
00:03:44,780 --> 00:03:50,099
que tienen los niños, ir aportando ideas, ir viendo qué es lo que más le llama la atención

33
00:03:50,099 --> 00:03:52,860
y ir dando respuestas a sus interrogantes.

34
00:03:53,599 --> 00:03:59,340
Aparte del vídeo vamos a ver unos cuentos y los niños van a realizar unos,

35
00:03:59,340 --> 00:04:05,479
aparte de la puerta violeta, con notas a la mujer más importante de su vida,

36
00:04:06,020 --> 00:04:12,080
van a realizar unos marcapáginas con lemas emblemáticos de mujeres de la historia

37
00:04:12,080 --> 00:04:14,439
que ellos van a elegir y van a realizar.

38
00:04:14,780 --> 00:04:20,879
En la presentación de esta situación de aprendizaje podemos observar que hay algunas láminas resumen

39
00:04:20,879 --> 00:04:27,399
en el cual nos va contando pequeñas pinceladas para no tener que leernos todo lo que viene en los documentos.

40
00:04:27,399 --> 00:04:35,100
Por ejemplo, aquí diríamos que sabemos actividad 1, visionado de las mujeres, visionado y 26 mujeres rebeldes, el cuento.

41
00:04:35,620 --> 00:04:41,480
¿Qué queremos saber? Coloreamos a 25 mujeres, cada una va a colorear con la que más se siente identificado,

42
00:04:41,480 --> 00:04:44,160
escribimos a la mujer más importante

43
00:04:44,160 --> 00:04:45,959
de nuestra vida y aprendemos

44
00:04:45,959 --> 00:04:47,279
la canción de la puerta violeta

45
00:04:47,279 --> 00:04:50,060
¿y qué hemos aprendido? es donde vamos a dejar

46
00:04:50,060 --> 00:04:52,100
escenificado todo aquello que hemos

47
00:04:52,100 --> 00:04:53,839
realizado, el mural de las puertas

48
00:04:53,839 --> 00:04:56,180
violetas, los papeles

49
00:04:56,180 --> 00:04:58,000
las cosas importantes que

50
00:04:58,000 --> 00:05:00,060
queremos decirle a la mujer más importante de nuestra

51
00:05:00,060 --> 00:05:02,019
vida y vamos a hacer reflexión

52
00:05:02,019 --> 00:05:04,360
del papel de la mujer

53
00:05:04,360 --> 00:05:08,699
en cuanto a la atención

54
00:05:08,699 --> 00:05:10,800
a la diversidad no deja de ser reseñado

55
00:05:10,800 --> 00:05:12,160
que vamos a seguir

56
00:05:12,160 --> 00:05:14,620
según la LON-LOET

57
00:05:14,620 --> 00:05:16,699
un aprendizaje DUA

58
00:05:16,699 --> 00:05:18,459
en el cual nos adaptemos

59
00:05:18,459 --> 00:05:20,759
a las necesidades y características de nuestro alumnado

60
00:05:20,759 --> 00:05:21,959
teniendo en cuenta

61
00:05:21,959 --> 00:05:24,439
los tres principios de representación

62
00:05:24,439 --> 00:05:26,279
de acción y expresión

63
00:05:26,279 --> 00:05:27,339
y de implicación

64
00:05:27,339 --> 00:05:37,389
como observamos aquí tenemos la evaluación del aprendizaje

65
00:05:37,389 --> 00:05:38,550
por parte del docente

66
00:05:38,550 --> 00:05:40,689
en el cual hemos elaborado

67
00:05:40,689 --> 00:05:43,089
unos ítems que

68
00:05:43,089 --> 00:05:45,350
valoraré a lo largo de la sesión

69
00:05:45,350 --> 00:05:47,529
de las sesiones y al finalizar

70
00:05:47,529 --> 00:05:49,689
esta propuesta, esta situación de aprendizaje

71
00:05:49,689 --> 00:05:51,949
para valorar también

72
00:05:51,949 --> 00:05:53,990
el grado de consecución de los objetivos

73
00:05:53,990 --> 00:05:56,089
pero no solamente el grado de satisfacción

74
00:05:56,089 --> 00:05:57,389
también de nuestro alumnado

75
00:05:57,389 --> 00:05:59,850
también tomaré como

76
00:05:59,850 --> 00:06:01,649
reseña pues las preguntas

77
00:06:01,649 --> 00:06:03,529
que les hacemos en la

78
00:06:03,529 --> 00:06:05,750
rueda final, en plan

79
00:06:05,750 --> 00:06:08,050
¿qué les ha gustado? ¿qué les

80
00:06:08,050 --> 00:06:09,569
gustaría haber cambiado?

81
00:06:09,970 --> 00:06:11,870
¿y qué les hubiera gustado hacer?

82
00:06:13,149 --> 00:06:15,189
Para finalizar esta presentación

83
00:06:15,189 --> 00:06:17,389
pues dar gracias y

84
00:06:17,389 --> 00:06:21,629
Y una breve cita del autor de Maya Angelou que dice

85
00:06:21,629 --> 00:06:26,470
un superhéroe es aquel que trata de hacer del mundo un lugar mejor.

86
00:06:27,290 --> 00:06:30,810
Y así mismo es, estas grandes mujeres fueron pioneras

87
00:06:30,810 --> 00:06:36,290
y pusieron su danito de arena para crear un mundo mejor.