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00:00:00,110 --> 00:00:05,969
Hola, soy Manuela Selas y esta es la evidencia número 1, gestión de aprendizaje y evaluación.

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00:00:06,650 --> 00:00:12,369
Trabajo con el aula virtual de Google Classroom. Voy a ir mostrando cada uno de los elementos de la rúbrica.

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00:00:13,050 --> 00:00:22,149
La plataforma está actualizada. Os muestro todas las clases de este curso, lengua, cultura clásica, tutoría y trabajo con otros profesores.

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00:00:22,149 --> 00:00:28,949
Nos centramos en la clase de primero de la ESO y abrimos la pestaña de personas.

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00:00:29,809 --> 00:00:34,750
Aquí tenemos los alumnos matriculados y a mi compañera de trabajo, Laura.

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00:00:35,810 --> 00:00:41,289
Aparte de Google Classroom, como plataforma de evaluación trabajamos con Alexia.

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00:00:42,450 --> 00:00:47,750
El curso lo hemos estructurado en bloques de contenido porque nos parece más claro para los alumnos.

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00:00:47,969 --> 00:00:52,070
Estos bloques están relacionados con lo que requiere la nueva ley educativa.

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00:00:52,149 --> 00:00:58,409
La lengua y sus hablantes, comunicación, reflexión sobre la lengua y educación literaria.

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00:00:58,990 --> 00:01:02,450
Por ejemplo, vemos una lectura en voz alta.

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00:01:02,929 --> 00:01:08,370
Les mandamos un texto, lo ensayan hasta conseguir los criterios de la rúbrica

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00:01:08,370 --> 00:01:11,049
y por último hacen una grabación.

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00:01:11,969 --> 00:01:14,790
Trabajamos también la comprensión lectora.

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00:01:14,790 --> 00:01:22,629
Les mandamos un texto y ellos tienen que hacer el cuestionario con preguntas muy variadas.

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00:01:23,290 --> 00:01:41,769
En el bloque de reflexión sobre la lengua quiero destacar el trabajo cooperativo y la gamificación del verbo, con el objetivo no solo de aprendérselos, sino también de jugar y disfrutar y aprender las normas básicas de lo que supone trabajar con sus iguales en grupos heterogéneos.

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00:01:41,769 --> 00:01:47,670
Como ejemplo de Flipped Classroom, les preparamos explicaciones interactivas

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00:01:47,670 --> 00:01:50,930
Aquí tenemos una del adjetivo, en Geniali

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00:01:50,930 --> 00:01:59,219
Por último, aprenden muy bien las categorías gramaticales haciendo mapas mentales

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00:01:59,219 --> 00:02:03,620
y para ello tienen sus rúbricas correspondientes

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00:02:03,620 --> 00:02:09,400
Como se ha podido ver, todos los bloques tienen sus tareas correspondientes

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00:02:09,400 --> 00:02:14,460
a través de las cuales hemos desarrollado diferentes metodologías activas.

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00:02:15,319 --> 00:02:25,680
Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, aula invertida, etc.

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00:02:26,039 --> 00:02:32,520
Y dentro del aula de aprendizaje hemos trabajado con Google Docs, rúbricas o formularios.

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00:02:33,240 --> 00:02:36,479
También es importante poder llegar a todos los alumnos,

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00:02:36,479 --> 00:02:42,620
tanto a los que tienen más dificultades para seguir la asignatura como a los alumnos de altas capacidades.

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00:02:43,139 --> 00:02:49,219
Tenemos una sección especial de repaso, aparte de las adaptaciones en todos los bloques.

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00:02:49,780 --> 00:03:04,319
Y por último, un bloque de evaluación, en el que podemos encontrar diferentes rúbricas y formularios de autoevaluación y evaluación docente.

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00:03:04,319 --> 00:03:10,039
Como elementos de accesibilidad hemos añadido a nuestra barra de navegador

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00:03:10,039 --> 00:03:17,039
un zoom, un lector de texto, un traductor y una aplicación llamada HyperVir

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00:03:17,039 --> 00:03:22,539
que permite mejorar la lectura, la escritura, la accesibilidad

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00:03:22,539 --> 00:03:29,919
ya que incluye escritura por voz, soporte para dislexia, modo de lectura y muchas más posibilidades

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00:03:30,780 --> 00:03:36,840
Este contenido digital está publicado en el entorno web de Google para Educación.

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00:03:37,520 --> 00:03:39,240
Esto es todo. Muchas gracias.