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00:00:00,000 --> 00:00:04,480
Hola, voy a explicar los contenidos digitales de la Evidencia Fundamental 2.

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En primer lugar, un vídeo sobre inteligencia artificial

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00:00:07,839 --> 00:00:10,460
incrustado en el aula virtual de tercero de la ESO,

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00:00:11,419 --> 00:00:15,640
en el que, para un vídeo de la BBC, he incluido algunas preguntas

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00:00:15,640 --> 00:00:18,879
tanto de vocabulario como de comprensión del vídeo.

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00:00:18,960 --> 00:00:22,120
Dentro de una secuencia didáctica en la que se habla de inteligencia artificial

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00:00:22,120 --> 00:00:26,899
como herramienta de ayuda

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00:00:26,899 --> 00:00:34,579
para la elaboración de un writing que tiene por objeto escribir un ensayo de opinión a favor y en contra.

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00:00:35,479 --> 00:00:38,100
El segundo objeto digital sería esta presentación.

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00:00:38,579 --> 00:00:40,619
Esta presentación la realicé hace tres años.

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00:00:42,179 --> 00:00:49,320
El entorno que utilizábamos era Teams, por lo que ya no tengo el enlace vigente de ese momento.

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00:00:49,320 --> 00:00:52,539
Y fue cuando ocurrió el volcán de La Palma.

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00:00:52,539 --> 00:00:59,640
Teníamos que estudiar, estaba incluida una secuencia didáctica que trataba de los desastres naturales

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00:00:59,640 --> 00:01:03,799
y en la que tenían que hacerse eco de una noticia y poder reaccionar entre ella

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00:01:03,799 --> 00:01:12,579
Yo utilizo también materiales de la web Twinkle que son de pago para utilizar un vocabulario

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00:01:12,579 --> 00:01:17,980
que además está adaptado a distintos niveles y en este caso incluso un mini diccionario

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00:01:17,980 --> 00:01:24,209
después lo complementé con algunas actividades de laboratorio

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00:01:24,209 --> 00:01:26,150
en el que tenían que buscar un mapa interactivo

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00:01:26,150 --> 00:01:28,629
y también tenían como producto final

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00:01:28,629 --> 00:01:30,969
podían elegir cinco tipos diferentes de writing

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00:01:30,969 --> 00:01:33,049
para hacerse eco de la noticia

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00:01:33,049 --> 00:01:34,370
esta es la rúbrica

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00:01:34,370 --> 00:01:39,189
y además utilizamos la realidad aumentada

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00:01:39,189 --> 00:01:41,670
el de la página de radio y televisión española

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00:01:41,670 --> 00:01:43,090
que se hacía eco de la noticia

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00:01:43,090 --> 00:01:46,010
les resultó bastante curioso utilizarlo de esta manera

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00:01:46,010 --> 00:01:47,409
aunque la explicación viene en español

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00:01:47,409 --> 00:01:52,609
era por la adaptación y la mediación con algunos de los alumnos del centro

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00:01:52,609 --> 00:01:55,909
donde estuve hace estos dos años y medio, tres.

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00:01:56,790 --> 00:02:02,010
Y esta actividad que fue al poco tiempo, fue posterior.

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00:02:03,010 --> 00:02:06,769
Hubo un volcán que se podía ver desde el espacio que llamó mucho la atención

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00:02:06,769 --> 00:02:11,050
y que fue bastante especial y nos sirvió como una actividad de recalling.

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00:02:11,050 --> 00:02:16,610
El tercer objeto digital está dentro del proyecto de lectura de segundo de la ESO.

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00:02:17,409 --> 00:02:27,090
Estamos leyendo el libro de Wonder y para hacer un análisis y llevar el análisis tanto lingüístico como literario,

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00:02:27,909 --> 00:02:34,490
tenemos una serie de apartados a los que dedicamos los días de lectura para irlos complementando y para ir trabajando.

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00:02:35,250 --> 00:02:41,370
Los alumnos realmente se sirven de la secuencia de este flipbook, aunque ellos lo van realizando en papel.

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00:02:42,289 --> 00:02:44,830
Y esta es la explicación de los contenidos digitales educativos.