1
00:00:01,490 --> 00:00:08,330
Este proyecto que voy a presentar se enmarca dentro del decreto 65 de 2022 y está integrado en el aula virtual.

2
00:00:09,990 --> 00:00:13,410
El doblaje permite a los niños desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas,

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00:00:13,550 --> 00:00:16,809
listening, speaking, reading and writing, de un modo más natural e integrado.

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00:00:19,149 --> 00:00:23,730
El software que el alumnado va a utilizar en este caso es Windows Movie Maker o similar

5
00:00:23,730 --> 00:00:29,170
y el alumnado lo utilizará de forma autónoma para desarrollar la actividad manteniendo la motivación.

6
00:00:29,170 --> 00:00:34,130
En esta actividad los alumnos no tendrán que traducir el texto original de la escena

7
00:00:34,130 --> 00:00:36,329
sino que tendrán que crear su propia versión del texto

8
00:00:36,329 --> 00:00:41,109
utilizando el vocabulario y gramática propios de la unidad que se está viendo en clase

9
00:00:41,109 --> 00:00:43,929
Pese a ser una actividad bastante autónoma

10
00:00:43,929 --> 00:00:48,490
la profesora y el auxiliar de conversación asistirán al alumnado

11
00:00:48,490 --> 00:00:51,390
siempre que lo precise actuando como facilitadores de tarea

12
00:00:51,390 --> 00:00:55,270
y participantes del proceso siguiendo el Communication Language Approach

13
00:00:56,070 --> 00:01:04,969
Además, siguiendo las premisas del enfoque de aprendizaje basado en tareas, se tendrán en cuenta las actividades previas y propongo la siguiente secuencia didáctica.

14
00:01:06,069 --> 00:01:10,569
En primer lugar, se hará un visionado de clips en la sala de audiovisuales del centro.

15
00:01:11,189 --> 00:01:17,890
El alumnado lo verá primero sin sonido y tendrán que debatir sobre qué sonidos y efectos de sonido aplicarían y cuál es la temática del vídeo.

16
00:01:18,510 --> 00:01:27,709
En segundo lugar, una actividad de comprensión del vídeo donde el alumnado lo vuelve a ver, ahora sí con sonido, y comprueban las respuestas dadas en la primera actividad.

17
00:01:27,950 --> 00:01:34,409
Además, deberán hacer cinco preguntas sobre la comprensión de cada vídeo e integrarlas en un cajón o blu-ray para jugar más tarde.

18
00:01:35,510 --> 00:01:44,790
En la tercera actividad, deberán analizar el mensaje y temas que proporciona cada vídeo y su relevancia con el mundo contemporáneo.

19
00:01:44,790 --> 00:01:53,530
En la siguiente actividad, que está relacionada con los elementos visuales, tendrán que debatir sobre los diferentes elementos y cómo contribuyen a la realización del vídeo.

20
00:01:54,349 --> 00:02:02,290
En la actividad número 5 deberán elegir un clip, se le puede dar un corpus o pueden elegir ellos mismos uno.

21
00:02:02,750 --> 00:02:11,250
Y en esta sesión deberán verlo, analizarlo y empezar a analizar el guión, que más tarde deberán cambiar en la actividad número 6.

22
00:02:11,250 --> 00:02:29,129
En la sesión número 7, los alumnos podrán utilizar las diferentes áreas del centro para grabar sus voces y el habla de informática para realizar el montaje final del vídeo.

23
00:02:29,129 --> 00:02:43,509
Y por último, se realizará un festival donde todos los vídeos serán visionados y los estudiantes deberán hacer recomendaciones a sus compañeros sobre sus vídeos o felicitarlos en cualquier caso.

24
00:02:43,969 --> 00:02:56,569
Para evaluar este proyecto, se hará un seguimiento en un porfolio y para determinar el grado de adecuación de las actividades propuestas,

25
00:02:56,569 --> 00:03:00,750
así como para permitir al alumnado que valore qué le han parecido las diferentes tareas,

26
00:03:00,949 --> 00:03:06,009
cómo se han sentido realizándolas y cómo ha llevado a cabo el docente sus roles de facilitador y participante,

27
00:03:07,009 --> 00:03:12,110
se recogerá toda esta información en el porfolio en el que el alumnado podrá evaluar la calidad de las actividades

28
00:03:12,110 --> 00:03:16,150
así como los contenidos que ha adquirido o reforzado por medio del proyecto.

29
00:03:17,370 --> 00:03:23,569
Esto será como un diario y además se tendrá en cuenta si entiende la información esencial dentro de los materiales audiovisuales,

30
00:03:23,569 --> 00:03:32,969
si reproduce oralmente frases cortas de manera correcta, si maneja herramientas digitales y si aplica los contenidos propios de la unidad.