1 00:00:00,560 --> 00:00:09,919 Hola, soy Pablo Hernández y voy a comenzar explicando la infografía de la situación de aprendizaje en la casa de mis sueños, que he realizado utilizando Canva. 2 00:00:10,759 --> 00:00:11,660 Voy a abrirla. 3 00:00:17,449 --> 00:00:22,289 Esta situación de aprendizaje está dirigida a los alumnos del aula de enlace de nivel inicial. 4 00:00:22,870 --> 00:00:27,350 Estos alumnos son extranjeros recién llegados de etapas entre el primero y cuarto de la ESO, 5 00:00:27,350 --> 00:00:35,109 con graves carencias lingüísticas y que por tanto necesitan de programas y atención específica que se les facilita a través de este aula de enlace. 6 00:00:35,770 --> 00:00:42,450 Esta infografía la utilizaré en la primera sesión y servirá para presentar a los alumnos en qué consiste el proyecto, 7 00:00:42,990 --> 00:00:50,030 los objetivos principales a conseguir, cómo lo vamos a realizar, las herramientas y recursos de los que dispondrán y la forma de evaluar. 8 00:00:50,990 --> 00:00:54,990 El proyecto consiste en hacer una presentación en Kanban o PowerPoint, 9 00:00:55,090 --> 00:01:01,170 donde deben diseñar la casa de sus sueños para que de una forma interactiva, colaborativa y divertida, 10 00:01:01,170 --> 00:01:05,769 aprendan vocabulario, gramática y expresiones relacionadas con las partes de la casa, 11 00:01:06,370 --> 00:01:08,290 los objetos dentro de ella y su localización. 12 00:01:09,170 --> 00:01:13,549 Combinará trabajo en clase con algunas tareas que tendrán que realizar en casa. 13 00:01:14,590 --> 00:01:16,750 El trabajo lo vamos a dividir en ocho sesiones. 14 00:01:17,290 --> 00:01:20,689 Una primera de introducción y el resto repartidas en tres bloques 15 00:01:20,689 --> 00:01:23,849 a los que he tratado de poner nombres atractivos para motivarles. 16 00:01:24,469 --> 00:01:29,409 El primer bloque, Construye tu casa, consta de dos sesiones. 17 00:01:29,409 --> 00:01:35,810 En este bloque comenzarán a realizar la presentación y a utilizar el vocabulario más básico de las partes de la casa. 18 00:01:36,450 --> 00:01:41,890 Deberán decidir la localización de la casa, centro de la ciudad, campo, zona residencial, etc. 19 00:01:42,390 --> 00:01:53,810 El tipo de casa, apartamento, chalet, granja, el número de habitaciones y todos los componentes adicionales que quieran incluir como el jardín, el garaje, sala de juegos, etc. 20 00:01:54,629 --> 00:02:00,250 Les animaré a que utilicen su imaginación para que crean proyectos originales. 21 00:02:00,909 --> 00:02:10,810 En el segundo bloque, Contrata a un decorador, trabajaremos durante dos sesiones e iremos profundizando en más vocabulario y expresiones relacionadas con los objetos de la casa y su localización. 22 00:02:11,930 --> 00:02:13,770 Y practicarán la expresión oral y escrita. 23 00:02:14,310 --> 00:02:17,789 En este bloque, trabajarán por parejas, realizando un roleplay. 24 00:02:17,789 --> 00:02:24,849 En la primera sesión un alumno actuará de decorador y el otro de cliente y en la siguiente sesión intercambiarán los roles. 25 00:02:25,650 --> 00:02:31,789 El que actúa como cliente le explicará al decorador cómo es su casa y cómo le gustaría decorarla. 26 00:02:32,189 --> 00:02:37,610 El que actúa como decorador le irá dando ideas y al final le enviará un email recopilando todo lo que han hablado 27 00:02:37,610 --> 00:02:42,889 y podrán adjuntar recursos gráficos para que el otro alumno pueda utilizarlos en su presentación final. 28 00:02:43,610 --> 00:02:53,389 El tercer bloque, Invita a tus amigos, tendrá tres sesiones de duración y pretende afianzar todo lo aprendido, finalizando con una exposición del trabajo. 29 00:02:53,969 --> 00:03:04,090 En la primera sesión continuarán realizando la presentación PowerPoint o Canva en clase y podrán consultar dudas con el profesor y con el compañero con el que realizaron el roleplay. 