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00:00:00,880 --> 00:00:12,380
Hola, soy Eduardo Sanz, docente de Educación Física y en esta evidencia del área 4 voy a mostrar el proceso completo de evaluación digital. Voy a ir siguiendo los 6 ítems del área para que la evidencia quede claramente relacionada con Secretario.

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00:00:12,380 --> 00:00:30,980
El ítem número uno es configuración de actividades de evaluación digital. Tenemos varias actividades de evaluación digital configuradas en nuestra aula virtual, muchas de ellas de corrección automática como los distintos test que realiza el braille y reciben un feedback inmediato con el resultado y con las preguntas aceptadas y falladas.

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00:00:30,980 --> 00:00:42,759
También tenemos algunos trabajos teóricos que se realizan mediante una rúbrica, así como los visual thinking que también se han corregido mediante rúbrica.

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00:00:44,079 --> 00:00:48,979
Así de cívico la evaluación, combinando distintos cuestionarios, tareas y trabajos entregados digitalmente.

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00:00:49,979 --> 00:01:15,959
Respecto al ítem número 2, almacenamiento y visualización de contenidos, como vemos en esta página todos los trabajos realizados quedan almacenados y el registro de calificaciones queda aquí recogido, obteniendo por lo tanto una nota final de curso en el mismo y también lo podemos diversificar por trimestre si lo necesitamos así para poder luego trasladar esta calificación al cuaderno de raíces y así que también puede ser visualizado por las familias.

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00:01:15,959 --> 00:01:20,459
respecto al área número 3

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00:01:20,459 --> 00:01:22,040
comunicación digital de la calificación

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00:01:22,040 --> 00:01:23,620
y comentarios

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00:01:23,620 --> 00:01:25,359
en la entera de los visual thinking

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00:01:25,359 --> 00:01:28,040
aparte de

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00:01:28,040 --> 00:01:29,659
traerme la tarea

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00:01:29,659 --> 00:01:32,040
ellos reciben un

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00:01:32,040 --> 00:01:34,359
un

14
00:01:34,359 --> 00:01:36,319
esa es la rubrica que utilizo

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00:01:36,319 --> 00:01:37,939
para los visual thinking y ellos

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00:01:37,939 --> 00:01:39,540
a veces realizan esas tareas

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00:01:39,540 --> 00:01:41,900
reciben su calificación

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00:01:41,900 --> 00:01:44,120
de acuerdo al visual thinking

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00:01:44,120 --> 00:01:45,280
y un pequeño comentario

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00:01:45,280 --> 00:01:48,079
de lo que pueden hacer para mejorar su cualificación.

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00:01:48,319 --> 00:01:49,980
Esta es una tarea que se realiza todos los trimestres,

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00:01:50,379 --> 00:01:53,459
entonces al tenerla aquí recogida pueden ir mejorándolo.

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00:01:54,439 --> 00:01:56,900
Respecto al listo número 4, rubrica digital,

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00:01:57,019 --> 00:01:58,459
instrumento de cualificación avanzado,

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00:01:59,500 --> 00:02:02,700
la rubrica digital sería esta rubrica que tenemos aquí

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00:02:02,700 --> 00:02:06,359
para el visual thinking, de manera que ellos pueden ver

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00:02:06,359 --> 00:02:09,719
cómo tienen que hacerlo correctamente y una vez que tienen la nota

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00:02:09,719 --> 00:02:12,740
pueden ver en qué pueden mejorar.

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00:02:12,740 --> 00:02:24,199
Es una evaluación más cualitativa porque no ha sido solo una nota, sino que seleccionan los niveles de logro de cada criterio, siendo una evaluación más justa y que permite posibilidades de mejora al alumnado.

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00:02:24,199 --> 00:02:49,680
Respecto al último número 5, análisis de informes y tomas de decisiones pedagógicas, al tener todas las calificaciones de una manera muy visual, como vemos aquí, podemos ver cuáles de los alumnos han sido más positivas o más negativas y además dentro de cada cuestionario podemos sacar unos informes que tengo aquí descargados que nos permite ver cuáles son las preguntas con más aciertos, más fallos y cuál es la calificación del alumnado.

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00:02:49,680 --> 00:02:59,520
Por ejemplo, aquí en BAM, el alumnado tiene un 8 de media, pero en cambio en esta de músculos, que es un tema un poco más complejo, la media del alumnado es de un 5.

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00:02:59,680 --> 00:03:09,979
Por lo tanto, como decisión pedagógica en este aspecto, tomé la necesidad de crear un cuestionario de refuerzo, también integrado en el aula virtual, para que el alumnado pudiera mejorar estas calificaciones.

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00:03:09,979 --> 00:03:37,039
Y por último, el último número 6, retroalimentación cualitativa y multimedia. Aparte de la retroalimentación con la rúbrica más cualitativa y con los comentarios, existen algunos trabajos en los que aparte de esto también realizamos comentarios dentro del propio trabajo con tics si está bien realizado, comentarios en color para que el alumnado pueda leerlos.

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00:03:37,039 --> 00:03:39,159
aparte de

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00:03:39,159 --> 00:03:41,060
todas las rubricas

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00:03:41,060 --> 00:03:43,000
ya comentadas, además tienen un pequeño

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00:03:43,000 --> 00:03:46,360
audio que les ayuda

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00:03:46,360 --> 00:03:46,900
a ver

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00:03:46,900 --> 00:03:48,479
en qué han hecho bien y qué han hecho mal

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00:03:48,479 --> 00:03:51,259
realizando de esta manera una retroalimentación

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00:03:51,259 --> 00:03:52,659
un poquito más completa y que permite

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00:03:52,659 --> 00:03:54,780
al alumnado tener mayores posibilidades

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00:03:54,780 --> 00:03:57,039
de mejora. Muchas gracias por escucharme, un saludo