1
00:00:00,000 --> 00:00:02,120
He programado una situación de aprendizaje,

2
00:00:02,259 --> 00:00:04,419
concretamente la unidad didáctica de las vocales.

3
00:00:04,980 --> 00:00:06,780
El objetivo general que me he planteado

4
00:00:06,780 --> 00:00:09,320
es que los niños identifiquen, sepan trazar,

5
00:00:09,480 --> 00:00:10,960
que pronuncien de memoria las vocales

6
00:00:10,960 --> 00:00:13,460
y además que las relacionen con las palabras de su entorno.

7
00:00:13,880 --> 00:00:15,720
He planteado objetivos específicos,

8
00:00:15,859 --> 00:00:19,300
contenidos pedagógicos y, sobre todo, actitudinales.

9
00:00:19,480 --> 00:00:22,239
Quiero que adquieran el respeto del ritmo de aprendizaje

10
00:00:22,239 --> 00:00:23,620
de los demás compañeros,

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00:00:23,820 --> 00:00:25,940
que aprendan a esperar turno de palabra

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00:00:25,940 --> 00:00:28,960
y que todos tenemos fortalezas y debilidades.

13
00:00:28,960 --> 00:00:34,179
La temporalización propuesta va a ser de cinco semanas, una semana para cada vocal.

14
00:00:34,659 --> 00:00:38,500
Los materiales que vamos a utilizar son fundamentalmente recursos TIC.

15
00:00:38,899 --> 00:00:45,240
Nos vamos a iniciar con un Padlet en el aula virtual del colegio para saber los conocimientos previos que tienen los niños

16
00:00:45,240 --> 00:00:50,060
y usaremos también material manipulativo y charlas en la asamblea.

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00:00:50,520 --> 00:00:54,539
El contexto que tengo es un aula de cuatro años, un grupo de 20 alumnos.

18
00:00:54,539 --> 00:01:01,119
Dos alumnos a destacar, uno con problemas de visión leve y otro con una hipoacusia también leve.

19
00:01:01,600 --> 00:01:09,379
La metodología que vamos a usar es STEAM, donde se conjuga la ciencia, la robótica y el pensamiento lógico-matemático.

20
00:01:10,040 --> 00:01:15,500
Va a ser activa, inclusiva, abierta, flexible, realizará aprendizajes significativos,

21
00:01:15,739 --> 00:01:20,379
partiendo de los conocimientos previos de los niños y fomentando sobre todo la autonomía

22
00:01:20,379 --> 00:01:23,859
y el desarrollo del entorno personal del aprendizaje.

23
00:01:23,859 --> 00:01:27,280
haciendo al alumnado protagonista de su propio aprendizaje.

24
00:01:27,780 --> 00:01:30,859
Tendré en cuenta la diversidad del aula y los principios DUA

25
00:01:30,859 --> 00:01:36,340
para proporcionar al niño distintas alternativas y así paliar sus dificultades.

26
00:01:36,859 --> 00:01:41,359
Amplificador de voz por parte del profesor, ampliar la pantalla de la pizarra digital,

27
00:01:41,859 --> 00:01:44,799
incluir audios en todas las pantallas de la pizarra,

28
00:01:45,340 --> 00:01:50,819
regular el grosor del puntero de la PDI o pictogramas para las rutinas, entre otros.

29
00:01:50,819 --> 00:02:04,840
Mi propuesta se basa en el trabajo por rincones, donde cada grupo realiza simultáneamente una actividad diferente y con diferentes niveles de desafío, con tareas obligatorias y optativas.

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00:02:05,379 --> 00:02:11,500
Así, cada niño aprende en función de sus intereses y por el canal que más favorezca su aprendizaje.

31
00:02:11,500 --> 00:02:23,099
Está la zona de expresión y artística, la zona interactiva con la PDI, zona de lógica donde introduciré la robótica con las abejas Vivot y zona de psicomotricidad y música.

32
00:02:23,400 --> 00:02:33,340
Las técnicas de evaluación que fundamentalmente voy a usar son la coevaluación del alumno y también he planteado una lista de cotejo de los logros a evaluar.

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00:02:33,340 --> 00:02:39,560
He considerado muy importante involucrar al alumno en la autoevaluación

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00:02:39,560 --> 00:02:44,120
porque esto mejorará la reflexión de cómo ha realizado su tarea

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00:02:44,120 --> 00:02:49,960
y lo último será finalizaremos el proyecto yendo a la radio del colegio

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00:02:49,960 --> 00:02:55,280
para contar lo que hemos aprendido y así luego las familias nos puedan escuchar en un podcast

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00:02:55,280 --> 00:02:56,439
Y esto es todo