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00:00:00,500 --> 00:00:06,040
Soy Elena Maillo y la presentación que he realizado dentro de Canva

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00:00:06,040 --> 00:00:09,080
la he hecho sobre los números decimales,

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00:00:09,539 --> 00:00:15,720
que es un contenido dentro del tema 7 del libro de matemáticas de Anaya.

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00:00:20,339 --> 00:00:21,600
Esperemos a que cargue.

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00:00:22,059 --> 00:00:25,120
Aquí tenemos tema 7, los números decimales y el dinero.

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00:00:26,120 --> 00:00:32,420
Y yo he trabajado principalmente casi todo lo que viene en este apartado.

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00:00:32,420 --> 00:00:37,240
No me he centrado en todo debido a que es un tema muy extenso

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00:00:37,240 --> 00:00:41,020
Y aquí he dejado cositas sin tocar

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00:00:41,020 --> 00:00:45,479
Ha sido un previo a mi tema, una introducción

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00:00:45,479 --> 00:00:51,799
Y luego ya un paso a trabajar los contenidos principales de este tema

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00:00:51,799 --> 00:00:54,320
Para conocer qué son los números decimales

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00:00:54,320 --> 00:01:01,969
He creado una presentación para explicarle a mis alumnos de cuarto de primaria

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00:01:01,969 --> 00:01:03,710
Qué son los números decimales

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00:01:03,710 --> 00:01:08,870
lo primero sería con esta portada

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00:01:08,870 --> 00:01:10,969
el hacer una pequeña lluvia de ideas

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00:01:10,969 --> 00:01:13,909
para saber cuáles son los conocimientos previos de los alumnos

17
00:01:13,909 --> 00:01:19,859
en la primera diapositiva tenemos un resumen de los contenidos

18
00:01:19,859 --> 00:01:22,540
que son, cómo se descomponen y cómo se ven

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00:01:22,540 --> 00:01:28,719
pasamos a ver que existe entre dos números enteros

20
00:01:28,719 --> 00:01:31,819
aquí lógicamente la lluvia de ideas de antes

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00:01:31,819 --> 00:01:33,819
pues la volverá a surgir

22
00:01:33,819 --> 00:01:41,480
y ya llegaremos a explicar que lo que se encuentra entre dos números enteros son los números decimales

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00:01:41,480 --> 00:01:44,239
que expresan una fracción de una unidad

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00:01:44,239 --> 00:01:51,680
A su vez dentro de esos números decimales hay números decimales aún mucho más pequeños

25
00:01:51,680 --> 00:01:59,319
Aquí aprenderemos a colocar estos números dentro de una tabla

26
00:01:59,319 --> 00:02:06,000
para entender que una unidad son diez décimas, una décima son diez centésimas, una centésima son diez milésimas

27
00:02:06,000 --> 00:02:12,080
He puesto un ejemplo que utilizaríamos en la siguiente viñeta.

28
00:02:12,800 --> 00:02:16,280
¿Cómo se leen? Yo les doy un par de ejemplos.

29
00:02:16,819 --> 00:02:22,139
El número que hemos visto antes serían 5 unidades, 7 décimas, 3 centésimas y 1 milésima.

30
00:02:22,659 --> 00:02:26,740
También se podría leer como 5 unidades y 731 milésimas.

31
00:02:27,719 --> 00:02:30,539
Se les pregunta a los alumnos si saben alguna otra forma más.

32
00:02:30,539 --> 00:02:37,620
Aquí se ve la participación de los alumnos y ver si han estado pendientes a la explicación

33
00:02:37,620 --> 00:02:40,819
Y por último, cierro con un juego

34
00:02:40,819 --> 00:02:46,840
Estaremos divididos en grupos, con un número sin par de alumnos por grupo

35
00:02:46,840 --> 00:02:48,960
5 sería un buen número

36
00:02:48,960 --> 00:02:52,319
Elegiremos 4 números al azar para escribirlos en la pizarra

37
00:02:52,319 --> 00:02:55,780
Cada vez que hagamos una ronda del juego, esos números cambiarán

38
00:02:55,780 --> 00:03:00,979
Cada jugador ha de escribir en un post-it un número decimal con los números que hemos elegido

39
00:03:00,979 --> 00:03:08,240
Cuando todos los alumnos tengan ese número escrito, los irán colocando en las mesas, leyéndolos y ordenándolos en su sitio de menor a mayor

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00:03:08,240 --> 00:03:10,900
Gana el jugador cuyo número quede en medio

41
00:03:10,900 --> 00:03:13,960
Este juego se puede repetir tantas veces como haga falta

42
00:03:13,960 --> 00:03:19,259
Esta actividad la he integrado dentro de mi aula virtual

43
00:03:19,259 --> 00:03:22,979
En el apartado de matemáticas tengo aquí los números decimales

44
00:03:22,979 --> 00:03:29,319
Aquí está mi presentación con cada uno de los apartados

45
00:03:29,319 --> 00:03:41,319
Como adaptación, lo único que podría hacer sería coger este título de aquí, unidad decimacentísima y milésima

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00:03:41,319 --> 00:03:46,280
Y pegarlo encima de la mesa de los alumnos de manera plastificada

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00:03:46,280 --> 00:03:53,180
Para que le fuera más sencillo colocar los números y poderlos descomponer de una manera más sencilla

48
00:03:53,180 --> 00:03:56,680
Como se ha hecho aquí en este ejemplo

49
00:03:56,680 --> 00:04:03,120
que teníamos las cinco unidades, siete décimas, tres centésimas y una milésima

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00:04:03,120 --> 00:04:07,439
para que ellos fueran capaces de visualizar que debajo de cada uno de los

51
00:04:07,439 --> 00:04:11,360
mejor dicho, que encima de cada uno de los números

52
00:04:11,360 --> 00:04:14,680
se encuentra la unidad a la que pertenece

53
00:04:14,680 --> 00:04:18,879
con la separación de la coma, que esa sí que aparecería reflejada abajo

54
00:04:18,879 --> 00:04:23,740
para que les fuera más sencillo colocar todos los números dentro de una tabla

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00:04:23,740 --> 00:04:24,660
similar a esta