30 00:03:04,810 --> 00:03:06,889 Finalizarán la presentación en casa. 31 00:03:07,509 --> 00:03:18,550 Como son ocho alumnos, durante las dos sesiones siguientes, cada alumno explicará al resto de la clase durante diez minutos cómo es la casa de sus sueños, utilizando la presentación que hayan realizado. 32 00:03:18,550 --> 00:03:23,770 Al final, realizaremos un cajón donde los alumnos votarán la casa que más les ha gustado. 33 00:03:25,669 --> 00:03:30,389 Por último, les explicaré los criterios que tendré en cuenta para evaluar este proyecto. 34 00:03:31,169 --> 00:03:37,330 Valoraré su actitud en las diferentes sesiones, participación, atención, disposición, iniciativa. 35 00:03:38,509 --> 00:03:46,110 Además, tendré en cuenta el comportamiento con el compañero, respeto, escucha, que sean capaces de realizar un diálogo bien estructurado, 36 00:03:46,110 --> 00:03:52,409 que utilicen variedad de vocabulario y expresiones para describir su casa y lo que les gustaría tener en ella, etc. 37 00:03:53,150 --> 00:04:00,509 Revisaré el email que envíen con las ideas de decoración, que esté bien construido, que no tenga faltas ortográficas o gramaticales, 38 00:04:00,870 --> 00:04:04,909 que utilicen conectores, las sugerencias aportadas al compañero, etc. 39 00:04:05,689 --> 00:04:13,770 Valoraré el PowerPoint o Canva según los recursos utilizados, la forma de estructurar la presentación, el contenido y la originalidad. 40 00:04:14,530 --> 00:04:16,990 Y finalmente la exposición al resto de la clase. 41 00:04:16,990 --> 00:04:27,610 Cómo se expresan, fluidez en la expresión, variedad de vocabulario, utilización de recursos gramaticales variados, uso correcto de preposiciones y concordancias, etc. 42 00:04:28,610 --> 00:04:35,870 A continuación, paso a explicar la entrega de la sección 4, evaluación y retroalimentación. 43 00:04:35,870 --> 00:04:48,980 En mi caso he optado por crear un libro de calificaciones en el aula virtual donde he creado diferentes categorías para la primera, segunda y tercera evaluación 44 00:04:48,980 --> 00:04:54,860 y subordinadas a ellas otras categorías para identificar la situación de aprendizaje en cada evaluación. 45 00:04:55,839 --> 00:05:07,160 Para cada categoría he creado un ítem evaluable. Para las dos primeras evaluaciones he utilizado recursos H5P y para la tercera he creado un cuestionario en el aula virtual. 46 00:05:07,699 --> 00:05:18,160 Vamos a ver los ítems. El ítem de la primera evaluación es un recurso H5P, que consiste en arrastrar palabras a los huecos dentro de un diálogo. 47 00:05:20,420 --> 00:05:25,399 Los alumnos tendrán que arrastrar la palabra que corresponde dentro de cada frase, como se puede ver. 48 00:05:27,480 --> 00:05:30,079 Y al final podrán comprobar las respuestas. 49 00:05:31,540 --> 00:05:35,500 El recurso H5P de la segunda evaluación es una sopa de letras. 50 00:05:35,500 --> 00:05:43,720 En ella tienen que identificar las diferentes partes de una casa señalándolas en la sopa 51 00:05:43,720 --> 00:05:50,019 y cuando las encuentren se va marcando a la derecha la palabra con un tip verde 52 00:05:50,019 --> 00:05:58,449 Y por último para la evaluación final he creado un cuestionario de cuatro preguntas 53 00:05:58,449 --> 00:06:03,230 de respuestas múltiples para identificar algunas partes de la casa y sus usos 54 00:06:03,230 --> 00:06:11,470 Muestro el cuestionario donde los alumnos seleccionarán la respuesta para cada pregunta 55 00:06:11,470 --> 00:06:13,250 y pueden comprobar si es correcto. 56 00:06:16,670 --> 00:06:23,389 En la tarea 5 he creado un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 57 00:06:23,389 --> 00:06:27,509 relacionado con la situación de aprendizaje de la casa de mis sueños 58 00:06:27,509 --> 00:06:30,389 que presenté en la tarea 3. 59 00:06:31,470 --> 00:06:32,290 Voy a abrirla. 60 00:06:34,639 --> 00:06:39,160 En este espacio se presentan diferentes tareas que los alumnos deberán realizar 61 00:06:39,160 --> 00:06:42,000 siguiendo las instrucciones marcadas en inicio. 