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Hola, soy Sara Villaría Martín y en este vídeo voy a explicar la innovación metodológica

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que realicé con mis alumnos al finales del mes de febrero.

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Se trata de un proyecto para medir la realidad.

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Su objetivo era, bueno, un reto, resolver un reto de ver si serían capaces de, empleando

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herramientas a su alcance, medir la altura de algún edificio emblemático de Madrid.

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No pudo utilizar apps móviles, pero sí luego podía buscar en internet algunos datos.

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Entonces, bueno, pues estuvimos durante la primera sesión presentando el reto y durante

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esa sesión y la siguiente, analizando qué necesitarían, llegamos a la conclusión de

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que con trigonometría podrían resolver ese reto y, bueno, pues repasando y viendo ellos

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mismos nos decían pues que o con un sistema de ecuaciones trigonométricas con la tangente

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o con el teorema del seno, entonces una vez que ya tenían claro cómo se podía hacer,

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nos pusimos manos a la obra, diseñamos el proyecto en clase y fuimos viendo cuáles

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sean las fases, entonces llegamos a la conclusión de que primero habría que construir una herramienta

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que permitiera medir los ángulos y nos informamos sobre lo que era un todolito, así que vimos

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cómo construir todolitos caseros, aquí sí que utilizamos las tecnologías para ver videotutoriales

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de cómo construir un todolito casero, luego comentamos que ahí les tuve que echarle una

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mano cómo calibrarlo y estimar una cota de error para introducirlas en el método científico

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y de hecho de esto luego pues hicimos en clase, ellos iban haciendo cosas en casa, las iban

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trayendo a clase, resolvían sus dudas conmigo y entre ellos en el equipo y luego en clase

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en la sesión 4 hicimos una práctica de cómo hacer con el todolito que tenemos en

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el colegio esa medición de la cota de error, luego ellos por su cuenta iban a medir el

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edificio monumento, hacían los cálculos y exponían todo en un reportaje videográfico,

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ese era el que me enviaban y el que presentaban en las sesiones 5 y 6 y luego entre sus compañeros

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de grupo y los otros compañeros de la clase se hacía una autoevaluación y una coevaluación.

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Aquí si vamos a Read More encontraríamos un enlace que nos lleva a las competencias

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que pueden desarrollar los alumnos que pretendíamos desarrollar con este proyecto, con este aprendizaje

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basado en proyectos. Hicimos el proyecto, aquí podéis ver unas fotos de cómo quedó

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los todolitos que ellos hicieron y demás, lo hicimos en el aula, ellos mismos tienen

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ordenador en el aula, en el propio aula de clase y en sus casas fueron avanzando. A continuación

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os voy a dejar algunas pequeñas imágenes de los vídeos que ellos hicieron, algún

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pequeño trocito para que podáis ver cómo quedaron esas presentaciones. Y esto sería

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todo, muchas gracias.

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Una vez medido, apuntamos con la mira de nuestro todolito hacia la parte más alta del edificio.

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Una vez que ya tenemos el todolito preparado y orientado, vemos que el ángulo que forma...