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Buenos días, me llamo Silvia Álvarez y os voy a mostrar una infografía para trabajar

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distintas cosas en lenguaje, en la asignatura de lenguaje foca a niños de primero y primaria

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y vamos a trabajar los alimentos saludables además de artículos indeterminados y reglas

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de ortografía. Entonces, en los objetivos hemos puesto como objetivos principales pues

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eso y reconocer cuáles son los tipos de alimentos saludables y aplicarse en el trabajo, utilizar

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00:00:34,000 --> 00:00:42,000
para hacer listados o oraciones tanto una, unos, unas, también utilizar la mayúscula

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00:00:42,000 --> 00:00:48,000
al punto, investigar un poquito en casa también alimentos saludables que como y elaborar y

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presentar como objetivo final un menú. La meta con este trabajo, lo que queremos conseguir

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es que comprendan la importancia de una alimentación sana en nuestro día a día, que se practique

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
una lectura y una comprensión de cuando yo leo un menú y saber si eso es saludable o

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
no, trabajar la escritura a la hora de hacer este menú y aplicar normas de ortografía

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
para que cuando lo vaya a escribir se entienda perfectamente. En la organización del aula

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
pues fundamentalmente se hará la actividad aquí, podremos utilizar tablets a lo largo

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de las sesiones ya que nos pueden ayudar a reconocer qué tipo de alimentos son saludables,

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00:01:30,000 --> 00:01:37,000
que no, con diferentes juegos y también haremos que con las familias intenten pues

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
un poquito buscar esa información de si son comidas saludables, que es lo mejor para nutrirse

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
y que alimentos no son tan saludables. Para la temporalización utilizaremos dos sesiones

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
iniciales, cuatro de desarrollo y dos sesiones finales y la metodología pues, como hemos

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
comentado, les haremos que busquen información en clase, que ellos nos den a nosotros información,

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
al resto de los alumnos y al profesorado, haciendo uso de una un poco clase invertida

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
y sobre todo intentaremos que el aprendizaje esté basado de una manera lúdica y en juegos

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00:02:13,000 --> 00:02:20,000
y hacerlo de manera que se les quede bien la información. Para la evaluación intentaremos

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00:02:20,000 --> 00:02:27,000
evaluar la participación del alumno, coherencia en sus intervenciones, autoevaluación del

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
reto en la creación del menú y evaluación por fichas, alguna evaluación sencillita

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
con alguna ficha de repaso.