1 00:00:00,180 --> 00:00:13,240 Bueno, aquí voy a explicaros cómo hago yo con el aula virtual. Aquí, por ejemplo, en tercero de la ESO, hicimos unas fichas de trabajo en las que les daba yo una ficha a cada grupo y tenían que grabar y editar un vídeo. 2 00:00:13,240 --> 00:00:34,479 En la ficha se les explicaba qué objetivos tenían que tener en cuanto a competencias de contenido, los requisitos que teníamos que tener, alguna recomendación de cómo grabar el vídeo y después les dábamos una serie de ítems para poder hacerlo, etc. 3 00:00:34,479 --> 00:00:41,479 también les di una rúbrica que iba a utilizar para poder grabar el vídeo en el que te salían aquí los distintos ítems 4 00:00:41,479 --> 00:00:48,759 los distintos temas en los que yo iba a dividir la calificación 5 00:00:48,759 --> 00:00:56,119 también se les daba un vídeo de muestra que esto también lo grabé yo y lo edité 6 00:00:56,119 --> 00:00:57,780 voy a poner un ejemplo 7 00:00:57,780 --> 00:01:02,229 este es un ejemplo 8 00:01:02,229 --> 00:01:05,170 de un vídeo que he montado yo 9 00:01:05,170 --> 00:01:07,310 para que veráis como podemos montar 10 00:01:07,310 --> 00:01:09,150 un vídeo mucho más curioso 11 00:01:09,150 --> 00:01:10,129 con poco recurso 12 00:01:10,129 --> 00:01:12,450 podéis hacer planos secuencia 13 00:01:12,450 --> 00:01:17,150 planos un poquito más 14 00:01:17,150 --> 00:01:19,469 estáticos pero que duren pocos segundos 15 00:01:19,469 --> 00:01:21,129 podéis salir 16 00:01:21,129 --> 00:01:22,329 vosotros en el vídeo 17 00:01:22,329 --> 00:01:25,329 bueno les daba así una serie 18 00:01:25,329 --> 00:01:26,530 de 19 00:01:26,530 --> 00:01:28,849 como de contenido 20 00:01:28,849 --> 00:01:30,950 de recomendaciones, luego les di tiempo 21 00:01:30,950 --> 00:01:35,189 en el aula informática que tenemos en el centro 22 00:01:35,189 --> 00:01:37,629 para que pudieran editar si tuvieran algún problema 23 00:01:37,629 --> 00:01:40,430 también les di un ejemplo de escaleta 24 00:01:40,430 --> 00:01:43,090 para que fueran un poquito más organizados 25 00:01:43,090 --> 00:01:50,950 lo que es la hora de gestionar ese pre de formación de los vídeos 26 00:01:50,950 --> 00:01:54,329 después les daba para que pudieran subir el vídeo 27 00:01:54,329 --> 00:01:56,890 y luego tengo aquí también más cosas que hacíamos 28 00:01:56,890 --> 00:01:59,269 por ejemplo cuando llegamos al tema de historia del arte 29 00:01:59,269 --> 00:02:07,310 les creé un contenido de una sala virtual de realidad virtual genere un prototipo de en este 30 00:02:07,310 --> 00:02:16,610 caso en la villa capra en la que empecé a poner de forma un poco y real claro cuadros que no tendrían 31 00:02:16,610 --> 00:02:20,650 que estar aquí como el de la cabella sextina etcétera para que pudieran investigar dentro 32 00:02:20,650 --> 00:02:21,650 Entonces se metían en la sala 33 00:02:21,650 --> 00:02:24,069 Si ven, aquí están viendo 34 00:02:24,069 --> 00:02:25,930 Que puedo... 35 00:02:25,930 --> 00:02:26,810 Uy, que se me va 36 00:02:26,810 --> 00:02:30,389 Aquí ellos se metían toda la clase 37 00:02:30,389 --> 00:02:31,689 A través del móvil 38 00:02:31,689 --> 00:02:33,169 Desde el habla virtual 39 00:02:33,169 --> 00:02:38,949 Y se metían lo que es en la sala 40 00:02:38,949 --> 00:02:40,150 Para poder ver 41 00:02:40,150 --> 00:02:42,189 Todos los cuadritos que teníamos 42 00:02:42,189 --> 00:02:46,139 Evidentemente todos estos cuadros 43 00:02:46,139 --> 00:02:48,560 Esto es una sala ficticia en la que estos cuadros no están juntos 44 00:02:48,560 --> 00:02:49,280 Es la vida real 45 00:02:49,280 --> 00:02:52,300 Pero podían ir investigando uno tras uno, uno tras otro 46 00:02:52,300 --> 00:02:54,039 Para ir podiendo ver 47 00:02:54,039 --> 00:03:00,419 cómo se llama, cuál es el autor, etc. Este tipo de actividad, ya os digo que fue un éxito. 48 00:03:00,800 --> 00:03:05,300 También hice salas barrocas, bueno, de cara a contexto histórico he hecho alguna, porque 49 00:03:05,300 --> 00:03:09,939 funciona muy bien y funciona muy bien en todos los cursos, la verdad. Luego también, por 50 00:03:09,939 --> 00:03:14,960 ejemplo, con segundo de la ESO hice una aula virtual en la que utilicé mucho la gamificación. 51 00:03:14,960 --> 00:03:44,360 Por ejemplo, aquí tenemos un juego con Geniality en el que hacemos unos repasos de componentes de consolidación antes del examen que mediante este juego pudieran sobre todo repasar esas respuestas cortas muchas veces que vienen en los exámenes. 52 00:03:44,960 --> 00:03:59,360 Tengo más ejemplos por aquí, aquí tengo otro juego que hice, igual, con preguntas cortas en las que luego vienen contenidos que son fundamentales a la hora de repasar sobre todo. 53 00:03:59,360 --> 00:04:01,479 También tengo 54 00:04:01,479 --> 00:04:02,879 Sistema de covalación 55 00:04:02,879 --> 00:04:05,680 Como que los hice 56 00:04:05,680 --> 00:04:07,060 Sobre todo con H5P 57 00:04:07,060 --> 00:04:09,199 Hice pequeños crucigramas 58 00:04:09,199 --> 00:04:10,080 O pateletras 59 00:04:10,080 --> 00:04:11,819 Bueno, pincho aquí 60 00:04:11,819 --> 00:04:15,039 Para que puedan ver como las hago 61 00:04:15,039 --> 00:04:21,670 Y por aquí tenemos 62 00:04:21,670 --> 00:04:25,389 Y también tengo pues vídeos 63 00:04:25,389 --> 00:04:28,029 También hacemos muchos trabajos 64 00:04:28,029 --> 00:04:29,870 Por ejemplo aquí estuvimos haciendo 65 00:04:29,870 --> 00:04:32,730 Hicimos un labbook 66 00:04:32,730 --> 00:04:40,990 Eso no es tan digital, pero bueno, le estuvimos haciendo con herramientas, les di unos tips para hacerlos y me hicieron unas maquetas bastante impresionantes. 67 00:04:42,589 --> 00:04:50,610 También tengo un ejemplo de los vídeos que me han grabado. Por ejemplo, esto es de una alumna de tercero de la ESO que me hicieron un sistema bancario. 68 00:04:51,250 --> 00:04:57,800 El sector bancario. ¿En qué consiste el sector bancario? 69 00:04:57,800 --> 00:04:58,160 ¿En qué consiste el sector bancario?