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00:00:04,719 --> 00:00:15,980
Buenas tardes, aquí delante muestro una infografía para una parte de una asignatura de primer o de ciclos formativos de grado medio en gestión administrativa

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00:00:15,980 --> 00:00:21,920
y concretamente sería para la asignatura de comunicación empresarial y atención al cliente.

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00:00:22,660 --> 00:00:29,140
La actividad tiene que ver con la comunicación no verbal y pretende ser algo muy práctico y experiencial.

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00:00:29,140 --> 00:00:54,359
En ese sentido, pues bueno, tiene una serie de puntos principales y así como en resumen lo que van a tener que hacer los alumnos por equipos es cada equipo preparar un taller práctico sobre uno de los elementos de la comunicación no verbal, es decir, un equipo preparará para lingüística, otro equipo quinesia, otro equipo imagen personal y otro equipo proxémica.

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00:00:54,359 --> 00:01:11,379
Y luego lo que harán es dinamizar ese equipo en clase para que al final toda la clase adquiera pues unos conocimientos acerca de esa parte de la comunicación no verbal y que lo hagan de una forma muy experiencial y muy práctica.

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00:01:11,379 --> 00:01:17,159
Entonces, en este sentido, aquí lo que he querido contar en cada uno de los puntos

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00:01:17,159 --> 00:01:23,439
Por un lado, tenemos la parte de introducción

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00:01:23,439 --> 00:01:28,000
donde se plantean unas preguntas para captar la atención sobre el tema

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00:01:28,000 --> 00:01:32,420
Luego estarían los objetivos que se pretende conseguir con esta actividad

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00:01:32,420 --> 00:01:36,299
Comprender y aplicar la comunicación no verbal en el entorno empresarial

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00:01:36,299 --> 00:01:38,680
Mejorar habilidades de comunicación efectiva

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00:01:38,680 --> 00:01:44,739
y muy importante fomentar el trabajo en equipo y la colaboración en la preparación de esos talleres.

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00:01:45,560 --> 00:01:52,019
Como organización, pues bueno, la organización van a ser grupos más o menos de cuatro personas

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00:01:52,019 --> 00:01:58,760
y cada equipo va a preparar un elemento de esa comunicación no verbal, esa selección será al azar

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00:01:58,760 --> 00:02:04,840
y una vez que sepan qué les toca trabajar, pues harán una breve presentación teórica

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00:02:04,840 --> 00:02:08,120
y un desarrollo de dinámicas relacionadas con cada tema.

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00:02:08,680 --> 00:02:16,960
Con respecto a la secuenciación, pues bueno, habrá una previa investigación y recopilación de información sobre el elemento asignado,

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00:02:18,060 --> 00:02:22,780
habrá una elaboración de esa presentación teórica, que esa será una parte muy cortita,

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00:02:22,960 --> 00:02:27,159
y luego tendrán que diseñar y desarrollar una serie de dinámicas y ejercicios prácticos.

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00:02:27,159 --> 00:02:37,860
En principio tendrán que preparar tres con la intención de desarrollar en clase dos y tener un tercero por si acaso va más rápido de lo previsto para que puedan desarrollar una última actividad.

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00:02:38,680 --> 00:02:40,599
Y terminarán haciendo unas conclusiones.

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00:02:41,860 --> 00:02:48,020
Y luego, pues bueno, eso, el diseño y desarrollo de esas dinámicas y la dinamización del taller en el aula.

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00:02:48,560 --> 00:02:57,180
Con respecto a los recursos, pues bueno, necesitamos materiales de investigación, presentaciones visuales, en principio para esas exposiciones teóricas.

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00:02:57,840 --> 00:03:05,139
Espacios, porque algunas de las actividades normalmente en kinesia o a veces también en proxémica, pues van a necesitar espacios más grandes.

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00:03:05,139 --> 00:03:17,860
entonces habrá que a lo mejor bajar al gimnasio o al patio y luego otros recursos específicos requeridos para las actividades propuestas para los grupos, eso ya dependiendo de lo que cada grupo prepare.

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00:03:18,699 --> 00:03:31,800
Y por último la evaluación, siempre va a haber una evaluación, por supuesto la evaluación docente que la haré a través de una rúbrica, luego habrá una parte de autoevaluación y otra parte de coevaluación en base a unos puntos que yo les facilitaría.

