1 00:00:00,190 --> 00:00:04,889 Hola, soy maestra de la parte de CIPAS, profesora de secundaria en la etapa de formación profesional, 2 00:00:05,330 --> 00:00:09,210 cada medio de sistemas informáticos y redes. Voy a mostrar una secuencia de actividades digitales 3 00:00:09,210 --> 00:00:13,550 diseñadas para atender a la diversidad del alumnado. La propuesta combina múltiples formatos, 4 00:00:13,730 --> 00:00:17,109 incorpora medidas de accesibilidad y ofrece itinerarios de aprendizaje personalizado. 5 00:00:18,030 --> 00:00:22,510 La secuencia aparece en varios formatos. Se proponen actividades que permiten distintos niveles de profundización 6 00:00:22,510 --> 00:00:26,250 y diferentes formas de hacer participación, favoreciendo la inclusión y la autonomía del alumnado, 7 00:00:26,250 --> 00:00:30,149 la actividad y el trabajo en equipo. Las actividades son sobre problemas reales. 8 00:00:30,829 --> 00:00:35,450 Voy a describir brevemente una secuencia de tareas creada para diferentes ritmos de aprendizaje. 9 00:00:36,250 --> 00:00:40,689 Es un genialli interactivo y multidisciplinar con recursos en múltiples formatos. 10 00:00:41,189 --> 00:00:47,750 En el inicio, tengo puesto un enlace a las instrucciones, que consisten en crear, editar y grabar un vídeo digital. 11 00:00:48,490 --> 00:00:53,950 El alumno deberá realizar una serie de tareas, para plantar diferentes especies autóctonas en el instituto y en torno del centro. 12 00:00:54,609 --> 00:01:00,810 Una vez obtenidas las herramientas necesarias para su plantación, así como las plantas, se procederá a su plantación y regado, realizando fotografías de todo el proceso. 13 00:01:01,549 --> 00:01:08,469 Posteriormente, en el aula, en grupos de dos, realizará un proyecto de edición de vídeo con las imágenes, tomadas para ello utilizará un programa, CleanChamp, 14 00:01:08,930 --> 00:01:12,030 que le permite crear el vídeo con las imágenes y música que se descargará en internet. 15 00:01:12,489 --> 00:01:16,650 También tendrá que agregar el título, el llamado de reforestación y al final su nombre y apellidos. 16 00:01:17,209 --> 00:01:20,290 Agregará efectos de vídeo y transiciones una para cada imagen. 17 00:01:20,469 --> 00:01:25,329 Y ajustará el archivo digital para que la duración de la presentación se ajuste a la duración de la música. 18 00:01:26,390 --> 00:01:31,890 El alumno debe seguir las tareas de la 1 a la 7, empezando por el inicio. 19 00:01:33,590 --> 00:01:37,709 En cada una de ellas hay enlaces a diferentes recursos, explicando cada una de las tareas. 20 00:01:38,189 --> 00:01:44,430 Para la 1, herramientas, tengo unas diapositivas con texto e imágenes. 21 00:01:44,430 --> 00:01:45,909 en la 2 22 00:01:45,909 --> 00:01:48,609 cómo cultivar hay un vídeo 23 00:01:48,609 --> 00:01:51,090 que explica cómo usaría 24 00:01:51,090 --> 00:01:53,030 en la 3 25 00:01:53,030 --> 00:01:54,629 hay un vídeo de cómo usar la cámara del móvil 26 00:01:54,629 --> 00:01:56,390 en la 4 hay un vídeo tutorial 27 00:01:56,390 --> 00:01:58,129 subtitulado de cómo utilizar el programa 28 00:01:58,129 --> 00:01:59,189 SimClimCham 29 00:01:59,189 --> 00:02:02,939 al llegar a la tarea 6 30 00:02:02,939 --> 00:02:05,560 proyecto de edición de vídeo 31 00:02:05,560 --> 00:02:08,060 hay una diapositiva 32 00:02:08,060 --> 00:02:09,479 con una explicación de cómo hacer la tarea 33 00:02:09,479 --> 00:02:11,580 en texto, pero si encuentras dificultades 34 00:02:11,580 --> 00:02:13,659 y no sabes cómo realizarla iría a repostaje 35 00:02:13,659 --> 00:02:14,919 que es una tarea 36 00:02:14,919 --> 00:02:19,360 de un mayor nivel de profundidad 37 00:02:19,360 --> 00:02:21,639 y donde tengo un videotutorial 38 00:02:21,639 --> 00:02:23,840 subtitulado de cómo salir a la tarea. 39 00:02:24,900 --> 00:02:27,360 Una vez terminado, 40 00:02:28,659 --> 00:02:29,599 el alumno alcanza la meta 41 00:02:29,599 --> 00:02:33,520 que consiste en enviar su vídeo al profesor. 42 00:02:34,300 --> 00:02:35,759 También tiene la opción de enviarle un archivo 43 00:02:35,759 --> 00:02:37,800 en diferentes formatos, como en PDF, como PowerPoint, 44 00:02:38,340 --> 00:02:40,500 con texto e imagen y creando todos los pasos, 45 00:02:41,300 --> 00:02:42,680 un podcast o un sello hablado. 46 00:02:43,340 --> 00:02:45,300 Si el alumno termina rápido y con soltura, 47 00:02:45,300 --> 00:02:50,400 se le invita a un nivel llamado resto de expertos, que son actividades de ampliación 48 00:02:50,400 --> 00:02:57,240 y profundización. Estos contextos reales favorecen la implicación de los alumnos y 49 00:02:57,240 --> 00:03:01,099 permiten que cada alumno participe según sus parciales intereses. Las herramientas 50 00:03:01,099 --> 00:03:05,000 digitales permiten adaptar el aprendizaje a distintos niveles de competencia digital. 51 00:03:05,939 --> 00:03:09,919 Para un alumno con necesidades específicas, adaptar las instrucciones y tareas en lugar 52 00:03:09,919 --> 00:03:14,259 de la lista de tareas de la 1 a la 7, lo que haré será darle una ficha con imágenes 53 00:03:14,259 --> 00:03:19,039 grandes de los pasos de plantación, uno, acabar, dos, plantar, tres, dejar, para asegurar que se 54 00:03:19,039 --> 00:03:23,219 realizaran las otras ensayas sin depender de instrucciones escritas complejas. Tendrá un 55 00:03:23,219 --> 00:03:27,939 compañero para trabajar en pareja, pero definiendo roles claros. Uno toma la foto y otro sostiene la 56 00:03:27,939 --> 00:03:33,020 blanca y viceversa. En lugar de múltiples vídeos o diapositivas, crearé una guía paso a paso con 57 00:03:33,020 --> 00:03:36,539 capturas de las tareas número 5 minimizando el texto, donde puede irse tratando cada tarea 58 00:03:36,539 --> 00:03:42,659 realizada y apoyo en la tarea 6, proyecto de edición de vídeo. Si hay alguna de esas dificultades, 59 00:03:42,659 --> 00:03:47,080 les ofreceré un vídeo de edición express, máximo dos minutos, que muestre su relación 60 00:03:47,080 --> 00:03:52,280 entre grabar imágenes, poner título y guardar. Estas medidas facilitan su inclusión y participación. 61 00:03:52,479 --> 00:03:52,919 Muchas gracias.