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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
En este vídeo, voy a contar la situación de aprendizaje que he programado.

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Para ello, voy a utilizar la infografía que he creado.

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Esta situación de aprendizaje tiene como temática el cuidado del medio ambiente.

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
Va dirigida a niños de cuatro años de educación infantil

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
y con ella pretendemos conseguir el objetivo de etapa

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
de observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

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00:00:23,000 --> 00:00:26,000
Está dentro del área 2 y del bloque A,

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00:00:26,000 --> 00:00:28,000
aunque al ser una etapa globalizadora,

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
estaremos trabajando otros objetivos, áreas y bloques de contenidos

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
con esta situación de aprendizaje.

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00:00:34,000 --> 00:00:37,000
En cuanto a la metodología, voy a utilizar la gamificación,

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00:00:37,000 --> 00:00:39,000
ya que he creado un breakout.

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
También se tendrá en cuenta el diseño universal de aprendizaje

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00:00:42,000 --> 00:00:45,000
y el trabajo cooperativo, ya que van a trabajar en pequeños grupos

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
para conseguir cada reto.

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00:00:48,000 --> 00:00:50,000
La sesión 1 es de motivación.

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
Nuestra mascota de clase nos deja una caja con un candado.

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Necesitamos una clave numérica para abrir esa caja.

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00:00:58,000 --> 00:01:00,000
Pero no sabemos cómo conseguirla.

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
En la sesión 2 formaremos un puzle con un código QR

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
que nos llevará a un vídeo donde nuestra mascota de clase

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00:01:07,000 --> 00:01:09,000
nos pide ayuda para salvar el medio ambiente.

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00:01:10,000 --> 00:01:15,000
Y para ello necesitamos conseguir la clave numérica

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
y para ello ir consiguiendo los diferentes retos.

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
El reto 1 tendrá que completar una frase.

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
El reto 2, con el BeBot, aprenderán la gestión de residuos,

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
es decir, dónde tengo que tirar cada residuo.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
El reto 3 tendrán que realizar diferentes actividades interactivas

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
con la tablet y en pequeños grupos, como todos los retos.

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
El reto 4 tendrán que clasificar acciones

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
según sean buenas o malas para el medio ambiente.

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
El reto 5 van a realizar un cajú.

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Voy a realizar un cajú que ellos tendrán que ir respondiendo

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
a las diferentes preguntas que se plantean.

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Y la actividad 7 es la actividad colofón en la que abriremos la caja

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
ya que hemos conseguido la clave numérica

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
y veremos que hay una maceta, tierra y semillas.

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00:02:10,000 --> 00:02:11,000
Plantaremos nuestras semillas

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00:02:12,000 --> 00:02:14,000
y se llevarán esa planta a casa para cuidarla.

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00:02:15,000 --> 00:02:16,000
En cuanto a la atención a la diversidad,

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
en el aula tenemos diversidad de ritmos de aprendizaje,

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
una diversidad cultural

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
y alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
En este caso, tengo a un alumno TEA con trastorno del espectro autista.

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Entonces, para este alumno seguiré diferentes pautas

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00:02:33,000 --> 00:02:34,000
que están aquí plasmadas.

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
En cuanto a la evaluación, ¿qué evaluar?

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00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Pues evaluaremos tanto el proceso de enseñanza

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00:02:38,000 --> 00:02:40,000
como el proceso de aprendizaje.

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
¿Cómo evaluar? Utilizaré la observación directa y sistemática,

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
además de las diferentes producciones que vaya viendo los diferentes retos

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00:02:50,000 --> 00:02:54,000
y se evaluará antes, durante y después de la situación de aprendizaje.

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00:02:55,000 --> 00:02:57,000
Y hasta aquí mi situación de aprendizaje.

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00:02:57,000 --> 00:02:58,000
Muchas gracias.