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00:03:31,800 --> 00:03:38,000
así que así en resumen este sería un poco la infografía y la actividad a desarrollar

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00:03:38,000 --> 00:03:51,020
con respecto a la parte de calificación pues lo tengo aquí definido por evaluaciones

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00:03:51,020 --> 00:03:54,580
primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación

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00:03:54,580 --> 00:04:01,479
y lo que se ha definido para cada una de las evaluaciones es la parte de exámenes y de tareas prácticas

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00:04:01,479 --> 00:04:07,099
así está en la primera y segunda evaluación y de igual manera lo tendríamos en la tercera evaluación

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00:04:07,099 --> 00:04:09,319
donde ya aparece esa parte final

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00:04:09,319 --> 00:04:16,819
Concretamente la actividad que he diseñado encajaría en la primera evaluación porque es temario de esa primera evaluación

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00:04:16,819 --> 00:04:25,579
Y entraría dentro de esta parte práctica donde suelo incluir cada trimestre pues así como tres o cuatro prácticas importantes

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00:04:25,579 --> 00:04:36,399
Que tendrían que desarrollar de forma obligatoria y que supondría una nota importante de cara al final del trimestre

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00:04:36,399 --> 00:04:43,819
Entonces bueno, así es un poquito como he desarrollado esta parte de calificaciones y así es como queda.

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00:04:52,120 --> 00:05:07,980
Por último y para terminar, aquí delante está el espacio destinado a actividades con ritmos distintos de aprendizaje y que esto encajaría justo de forma previa a la actividad que he diseñado en la infografía.

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00:05:07,980 --> 00:05:20,579
Habría una primera parte donde los alumnos, todos ellos, trabajarán la parte de comunicación no verbal para tener unas pautas de cada uno de esos elementos que hay dentro de la comunicación no verbal.

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00:05:20,579 --> 00:05:40,100
Entonces en este sentido habrá un inicio que está aquí diseñado, donde se marcan un poco las pautas principales, las instrucciones principales que hay que mantener, donde para mí es súper importante la parte de habilidades y de actitud, entonces van un poquito enfocadas en eso,

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00:05:40,100 --> 00:05:53,319
Pues enfoquémonos en la adaptabilidad durante la preparación de los talleres, mantengamos un ambiente de optimismo y buen humor, practiquemos siempre la empatía hacia los demás miembros del equipo y trabajemos en equipo para lograr los objetivos.

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00:05:53,579 --> 00:05:57,379
Entonces ahí tendrían esas claves principales que tienen que mantener.

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00:06:11,670 --> 00:06:16,769
comunicación no verbal. Un vídeo pues para que puedan entender algunos aspectos principales,

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00:06:16,949 --> 00:06:29,670
un vídeo cortito. Después la tarea 2 sería una tarea más enfocada, pues aquí a trabajar

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00:06:29,670 --> 00:06:35,689
los conceptos que hay dentro de la comunicación no verbal e ir entendiendo un poquito las

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00:06:35,689 --> 00:06:45,009
cosas principales. Para eso pues se les daría acceso a una presentación de genial. Vale,

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00:06:45,569 --> 00:07:11,629
Después estaría la tarea 3, la tenemos aquí y en este caso tendríamos aquí una actividad más práctica para entender esos conceptos básicos de la comunicación no verbal, porque la idea de esta actividad previa es eso, que tengan sobre todo las pautas más básicas.

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00:07:11,629 --> 00:07:30,079
Entonces en el repostaje para aquellos que han tenido más dificultades pues bueno se ha buscado un vídeo que es un poquito más largo que el anterior y donde se intenta explicar todos aquellos conceptos de una forma un poquito más detenida.

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00:07:30,079 --> 00:07:34,459
Entonces, bueno, pues estaría el vídeo que saldría después de esta publicidad

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00:07:34,459 --> 00:07:39,220
Y ya pasaríamos a la tarea 4

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00:07:39,220 --> 00:07:46,680
Vale, que en principio, pues aquí habría otra presentación

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00:07:46,680 --> 00:07:52,339
Relacionada con la comunicación

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00:07:52,339 --> 00:07:56,939
Y que en realidad esto es una, lleva a una actividad, ¿no?

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00:07:56,939 --> 00:08:01,300
Un poco para potenciar toda esta parte de comunicación no verbal

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00:08:01,300 --> 00:08:03,360
una actividad ya un poquito más desarrollada.

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00:08:05,920 --> 00:08:11,939
Y volviendo a la última tarea final, pues bueno, en la tarea final se plantearía hacer

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00:08:11,939 --> 00:08:17,759
una especie de examen, de cuestionario para ver si todo lo anterior les ha quedado claro.

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00:08:17,759 --> 00:08:23,079
Y por ejemplo, pues podríamos hacerlo a través de esta aplicación, Quizzis, se podría

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00:08:23,079 --> 00:08:26,060
usar también Kahoot, que la uso bastante, etc.

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00:08:26,060 --> 00:08:34,299
Así que esto sería un poco el desarrollo de esta actividad con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:08:34,559 --> 00:08:41,019
Por mi parte nada más, mando un saludo y con esto termino mi vídeo.