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Hola, soy Raúl Gómez, profesor del Colegio Samer Calasanz, mi identificación.

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Vamos ahora a proceder a explicar una evidencia adicional que vamos a añadir a nuestro porfolio

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sobre una herramienta que utilizamos en las asignaturas de segundo y de tercero de la ESO de Tecnología.

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Lo voy a mostrar desde la clase de tercero B, pero es prácticamente igual el acceso en las clases del otro grupo, el A,

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y en segundo de la ESO. Yo en su Classroom siempre les pongo un acceso a Tinkercar, ya que por tema de privacidad

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y protección de datos, para que los chicos no tengan que añadir y tengan que exponer sus datos, se les crea una clase

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de Tinkercar, y en Tinkercar se les comparte el código de acceso a la clase. Entonces, el alumno, en cuanto pincha aquí,

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le aparecerá ya, hola, te damos la bienvenida a la clase que sea, y tiene que comprobar que sea él. Le diría soy yo, añadiría y demás.

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Bueno, yo voy a probar, como yo no estoy añadido a ninguna clase como alumno, sino como profesor, me aparece esto.

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Cuando los alumnos le dan directamente, les aparecería aquí a la clase. Voy a mostrar cómo es el perfil del profesor.

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00:01:17,000 --> 00:01:25,000
Como ven, yo tengo aquí los cuatro grupos de segundo y de tercero, el alumno solo tendría acceso a la clase correspondiente.

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00:01:25,000 --> 00:01:36,000
Por ejemplo, en tercero B, aquí aparecen los alumnos, como si fuesen matriculados en Classroom, y las actividades que hemos realizado.

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Hemos realizado dos de diseño gráfico, que es la construcción de una escala de caracol, el skatepark, el tema de electrónica analógica,

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que estuvimos haciendo pruebas de la ley de Ohm, y dos prácticas de arduino. Por ejemplo, el skatepark, aquí aparecen los diseños que han estado

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haciendo. En la ley de Ohm, pues le damos a circuitos, y aquí estaba, pues teníamos que medir resistencias y calcularlo con la ley de Ohm,

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ponerla a prueba. Por ejemplo, la práctica de arduino, pues aquí era por grupos, y los alumnos, está cargando. Vale, he pausado el vídeo

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porque ha tardado bastante en cargar, pero bueno, aquí tendríamos los diseños de arduino, que teníamos que encender tres LEDs con diferentes

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velocidades. Y otra práctica de arduino, que esta es la que he puesto anteriormente como evidencia, que era la que teníamos con un lector LDR,

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vale, este es el lector LDR, taparlos iluminaba el LED. Aunque los alumnos lo hiciesen aquí de manera virtual, porque esto era para hacer la memoria,

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también tenían que hacerlo de manera física en el laboratorio que tenemos en el cole de arduino. Además es tan fácil como que luego ellos le dan aquí

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compartir en el aula y me harían la entrega en la tarea que yo he hecho en claro. Y esto sería la herramienta de Tinkercad, que sobre todo la hemos

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usado en tercero para diseño gráfico y electrónica, y en segundo de la ESO, pues la hemos usado solo para electrónica.