62 00:06:42,000 --> 00:06:55,360 Para las tareas he utilizado diferentes recursos interactivos, algunos disponibles para uso abierto en Internet y otros de FDL o Genially que permiten ser usados en un entorno educativo. 63 00:06:56,220 --> 00:06:59,600 Si pulsamos en el link de inicio se abren las instrucciones. 64 00:07:03,379 --> 00:07:07,459 En estas instrucciones les explico el funcionamiento del espacio de actividades. 65 00:07:09,459 --> 00:07:12,279 Tendrán que llegar hasta la tarea 3 de forma obligatoria. 66 00:07:13,100 --> 00:07:17,480 Si se atascan en esta tarea, podrán ir a la tarea de repostaje y volverla a intentar. 67 00:07:18,379 --> 00:07:22,560 Si la realizan con facilidad, se podrán continuar con la tarea 4 y la tarea final. 68 00:07:23,160 --> 00:07:27,839 Además, trato de darles algunas pautas para animarles y motivarles con la realización de las tareas. 69 00:07:29,180 --> 00:07:38,420 Volviendo al espacio de actividades, si pulsamos en la tarea 1, comenzamos con un vídeo introductorio y divertido sobre las partes básicas de una casa. 70 00:07:38,420 --> 00:08:11,430 Vemos como en el vídeo se explica el vocabulario básico como pasillo, salón, habitación, baño, cocina, escalera, etc. 71 00:08:11,430 --> 00:08:25,420 En la tarea 2 realizarán un Genially donde podrán, de forma interactiva, ir aprendiendo los diferentes objetos que hay normalmente en cada una de las partes de una casa. 72 00:08:29,129 --> 00:08:33,809 Como se puede ver, el Genially muestra una imagen con cada una de las partes de la casa. 73 00:08:36,940 --> 00:08:44,679 Pulsando en el más podrán ir viendo vocabulario de los objetos que están dentro de las partes de la casa que previamente han aprendido. 74 00:08:44,679 --> 00:08:58,860 Así irán ganando vocabulario sobre elementos de la cocina, del salón, del baño, de la habitación, etc. 75 00:09:00,279 --> 00:09:18,690 La tarea 3 es evaluable. Si pinchamos en ella, se abre un word wall donde tienen que arrastrar el nombre de cada objeto o parte de la casa a la imagen con la que se corresponde. 76 00:09:20,950 --> 00:09:30,879 Como se puede ver, seleccionarán una etiqueta con la parte de la casa y la arrastrarán hasta el objeto que corresponde. 77 00:09:32,480 --> 00:09:35,500 Al final podrán comprobar las respuestas que han acertado. 78 00:09:38,299 --> 00:09:44,720 Como explicábamos en las instrucciones, si en esta tarea 3 se atascan, pueden ir a la tarea de repostaje. Vamos a verla. 79 00:09:53,009 --> 00:09:57,850 Esta es una tarea donde se incluye un vídeo de repaso de los principales elementos de una casa. 80 00:09:57,850 --> 00:10:06,289 Es un vídeo de YouTube divertido donde se pueden ver el vocabulario de las partes de la casa y también los principales objetos en ella. 81 00:10:07,889 --> 00:10:10,769 De esta forma, repasarán las tareas 2 y 3. 82 00:10:14,870 --> 00:10:20,309 La tarea 4 presenta un contenido un poco más complejo donde se profundiza en el uso de las preposiciones. 83 00:10:20,970 --> 00:10:21,629 Vamos a verlo. 84 00:10:21,629 --> 00:10:35,429 En este caso tendrán que realizar un worksheet donde deben colocar la preposición adecuada en las frases según lo que se muestra en las imágenes. 85 00:10:36,730 --> 00:10:47,200 Como se ve irán rellenando los huecos con la preposición que corresponde en cada una. 86 00:10:48,759 --> 00:10:51,019 Y luego podrán comprobar las respuestas. 87 00:10:54,460 --> 00:10:57,779 Por último pasamos a la tarea final que es evaluable. 88 00:10:57,779 --> 00:11:02,279 En ella los alumnos realizarán un cajú de 10 preguntas 89 00:11:02,279 --> 00:11:08,679 Con diferentes juegos interactivos de identificación de palabras, escritura, reconocimiento de sonidos 90 00:11:08,679 --> 00:11:10,440 Vamos a ver un ejemplo 91 00:11:10,440 --> 00:11:21,720 El primer juego es uno de selección de respuesta 92 00:11:21,720 --> 00:11:34,409 En él elegirán la respuesta correcta 93 00:11:35,990 --> 00:11:49,549 Y así continuarán realizando juegos hasta la pregunta 10 94 00:11:49,549 --> 00:11:56,039 Pues esto es todo. Muchas gracias y espero que les haya resultado interesante.