1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Y este es el proyecto, es la biografía del proyecto de innovación educativa.

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00:00:04,000 --> 00:00:09,000
Es un proyecto basado en un problema, el aprendizaje basado en problemas, ¿vale?

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Para el segundo curso de secundaria, para la educación física.

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
Con seis sesiones, en el que trabajaremos en grupos reducidos,

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
tendremos en cuenta el diseño universal de aprendizaje,

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
y estaremos trabajando de forma interdisciplinar con física y química,

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00:00:22,000 --> 00:00:24,000
la asignatura sobre todo física.

8
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
El aprendizaje basado en problemas se basa en que tenemos un problema inicial en el colegio,

9
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
tenemos que trabajar el lanzamiento de jabalina como parte del atletismo,

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
pero no tenemos jabalinas.

11
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Entonces, por grupos reducidos, los alumnos van a todo construir su propia jabalina.

12
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
Los principales finales son reflexionar sobre el lanzamiento de jabalina u otros objetos,

13
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
reflexionar sobre el uso del material reciclado, donde es una segunda vida,

14
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
para el uso de la educación física y la práctica de la actividad física,

15
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
aplicar el movimiento parabólico en el lanzamiento de objetos,

16
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
y construir una jabalina con material reciclado.

17
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Nos dividiremos las sesiones en diferentes fases, que son cuatro principalmente,

18
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
investigar, diseñar, construir y cotejar.

19
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
Como he dicho, son seis sesiones.

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
La primera será una breve introducción del problema que tenemos que intentar resolver,

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
se harán los grupos y se iniciará el diseño de la jabalina.

22
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Para ello utilizaremos Canva y Google Docs.

23
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Luego, en la sesión dos, la dedicaremos a la construcción de la jabalina.

24
00:01:21,000 --> 00:01:25,000
En la sesión tres, los alumnos aprenderán con jabalinas del profesor

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
a lanzar la jabalina, la técnica.

26
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
En la cuatro comprobarán, harán una autoevaluación de su propia jabalina

27
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
para ver si funciona o no funciona y ver qué cosas habría que cambiar.

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Todo esto lo podrán apuntar en un Google Doc.

29
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
En la sesión cinco tendrán que coevaluar a un compañero

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00:01:43,000 --> 00:01:46,000
en función de su técnica de lanzamiento, con las jabalinas que hemos visto

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
que sí funcionan para lanzar, o las propias del profesor.

32
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Y en la sesión seis la dedicaremos para el profesor

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
para hacer una heteroevaluación del alumnado individualmente.

34
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
En cuanto a recursos, Chromebooks, Wi-Fi, Google Classroom,

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Canva para el diseño de la jabalina, papel, lápices, reglas, gomas,

36
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
borra y todo eso para los bocetos iniciales, material reciclado

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
que traigan los alumnos, como pases churros de piscina,

38
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
pelotas de tenis, viejas y todo eso, material propio de la aula

39
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
de Educación Física, conos, petos y la rúbrica de autoevaluación,

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
coevaluación y heteroevaluación.

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
En cuanto a elementos curriculares, hemos tenido en cuenta

42
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
el decreto de la Comunidad de Madrid, que es donde trabajo yo,

43
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
con los objetivos de TAPAC A y G, las competencias específicas

44
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
de Educación Física 2 y 3 y las competencias específicas

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
de Física y Química número 1.

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
Como he dicho, mi nombre es Luis Marín Rodríguez

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00:02:35,000 --> 00:02:40,000
y aquí tengo abierto mi correo del colegio Estudiantes

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
para mostrar mi autoría.