1 00:00:02,480 --> 00:00:04,440 Hola, soy Sofía Rodríguez Orgaz. 2 00:00:04,820 --> 00:00:09,419 Bienvenidos al aula virtual que se ha utilizado con los alumnos de segundo para el área de lengua. 3 00:00:10,300 --> 00:00:14,119 Vamos a explicar esta plataforma de gestión del aprendizaje LMS. 4 00:00:14,960 --> 00:00:18,160 Primero, vamos a comprobar que los alumnos han estado matriculados. 5 00:00:19,399 --> 00:00:21,420 Matriculamos a los alumnos al principio de curso. 6 00:00:21,559 --> 00:00:25,800 Podemos comprobar su nombre y apellidos, así como el último acceso al curso. 7 00:00:26,320 --> 00:00:31,920 El formato del curso está configurado por temas, por secciones, secuenciadas de unidades didácticas. 8 00:00:32,380 --> 00:00:39,460 Empezaríamos por la unidad didáctica 0, que sería de repaso de los contenidos del curso anterior, hasta la unidad didáctica 12. 9 00:00:39,939 --> 00:00:47,659 Por último aparece un cuestionario final del curso y unas recomendaciones para el verano, por lo que el LMS está actualizado. 10 00:00:48,380 --> 00:00:53,159 La primera sección que se recoge es una de aspectos generales. Hay una presentación de bienvenida. 11 00:00:53,979 --> 00:01:00,640 También hay un enlace al cual los alumnos pueden acceder y consultar una guía didáctica o un manual sobre el uso del aula virtual. 12 00:01:00,640 --> 00:01:11,439 Al aula virtual los alumnos pueden acceder de dos maneras, o bien a través del buscador de aulas virtuales de EducaMadrid introduciendo el nombre del colegio o a través de un enlace que existe en la web del colegio. 13 00:01:12,159 --> 00:01:21,140 En esta sección también nos encontramos con un foro de dudas, así como una primera consulta sobre los grupos de la metodología activa a los cuales los alumnos quieren pertenecer. 14 00:01:21,640 --> 00:01:23,780 Hay un enlace a la aplicación Smile and Learn. 15 00:01:23,780 --> 00:01:38,019 En la sección Información tenemos dos infografías sobre la netiqueta, una de ellas con audio para favorecer la accesibilidad a los alumnos con necesidades educativas especiales, principalmente con trastorno específico del lenguaje. 16 00:01:38,640 --> 00:01:43,900 También aparece un glosario, así como los horarios de los dos grupos existentes, del A y del B. 17 00:01:43,900 --> 00:02:04,480 Para la sección que vamos a aprender hemos creado dos presentaciones en Geniali, una de ellas con los contenidos de lengua y otra con la explicación de cada uno de estos contenidos de todas las unidades didácticas, de manera que los alumnos de forma autónoma puedan acceder a las explicaciones y recursos que se han recogido en cada unidad didáctica. 18 00:02:04,480 --> 00:02:10,860 La sección RF se refiere a refuerzo, está destinada a los alumnos de refuerzo educativo 19 00:02:10,860 --> 00:02:13,979 así como a los alumnos con necesidades educativas especiales 20 00:02:13,979 --> 00:02:17,800 En esta sección se recogen diferentes recursos para estos alumnos 21 00:02:17,800 --> 00:02:21,020 muchos de ellos en los que se han modificado las actividades 22 00:02:21,020 --> 00:02:23,740 como por ejemplo en la lección de comprensión lectora 23 00:02:23,740 --> 00:02:27,460 en la que se modifica el tamaño del texto, la fuente 24 00:02:27,460 --> 00:02:31,300 así como se subrayan las ideas principales de la comprensión lectora 25 00:02:31,300 --> 00:02:40,219 Otro de los elementos de accesibilidad introducidos, aparte de la modificación del tamaño, el color o el tipo de texto, es que se añaden audios e imágenes. 26 00:02:40,699 --> 00:02:46,319 En aplicaciones utilizadas como Canva, Genial y OS Learning se añaden sus propios elementos de accesibilidad. 27 00:02:46,639 --> 00:02:56,219 En este Excel Learning creado para una de las unidades didácticas se incluye el traductor de idiomas, el lector de páginas web, el lector de voz o el Zoom. 28 00:02:56,219 --> 00:03:01,740 La introducción de subtítulos en vídeos también es otro de los elementos de accesibilidad 29 00:03:01,740 --> 00:03:04,740 como por ejemplo en este cuento sobre Jane Goodall 30 00:03:04,740 --> 00:03:10,099 Las siguientes secciones corresponden a las unidades didácticas 31 00:03:10,099 --> 00:03:14,020 ordenadas de manera secuenciada desde la 0 hasta la 12 32 00:03:14,020 --> 00:03:16,379 Todas ellas tienen el mismo formato 33 00:03:16,379 --> 00:03:21,460 Primero aparece una imagen que es una insignia que los alumnos pueden conseguir 34 00:03:21,460 --> 00:03:24,979 ya que trabajamos a partir de la metodología activa de retos 35 00:03:24,979 --> 00:03:27,599 Si alcanzan ese reto, consiguen esa insignia. 36 00:03:28,060 --> 00:03:30,879 También aparecen diferentes explicaciones o actividades. 37 00:03:32,000 --> 00:03:36,479 Y por último, una actividad evaluativa, normalmente H5P. 38 00:03:37,639 --> 00:03:42,719 Estas son las insignias que los alumnos pueden conseguir si realizan cada uno de los retos propuestos. 39 00:03:43,159 --> 00:03:47,819 En total hay 12 insignias por todos los retos de cada una de las unidades didácticas. 40 00:03:48,780 --> 00:03:53,500 En los bloques hay actividades, un calendario, así como un enlace a mi web personal, 41 00:03:53,500 --> 00:03:56,979 que está a su vez insertada en la web del colegio. 42 00:03:57,620 --> 00:04:02,460 En este bloque podemos ver todas las actividades creadas, como por ejemplo las consultas. 43 00:04:02,800 --> 00:04:04,060 Se han hecho dos consultas. 44 00:04:05,360 --> 00:04:07,939 Actividades de autoevaluación, H5P. 45 00:04:08,360 --> 00:04:11,800 Se ha creado una actividad por cada una de las unidades didácticas. 46 00:04:13,199 --> 00:04:15,780 Otra actividad evaluativa, los cuestionarios. 47 00:04:20,430 --> 00:04:25,629 Se han insertado foros, un glosario con el vocabulario principal que se está trabajando, 48 00:04:25,629 --> 00:04:35,180 lecciones, recursos. En cada unidad didáctica se recogen diferentes tipos de recursos. Para la 49 00:04:35,180 --> 00:04:45,399 evaluación por pares, talleres, tareas que evaluará el profesor, wikis. Para configurar el libro de 50 00:04:45,399 --> 00:04:50,620 calificaciones se han agrupado todas las actividades en los diferentes trimestres, de forma que cada 51 00:04:50,620 --> 00:04:56,860 uno de los trimestres tiene ocho actividades evaluativas, H5P, lecciones, tareas, talleres 52 00:04:56,860 --> 00:04:57,879 o cuestionarios.